建构主义理论视野下市场营销专业课堂教学的改革与探索

课堂实战技能训练在市场营销教学中占有非常重要的地位,落实实战技能训练环节,使学生通过该环节锻炼动手能力,掌握营销实践技能,积累营销经验,是高校市场营销专业实践教学需要解决的关键问题.建构主义学习理论对高校市场营销课堂教学具有很大的启示作用.     

谈“数字化”在射击教学中的应用

掌握牢固、精湛的射击技能并能在警务实战过程中合理使用射击技能是公安教育改革的一项重要内容。本文结合警务实战过程中使用武器时所受到的法律约束以及所面临的各种复杂环境与情境，分析了“数字化”教学对于提高学员射击能力的巨大作用，提出了“数字化”教学同样是射击教学的发展方向。     

开放式教师教育背景下教师职业技能训练的思考与探索

在开放武教师教育背景下,对有志于从事基础教育的大学生,通过“3＋1”教师职业技能训练模式,在“三导师协同”指导下,通过“流水线”的训练程序,进行教师职业认识能力、职业知识能力、职业执行能力和职业发展能力的训练,辅助以“多维”评价和“永续性”跟踪服务,有效提高教育教学能力。     

开放式教师教育背景下教师职业技能训练的思考与探索

在开放式教师教育背景下，对有志于从事基础教育的大学生，通过“3＋1”教师职业技能训练模式，在“三导师协同”指导下，通过“流水线”的训练程序，进行教师职业认识能力、职业知识能力、职业执行能力和职业发展能力的训练，辅助以“多维”评价和“永续性”跟踪服务，有效提高教育教学能力。     

南京森林公安体能考核标准改革调查研究

警察院校的体能训练不仅关系到警察身体素质、运动能力和应变能力的发展,而且还关系到警察技能、战术方面的全局乃至搏斗中的生死存亡.因此,体能训练在警察院校的教育训练中有着非常重大的意义.本文通过调查分析,探索南京森林公安体能考核标准改革中存在的分歧和原因.     

公安机关执法规范化探析——以警察执勤执法用语为视角

警察执勤执法用语的规范使用状况直接影响到警察执法的规范化、专业化、标准化水平。当前,民警使用执勤执法用语中主要存在缺乏说理性、用语随意性、告知敷衍性等问题。公安机关要通过提高对新招录民警的言语表达要求,将言语表达能力训练列入警察培训科目,制定具体可行的执勤执法用语基本规范等措施,对警察执勤执法用语加以规范。     

利用课文进行综合技能训练

综合运用语言的能力是英语教学的重要目标。综合技能的形成要靠综合的训练来实现。利用课文进行综合技能训练是英语教学的主要方式和手段。这样的训练不仅非常重要，而且是非常有效的。本文从高中英语课文教学现状出发，探讨在新课程下教师如何在讲授课文中进行综合技能的训练。     

让学生心服口服——浅谈“幼儿教师口语”教学中的几点创新

教师是学生的榜样，模仿的主要对象。在“幼儿教师口语”各项技能训练中，缺少不了教师有力的示范和指导。笔者从教师自身专业指导能力出发，通过教学中的几点创新，为“幼儿教师口语”教学中，高专院校教师职业能力提出了新的要求。     

从维护警察执法权益的维度谈盘查的规范化

盘查不规范的现象在执法实践中普遍存在，这不仅不利于保障相对人权益，同时也是对警察执法权益的损害，而最终还将构成对国家执法权威和社会公平正义的威胁。因此，应从完善立法，提高民警防护意识和实战能力以及提供必要的物质条件等方面，实现盘查行为的规范化。     

从积极心理学视角构建人民警察心理素质模型

培养学生适应警察工作和实战需要的优秀心理品质,是警察院校实现培养目标的重要任务.警察院校应以人才培养目标和学生成长需要为主线,基于积极心理学构建人民警察心理素质模型,将积极心理学技术运用于行为训练,在积极情绪体验中强化、拓展学生的积极个性品质.     

警察徒手缉捕课改革探析

根据当前社会治安形势和公安民警伤亡状况,结合警察徒手缉捕课的性质、特点及意义,分析警察徒手缉捕课的现状,探析警察徒手缉捕课的改革走向,应立足在服务公安实践的基础上,创新思想理念、更新教材内容;加强师资培养、突破课堂教学模式;拓展训练途径;革新考核制度,从而强化学生的实战能力,有效减少公安民警的伤亡。     

浅论微格教学与说课

“微格教学”和“说课”是提高教师教学水平的一种训练方式 ,具有理论联系实际、目的明确、反馈及时、示范性和实践性强的特点。说课是微格教学中的各个教学技能的综合演练。     

论大学生心理技能训练的意义、内容和方法

在探讨大学生心理技能训练的含义和意义的基础上,将大学生心理技能训练内容体系分为认知技能训练、操作技能训练和心态调控技能训练三个方面,讨论了通过系统的课程教学训练、过程与认知自主支持训练、互联网络平台支持等途径对大学生进行心理技能训练的方法。     

论《孙子兵法》全胜思想在公安工作中的运用

“不战而屈人之兵”的指导思想 ,是《孙子》“全胜”思想的具体体现和其在军事对抗中追求的最高境界。公安保卫工作是和平年代的战争 ,因此 ,怎样减少暴力犯罪 ,怎样抓好社会治安 ,怎样在警察执法战斗中降低公安民警的伤亡 ,怎样在公安工作中做到“不战而屈人之兵” ,本文就这些问题进行了全面的分析和研究 ,希望对警察执法 ,警务实战有所帮助。     

试谈听说教学的技能

“听说教学”是语文教学的重要内容 ,掌握“听说教学”的技能是对语文教师的基本要求。本文就语文教学中的“听说教学”教学技能 ,从教学的要求和教学的内容两方面展开论述 ,对提高语文教师教学的能力有一定的帮助。     

项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用

现代职业教育的不断发展对人才的培养提出了越来越高的要求，那就是“技能型”人才的培养。由此导致了传统的教学方式与现代的教学方式产生了矛盾，这些矛盾严重影响了职业学校的教育教学改革与发展。而项目教学法把教与学有机地结合在一起，能很好地解决这一矛盾。在《车工工艺与技能训练》课程教学中应用项目教学法，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的职业能力，而且也能提高专业教学的效率。本文就谈一谈项目教学法在《车工工艺与技能训练》课程教学中的应用。     

教师“为迁移而教”的能力结构探讨

“为迁移而教”是教师的综合教学能力的一种具体表现 ,主要包括两大要素 :一是有关迁移以及“为迁移而教”的基本观念 ,二是“为迁移而教”的基本教学技能 ,具体有激发动机、编选与教授学科内容、教授学习策略以及评估迁移成效等教学技能     

项目教学法在《钳工工艺与技能训练》课程教学中的应用

由于传统的教学方法已经不能满足现代的职业教育教学要求，所以，必须探索新的教学理念，加入新元素，即使用项目教学法。本文以《钳工工艺与技能训练》课程为例，通过浅析项目教学法在《钳工工艺与技能训练》课程教学中的应用，进而提升学生们的学习兴趣和学习能力，提升教学效率。     

钳工生产实习教学方法探析

生产实习教学是职业技术学校教学的一门主课,教学的重点是使学生能理论联系实际,强化掌握基本操作技能,学以致用。因此,在教学过程中应注重专业教育,注重理论指导,强化技能训练,使其操作规范化;注重产训结合,培养解决实际问题的能力和加强安全文明生产的意识。     

“以人为本”的经济制度要求

抽象的“以人为本”是没有多大意义的 ,在将其具体化的过程中 ,必然发现 ,最彻底的“以人为本”只能是也必然是“以劳动者为本”,这和人的本质与人性的升华也是一致的。“以人为本”也不能仅局限于企业管理和企业文化领域 ,要真正实现“以人为本”思想 ,必须在经济制度层次上有所体现。其中关键的是将劳动力所有权作为经济制度中的基本权利 ,由此劳动技能的提高将成为经济活动的主要目的 ,这种“以人为本”的经济制度可以有效避免资本所有制中存在的弊端。