浅议德国"双元制"职业教育模式

"双元制"职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的"秘密武器".德国双元制体系是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合,以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式.本文结合作者在德国学习所得,探讨"双元制"职业教育在我国的适用环境与可行性.     

"双元制"职教模式的特点及对我国职教的启示

本文介绍了德国"双元制" 职教模式的特点及德国"双元制" 职教模式的特点对我国职教的启示.     

引入双元制人才培养模式探索校企合作新路

北京财贸职业学院与北京菜市口百货股份有限公司借鉴并引入德国的"双元制"职业教育模式,合作培养财贸类应用型高职人才.在人才培养模式上进行深入探索,整合学院和企业的资源,实现校企合作办学,走出了一条新路.     

对德国职业教育的再认识

德国职业教育体系完善,法律法规健全,实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足,应在借鉴德国职业教育体系和"双元制"职业教育模式的基础上,注重健全我国的职业教育体系,不断完善我国职业教育相关法律法规,同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养,以构建合理的课程体系,推进职业教育集团化建设的发展。     

饭店管理专业“双元”制人才培养模式创新研究

基于"以饭店企业需求作为人才培养目标的导向"的基本理念,从系统学的角度整合4种教育要素:培养目标、实施主体、教学体系、质量控制,突出饭店人才培养应以"理论知识"和"实践技能"并重,构建饭店管理专业"双元"制人才培养模式,并对"双元"制人才培养模式的运行机制进行阐释.     

从“职业学院”到“双元制大学”——德国巴符州职业学院发展轨迹及启示

巴符州职业学院是德国职业学院发展的鼻祖和领头羊。其诞生以来,以"双元制"学习、小班化教学、人才培养国际化、提供资格获取机会、注重提升教师教育教学能力、合作科研、授予硕士学位、健全质量监控体系等办学特色,有效满足了经济界对职业人才的需求。2009年3月其更名为双元制大学,办学理念和特色进一步丰富。其成功的办学经验给我国重要启示:构建合理的院校管理框架;注重内涵式发展,大力提升办学品质;遵循法制化轨道;以服务为宗旨,与时俱进。     

本科生“双导制”的实践与理论探索——以福建农林大学作物科学学院为例

本科生"双导制"是目前我国高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式。以福建农林大学作物科学学院实施的本科生"双导制"为例,通过文献法、访谈法和问卷调查法等调查方法,探讨了建立和实施这一人才培养模式的必要性,介绍了成功实施本科生"双导制"的关键环节和核心内容,并结合当前高校实际情况讨论了进一步优化本科生"双导制"培养模式的策略。     

探析如何借鉴“双元制”教育模式改善高职高专就业环境

德国＂双元制＂教育模式是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。我国的职业教育虽经不断发展和完善,但高职高专就业环境仍有待改善。我们应该借鉴世界领先水平的职教模式,针对我国高职高专学生就业环境所面临的主要问题,树立能力课程观,实现真正的校企合作从而发挥出职业教育的优势。     

高职高专课程体系改革背景下的大学物理教学

高职高专教育人才培养模式和课程体系改革背景下对大学物理课程进行了尝试性改革,把唯知识的教育质量观念转变为以岗位要求为培训目标的"双元制"教育,建立了以"学生为本"的教育理念。     

"双元制"在高职艺术设计专业教育中的实施

科技进步,经济发展,任何一个国家都离不开职业教育.借鉴德国的"双元制"教育模式对高职艺术设计教育进行新的改革,从人才培养目标、课程体系设置、师资结构和办学条件诸多方面着手,适应时代要求,培养出具有创新精神的实用型艺术设计人才,以不断满足日益增长的社会发展需要.     

“卓越工程师”校企联合培养模式的探索

行业企业深度参与培养过程是"卓越工程师教育培养计划"的重要特征。工科专业本科生前3年在学校学习、最后1年在企业学习是适宜的,以"项目制"、"轮岗制"、"双导师制"、"准员工制"为特征的企业学习模式可以成为主要的模式,采用"分散式"校企联合培养方式具有可行性。     

着眼于未来的理性思辨:坚持与改革——德国"双元制"职业教育近期发展动态综述

从联邦议会共识、培训攻势行动、法律改革要点、各州要求清单等层面,对德国职业教育改革的态势进行分析,肯定了"双元制"在全球化、网络化背景下的存在价值与发展潜力,以及其在开发就业能力、人格个性和职业后备力量,保障经济需求与理论实践结合,促进职业教育发展。学生就业与教育资源合理配置方面的积极意义,并重点围绕战略性的政治决策加以概括,以便国内研究者对以"双元制"为基础的德国职业教育发展形成一个总体性的认识与把握。     

高职酒店管理专业“工学结合”培养模式的实证研究

本文借鉴国外职业教育成功经验,以应用技术学院与重庆长都假日酒店联合办学的"长都班"为案例分析,研究高职酒店管理专业工学结合模式下的教学改革的"8双"创新特色和成效,探索具有中国国情和重庆特色的应用型酒店服务和管理人才培养模式。     

高师音乐教育课的“双选制”利弊

"双选制"作为一种新的教学管理模式,被许多高校所采用,特别是在专业音乐院校的技能技巧课中其优势非常明显.目前许多高师音乐教育专业在技能技巧课中,也采用"双选制",但由于种种原因,这种管理模式反倒成了高师音乐教育"重技术,轻理论","重专业,轻文化"的催化剂.这一现象应该引起我们的注意.     

做个有准备的求职者

正问:欧美职业发展教育中,学校如何培养学生的职业素养?答:欧美发达国家职业发展教育长期处于领先地位,得益于政府在宏观上加强政策制定和经费投入,各国形成了各具特色的职业发展培养模式,例如"双元制""模拟公司""教学工厂"等。他们的探讨式教学、现场情景式教学方式,以及自由开放的校园文化环境对学生职业素养的形成和发展产生了很大的影响。这种模     

新时期职业教育集团化办学的内涵解析

本文以职业教育集团化办学的内涵解析为逻辑起点,着重分析了"一元主体"、"二元主体"、"多元主体"等职业教育集团化办学的主体,初步总结了组织性、民间性、公益性、自治性等职业教育集团化办学的基本属性,简要归纳了产教融合型、股份融资型、政府主导型、企业主导型等职业教育集团化办学的主要类型,从而对新时期职业教育集团化办学科学内涵进行了比较全面、深入而详尽地解析。     

英德应用型本科教育的比较及启示

在培养方向上强调应用型及动手能力是英德应用型本科教育的共同点。在应用型本科教育责任上英国强调市场的调节作用,德国强调政府的调节作用。在应用型本科人才培养模式上英国实行＂工读交替＂模式,德国实行＂双元制＂模式。我国应用型本科教育发展需要在服务地方经济、实践教学等方面借鉴英德经验。     

医学成人“专升本”教育发展的研究

文章从招生规模、生源与毕业生质量等方面对医学"专升本"教育十五年来的教学与管理进行认真分析.教学计划切合成人教育医学"专升本"的特点;教学形式试行了学分制与学年制相结合的办学模式,教学管理试行了必修课与选修课的办学思路.提出了今后医学"专升本"教育改革与发展对策.在二十一世纪,医学"专升本"教育面对新的挑战,必须办出自己的特色与优势,为科教兴国作出应有的贡献.     

略论教学型本科院校图书馆办馆模式

根据不同的高校在办学层次、办学目的和办学方向上的职能划分,提出了针对教学型本科院校办学特点的图书馆管理问题,并结合淮海工学院图书馆的运作实践,系统地就教学型本科院校图书馆的行政业务管理模式、文献资源布局模式、文献资源建设模式、服务模式、队伍建设模式等进行探讨,认为"统中必同,同中必通"的管理模式和坚持"以满足需要为主,以提高利用率、方便管理和最大可能共享为目标"的文献布局模式,以及"流阅一体化、分时分流,利用协作、资源共享"的服务模式和"集中培养,加强培训公关,合理发展"的队伍建设模式,乃是符合多校区、多层次办学的教学型本科院校图书馆的办馆模式。     

对德国“双元制”职业教育体系的认识与反思

德国＂双元制＂职业教育体系近年来一直是我国职业教育界学习的对象,作者通过自己在德国接受职业教育教师培训的经历,提出对德国＂双元制＂职业教育体系的几点认识,同时对比中国当前的职业教育进行了反思。