地方高职院校教师教学创新团队建设情况研究——以云南省地方高职院校为例

高职院校教师是职业教育建设的根本,是教育的组织者和执行者,是建设高水平高职院校的关键。现阶段,关于在职业院校中建设教师教学创新团队的指导意见已相对完善,但在团队建设的过程中,高职院校要根据学校的实际情况,进一步发挥教师教学创新团队的带动功能。笔者以云南省地方高职院校教师教学创新团队的建设现状为依据,通过分析调研情况,研究团队建设存在的关键问题并提出建议,以更好地促进地方高职院校高素质技术技能人才的培养。     

关于统计类教学培养人才的创新思考

根据我院校创新型人才培养的特点,阐述了构建适应于创新人才培养的院校概率统计类课程教学体系的意义及其原则,提出了构建适应于创新人才培养的院校概率统计类课程教学体系的具体措施。     

高职院校教学团队建设的策略研究

教学团队是高职院校师资队伍建设的重要环节，是创造性实施高职教育领域质量工程的关键措施。本文立足现实，指出高职院校教学团队建设的存在的问题，提出了高职院校教学团队建设的基本要求和建设策略。     

创新型教师特点

创新型教师在教学中具有创新特点,呈现出创新教学风貌,把握这些特点有助于提升教师创新教学水平,做符合时代要求的创新型教师。     

国防军工院校综合项目管理团队建设创新研究

国防军工院校兼有国防科研和教学的双向职能,其科研与教学都是围绕着我国国防建设事业开展的。承担综合项目,不但促进了教学平台建设,也大大增强了学校综合实力、提高了国防军工院校的知名度。为实施综合项目而成立的项目管理团队,对国防军工院校综合项目的成败起着至关重要的作用。把握国防军工院校综合项目管理团队的相关概念和自身的特点,分析国防军工院校综合项目管理团队建设现状,并针对国防军工院校综合项目管理团队建设存在的问题提出创新建议,具有重要的现实意义。     

创新型教师特点

创新型教师在教学中具有创新特点,呈现出创新教学风貌,把握这些特点有助于提升教师创新教学水平,做符合时代要求的创新型教师.     

适宜于高职院校的数学建模课程探索与实践

数学建模对于高职院校培养创新型应用人才具有深远意义。本文针对高职院校开展数学建模活动存在的问题,结合团队多年实践教学经验,探讨了符合高职学生学习规律的系列化课程设置、以任务驱动为主,多种方法交融的教学方法,提出了高职数学建模教材、网络学习平台建设的一些做法,为高职院校同行提供参考。     

企业创新发展过程中青年团队培育研究

创新是企业生存的活力之本,培育青年团队是企业进行创新的一种可行性策略。关键在于如何在企业的创新发展中培育青年团队,本文建议要采用灵活组建团队、加强激励等策略使企业将获得创新型的青年力量,将基业长青。     

团队理论在科技创新团队管理中的应用

增强自主创新能力,建设创新型国家是当前中国的主流话语,本文从创新团队理论的产生与发展问题入手,探讨了创新团队理论的主要内容,以及团队理论在科技创新固队构建和管理中的重要作用,同时分析了我国科技创新团队构建和管理中存在的一些问题,进而提出了创建高效创新团队的对策。     

团队成员创新行为的两层影响因素:个人目标取向与团队创新气氛

当代企业的发展越来越依赖于创新型员工与创新型团队,影响个人创新行为的主要因素一直是研究者关注的热点.本文根据目标取向理论的相关研究结论,将团队创新气氛因素纳入到目标取向对团队成员创新行为影响的研究中.通过对70个团队(包含352个团队成员)样本的调查,运用分层线性模型分析技术,对个人层次目标取向与团队层次创新气氛时创新行为的主效应与交互效应进行了分析.结果表明:团队成员学习目标取向对其创新行为具有显著正向影响,且这种正向效应不会受到团队创新气氛的调节作用;成员证明目标取向对其创新行为的正向影响不显著,但团队创新气氛可以显著调节(增强)这种正向效应;成员回避目标取向对其创新行为具有显著负向影响,但团队创新气氛可以显著调节(减弱)这种负向效应.最后讨论了本研究的管理启示、研究局限及研究展望.     

地方工科院校创新创业教育的探索与实践

创新创业教育是建设创新型国家的关键,是高等教育的职责和使命。地方工科院校要提高认识,创新思路,制定政策,加大投入,使创新创业教育稳步前行。高校要积极搭建创新创业教育服务平台,努力推进创新创业教育教学建设,不断加大创新创业教育帮扶力度,让高校创新创业教育工作健康、可持续发展。     

打造“双师型”教学团队——访无锡职业技术学院数控专业教学团队

无锡职业技术学院数控技术专业教学团队自2007年立项建设以来，围绕建设远景目标，紧扣国家示范性高职院校重点专业建设项目，通过团队运行保障、体制机制创新等创造性工作，获得了丰硕的专业建设成果和显著地育人成绩。     

中职学校“互联网+”创新创业教育模式的实践探索——以“校园线上西点定制”为例

"互联网+"融入教学工作是当下教育事业发展的核心导向之一。我国中职院校是基于"专业技能为主"的教学,加入对学生创新创业能力的培养,可促使学生的实践能力得到实质性提升与多元化发展。该文以福建某中职学校学生创新创业团队的项目"校园线上西点定制"为例,介绍该项目的运转流程及商业模式,分析校园社群营销的瓶颈与解决思路,从而帮助中职学生在创业的道路上少走弯路,实现创业梦想。     

知识经济时代实施教学创新的思考

知识经济时代教学创新在提高教育质量、培养创新型人才方面扮演了重要的角色.本文首先对知识经济与教学创新的关系进行了阐述,然后深入分析了知识经济条件下教学创新的取向,在此基础上提出了实施教学创新的有效途径.     

浅谈如何利用语文教学培养创新人格

我国社会正转向创新型社会,教育对培养具有创新人格的人才富有重要责任。作为语文教师,我谈谈如何利用语文教学培养学生创新人格。一、利用语文教学激发创新意识创新意识是不受固有的、习惯的观念和方法的限制和束缚,按照事物发展的特点和规律自觉地进行新的探索,推崇创新、追求创新、乐于创新的心理倾向。尽管创新原本是人的基     

高职教学与职业创造能力的培养

在高职院校开展人才培养的过程中,职业创造能力的培养居于核心地位。如今,具有较强实践能力的创新型商务英语人才受到更多企业的青睐。提高现有高职院校的实践教学水平,以及发展实践创新能力培养模式是增强高职学生的职业创造能力有效途径。本文以高职院校应用英语专业核心课程--商务英语教学的角度来探索对大学生进行职业创造能力教育的可行性和方法,从而全面提升高职学生的个人素质,提高学生的职业创造能力。     

关于高校学术组织结构创新的思考

一、创新型学术组织的基本特征 影响创新行为的因素可分为团队、组织结构、制度环境和社会环境等不同层次,每一层次对创新思想的发现、发展和实现都具有不同程度的影响,与个体紧密相联的团队对其创新思想的实现更具有直接的影响.而团队的创新能力除团队成员个人自身的创新能力外,主要是通过团队成员相互作用来形成和实现的.     

基于“1+X”证书制度的汽车技术专业创新型人才培养路径

随着国家教改工作的有序推进,职业技术院校作为输送专业技术型人才的重要渠道,应当将为社会培养具备高技术技能水平的专业创新型人才作为教学方向和最终目标。鉴于此,文章探讨基于“1+X”证书制度的汽车技术专业创新型人才培养的有关问题。在明确“1+X”证书制度和人才培养模式转变的基础上,肯定创新型人才培养的重要性。并结合汽车技术专业创新型人才培养的现存问题,切实给出重构课程体系、创新教学方法、拓宽教学渠道、建立“双师型”教师队伍的人才培养路径,以期为创新型人才培养提供参考。     

以创新型人才培养为导向的会计教学的思考

培养高素质的创新型人才是高等院校肩负的使命,也是实现国家科技创新,国强民富的关键。本文从会计这个老牌的热门专业出发,对教学在会计教育中扮演怎样的角色,如何实施创新教育,培养学生的创新思维和创新能力,促进学生和谐发展等问题进行了探讨。     

谈新课程背景下高等师范的数学创新教育教学

高等师范院校是培养教师的专业院校,提高高等师范院校大学生的创新精神和创新能力,是增强整个民族创新精神和创新能力的有力保障。面对教育理念层面上的转化,传统教育教学方式显然不能适应时代的要求,新课程背景下,笔者试就高等师范数学教学创新教育的策略进行探