浅谈中学语文教学思想改革

教学思想是教学论的核心。这里所说的语文教学思想,是指语文学科本身的教学思想,即对语文教学内部诸问题及其外部相关问题的总体认识,它揭示的是语文教学的本质特征和基本规律。 中学语文教学思想应该是一个有内在结构关系的体系思想,它主要包括中学语文学科的性质、目的、任务以及中学语文教学必须遵循的原则等内容。它的各部分是相互联系、相互制约的,对中学语文教学起着指导作用。中学语文学科的性质是语文教学的出发点。只有正确地认识语文学科的性质,才能科学地区分语文学科与其他学科的不同之点;明确了语文学科与其他学科的不同之点,才能正确地确定语文教学的目的、任务和原则。     

论叶圣陶的语文教材观

叶圣陶是我国著名的语文教育家,也是我国现代语文教材的开拓者和奠基人。语文教材编写工作贯穿其一生。他对语文教材的性质、功能、编写和使用等方面有独到的见解,形成了系统的语文教材观。语文教材观是他语文教育思想的重要组成部分,对当今语文教学、教材编写都有启发意义。     

一种不容忽视的“参考答案”现象──关于中学语文教育的一点思考

语文是中小学教育最重要的主科，它既有自身的丰富内涵，又是其他所有学科的基础和工具。在目前教育界上下一致强调中小学教育应从应试教育向素质教育转变的时候，笔者试就中学语文教育中的"参考答案"现象，结合教材与教学实践，提出一点现实思考。近年的语文教育，普遍地存在着一个令人忧虑的现象，几乎所有的学生，手头都备有一本《语文课后思考题和练习的参考答案》（下简称《参考答案》）的小册子。这些《参考答案》大多是从与教材配套的教师参考书中摘录出来。提供参考答案原是教材编者为教师备课时参考所用的，被一些懂得牟利的"聪明…     

“语文课程与教学论”课程的历史沿革与现实境遇

“语文课程与教学论”作为一门年轻的学科,自近代起历经了国文教授法、国文教学法、国文教材教法、语文教学法和语文教材教法并存、语文教学论、语文教育学和语文课程与教学论等八个主要时期,一路坎坷地成长起来。由于语文课程与教学论先天对教育学的依附,使得它至今难以完全独立;又因为它对语文学的依托,其综合性和实践性特征明显。当下,语文课程与教学论仍为边缘学科,可谓境遇尴尬,亟待有识之士戮力同心,使其再现辉煌。     

语文课程教学论科学化的不懈追求——评王松泉等主编《语文课程教学概论》

早在上世纪末,高等教育出版社出版了王松泉、王相文、韩雪屏三位教授主编的由<语文教学概论><语文教材研究><语文教学技能>三书构成的"语文教学论"系列教材,这套教材于2002年荣获教育部"全国普通高校优秀教材"一等奖,系设奖以来所有学科教学论教材中惟一的一等奖.     

试论王尚文语文教育研究的学术贡献

王尚文先生是我国著名的语文教育理论家和实践家,是为语文教育事业筚路蓝缕、奋进不已的性情学者。他构建了一个以语文课程性质的人文论、语文教学任务的语感论、语文教学活动的对话论为三大支柱的独特的语文教育理论体系,始终占领着学术的制高点。他主编了浙师大版《初中语文课本(实验本)》,参与主编《新语文读本》中学版,领衔主编《新语文读本》小学版和《现代语文初中读本》,成为语文教育一道独特的风景线,为后来教材编写者提供了有益的借鉴。     

大学生思想政治教育学科建设的实践与思考

在开展大学生思想政治教育学科的建设中，煤师院德育教研室坚持理论联系实际的原则，本着严谨求实的、开拓创新的精神，在教学实践中探索，不断深化基础理论研究，日臻完善教材体系．为这一学科的建设作出了应有的贡献。我们主编的《大学生成才概论》一书，获国家教委优秀中青年教材奖；《大学生思想修养》一书，获安徽省优秀教材奖。在教学改革和教材建设方面获安徽省优秀教学成果奖。十多年来，教研室发表论者近百万字。教学受到学生的普遍欢迎和好评。一、大学生思想政治教育学科建设的立足点大学生思想政治教育学科的建设不是随心所欲的…     

关于语文教学改革的几点思考

中小学语文教学改革改什么怎么改，这是广大语文教育工作者和关心语文教育的人们一直探讨求索的问题。我以为，如果说到教学．那首先要把语文作为一个学科去看待．语文要有自己学科的属性．要有自己学科的知识、技能构成的学科教学体系，还要有符合语文教学规律的教学程序和教学方式。对此，我有如下思考。     

中学语文教材建设管见

谁也不能否定三十多年来语文教材建设,尤其是文革前十七年和当前语文教材建设的历史功绩。这方面已经有许多专论了。本文是想要讨论危害语文教材建设的错误理论,探求使语文教材逐步改革的途径。在关于语文科的性质、目的、任务的多年讨论中,如何处理教材、教学过程中语文能力的培养和思想政治教育的关系,始终是这一讨论的中心问题,不同观点的争论相持不下,进展不大。     

关于学科教学的德育渗透

为了贯彻江泽民总书记的“以德治国”的战略方针 ,在学科教学中加强德育教育 ,应该是坚定的、不可动摇的教学原则。因为它既受教育的本质属性所决定 ,又为学科的性质所制约。但是 ,在一般学科中进行德育教育同各类政治课中的直接传授或灌输又有所不同 ,而应结合课程的性质、内容从不同角度采取“渗透”的方式进行。1 .深入挖掘并正确评价教材中的思想内容有些学科的教材内容本身就蕴藏着大量的人文观点或思想倾向 ,如语文类的各种教材 ,有的通过选文 ,或介绍当代的先进人物、先进事迹和先进思想 ,或介绍自古就存在着的宣扬爱国的、朴素辩证…     

语文教学与情意教育

面向21世纪的现代教育，是培养完整的人的教育．在人的完整的素质中，“情意”是其中的一个十分重要的方面，而语文的特殊性质，又决定了它对于人的情意的发展有着特殊的作用，因此，语文教学改革，必须认真思考语文教学与情意教育的关系。一、完整的人与语文教学教学是实现教育目的、完成教育任务的基本途径之一，所以，任何一门学科的教学其根本的目的并不在于教某一门学科的知识，而在于为实现教育的目的服务．而所谓教育目的，不过是教育所要培养起的人的一定的素质。因此，语文教学从根本上来说，也是培养“人”的活动。虽然每一l’1学…     

谈中学读文课内的历史知识教学

语文与历史两大学科的关系源远流长,语文教材中许多历史知识,对表达课文的主题思想,发挥的作用,是无法估量的,这些历史知识也是对学生进行思想教育和历史唯物主义教育的好教材。在进行语文教学的过程中,应该坚持实事求是的原则,以正确的态度和恰当的方法,来正视这一客观的事实.     

胡适语文教育哲学的树人之维

语文教育在立德树人方面承担着重要职能,发挥着关键作用。“五四”时期是众先哲致力于开启民智、谋求立人的时代,深入开掘其代表人物胡适语文教育哲学中的树人思想,具有重要的现实意义。胡适语文教育树人思想由三个核心命题构成,即语文教育目的论、语文教育方式论和语文教育教材论。胡适语文教育树人思想主要包括：语文教育重在塑造自由人格、独立思想和科学精神相浑融的新人;语文教育需在道德关怀和民主文化中立人;语文教育应以白话文为教材,立言立人;语文教育应以文言文为教材,以文化人。     

新课改以来历史教学论课程性质与教材建设研究述评

新课程改革以来,历史教育学界对于历史教学论课程性质的讨论主要有三种观点,即应用教育理论学科说、教师职业技能学科说和具有历史专业特色的教学理论学科说。教材建设方面成果丰硕、特色鲜明,但也有一些问题亟待解决。     

高中语文教学的思考

关键词：语文教学不应只局限在课堂；语文教学的本不应只有教材；语文教学的魂应是培养学生优秀的品质丰富的情感健康的思想积极的人生态度；语文教学的形式应该是丰富的，变化的；观、品、论、践、写五步教学。     

朱自清先生与语文教学

朱自清先生不仅是杰出的文学家，而且是著名的语文教育家。他在近３０年漫长的教育生涯中，对语文（国文）教学进行了不懈的探索研究，取得了丰硕的成果。朱自清先生对语文教学的贡献是多方面的。本文拟从朱先生的“语文教育思想”、“语文教材编纂”、“语文教学实践”等...     

初中语文新教材中传统美德教育因素分析及功能实现

国家教委中小学教材审订委员会审查通过的《九年义务教育初级中学语文教学大纲（试用）》中明确指出：“语文训练和思想教育是统一的，相辅相成的．”这揭示了语文教学中语言训练和思想教育之间的本质联系．1994年9月，中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要）｝，把中华民族传统美德教育提高到很重要的位置．在《纲要｝｝颁布之前，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中号召“开展中华民族优良道德传统的教育”．所谓中华民族优良道德传统（以下简称传统美德），我们理解主要指中华民族优良道德品质、优良民族精神、…     

浅谈中小学彝语文教材的翻译技巧

中小学彝语文教材的翻译是将汉语翻译成彝语的一种翻译形式,具体来说,就是按照省、州教育主管部门制定的《中小学彝语文教学大纲》的要求,从现行使用的全国中小学汉语文统编教材中选择部分课文和练习题翻译成彝文。 教材是教师进行教学的依据,是学生获取知识的源泉,教材的翻译水平直接影响着教材的质量,决定着人才的培养。因此,必须搞好教材的翻译工作。     

语文教学的两种不良倾向剖析

语文教学向来存在只重语言的工具训练，忽视思想人文因素的倾向和过于强调思想人文因素，轻视工具训练的倾向，要有效地防治这两种不良倾向，就必须完整地准确地理解语文工具论的基本精神；深刻领会新颁大纲对语文性质作出新的表述的真正意图，弄清楚这个表述与叶圣陶、张志公语文教育理论所存在的渊源关系。     

吕叔湘新时期语文教学思想略论

吕叔湘新时期语文教学思想略论刘志忠吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述等身，是我国语言学界造诣殊深、享有盛誉的语言学家；而且他长期关注语文教学，对中小学语文教学的理论有着鞭辟近里的研究和独具只眼的见解，是一位备受人们尊敬的语文教育家。他在中小学语文教学领...