论邓小平的科技体制改革思想

改革旧的科技体制,逐步建立符合我国国情的科技新体制,是邓小平同志改革思想的重要组成部分,也是建设有中国特色社会主义的重要内容。邓小平从马克思主义关于科学技术是生产力的基本观点出发,认真总结了我国经济、科技发展的经验和教训。提出了一系列关于科技体制改革的观点和论断,这些观点和论断构成了他的科技体制改革思想体系。学习和研究邓小平的科技体制改革思想不仅对于完整地、准确地理解他的改革思想有重大的理论价值,而且对于深化科技体制改革,进一步推动我国科技事业的发展具有极为重要的指导作用。     

毛泽东论学习马列主义

毛泽东毕生重视学习马列主义。在中国革命和建设中,他多次要求全党,尤其是党的高级干部,认真学习马列主义理论,并对学习马列主义的重要性、目的、方法等作了精辟的论述。他关于学习马列主义的一系列真知灼见,对我们现在学习马列主义、毛泽东思想尤其是邓小平理论和"三个代表"的重要思想,有着重大的指导意义。     

坚持和加强党的领导必须改善党的领导——对邓小平加强党的执政能力建设思想的几点认识

邓小平在领导中国革命、建设和改革的实践中,特别是1978年党的十一届三中全会以来的实践中,提出了一系列坚持和加强党的领导必须改善党的领导的思想,并积累了一系列宝贵的经验。今天,我们学习他的这些思想和经验,对于深刻理解和认真贯彻党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力     

中国科技创新的奠基人——毛泽东

本文从全新的视角重点阐释了毛泽东关于开展“技术革命”、发展尖端科技、赶超世界先进水平、学习国外先进科技、加强基础理论研究等一系列科技创新思想。论述了毛泽东依据中国国情,制定科技发展战略;关注世界科技革命前沿,重点进行科技创新,以及倡导的科技创新精神,为中国科技事业的发展奠定了坚实基础。毛泽东这些历史性和开创性的贡献,完全可以证明他是中国科技创新的奠基人。     

论江泽民的政治素质观

江泽民关于“三讲”和加强思想政治工作的一系列讲话中，提出了他的政治素质观。他的政治素质观包括讲政治素质的必要性与可能性，政治素质的基本内容、提高政治素质的基本途径和干部政治素质合格的标准。     

论邓小平同志关于社会稳定的思想

邓小平同志关于社会稳定的思想,是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。学习和研究这一思想,对于正确处理好改革、发展和稳定的关系,保证社会主义现代化建设的顺     

梁漱溟与现代中日儒学知识共同体

梁漱溟的思想和著作是现代中日儒学知识共同体中的一个亮点 ,梁漱溟研究已经成为日本的中国现代思想史研究领域中的一门“显学”。这不仅由于他特立独行的个性和人格 ,更因为他的思想与日本当代儒学具有相当程度的亲合性。在现代中日关系的具体历史环境中 ,日本人对梁漱溟著作和思想的认识经历了一个过程。分析这个过程 ,旨在为建构一个健康的关于现代中日儒学的知识平台而努力 ,这对思考儒学的地域性和国际性、传统性和现代性等问题也具有启发意义     

毛泽东节约思想的当代意义

在领导中国革命和建设的实践中。毛泽东提出了一系列关于节约的思想，他认为贪污和浪费是极严重的犯罪行为．节约是社会主义经济的基本原则之一，也是一项长期的勤俭建国方针。学习、研究和贯彻毛泽东节约思想，对于促进我国的物质文明、政治文明、精神文明建设以及建设节约型社会。都有极其重要的现实意义。     

关于习近平学习思想研究的若干思考

党的十八大前后,习近平同志发表了一系列关于学习问题的重要论述,这些论述继承了重视学习这一中国共产党的优良传统,同时,结合新的历史条件和历史任务提出许多新思想。习近平同志关于学习的思想具有整体实践性,可划分为立身做人、治国理政、制度机制和方法途径三大逻辑层面。从形成个因和历史条件、理论品质、思想来源、作用场域、地位和贡献等方面深入研究习近平同志学习思想,对于消除党内学习存在的积弊,丰富发展党的学习理论,加强学习型政党建设,促进全民学习,建设书香社会均具有重要意义。     

学习陈云关于“学习是共产党员的责任”的思想

陈云关于“学习是共产党员的责任”的思想具有丰富的内容。他强调共产党员必须重视学习,并且对学习的内容、态度和方法有自己的独到认识。学习和研究这一思想,对于不断提高党员的综合素质,增强党的执政本领,保持党的先进性,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

论邓小平知识分子思想的深刻内涵

知识分子思想是邓小平理论科学体系的重要组成部分。在新时期,邓小平提出了关于知识分子的一系列重要理论观点,构成了他的知识分子思想。邓小平关于知识分子的论述,坚持和发展了毛泽东的知识分子思想。这一思想为我党提出和实施科教兴国战略奠定了坚实的理论基础,也是我们在新形势下继续做好知识分子工作的重要指导思想。     

马克思和希腊神话

<正> 马克思的名字常常和希腊神话联系在一起。他喜爱希腊神话,研究希腊神话、对希腊神话作出了科学而精辟的解释。他关于希腊神话的一系列美学和历史相结合的精辟论述,实际上是一部没有汇编成集的神话论著。确实,他创建了真正科学的马克思主义神话学。马克思对希腊神话的研究是从他自幼对它的爱好、倾心开始的。他在中学时代便阅读了包括希腊神话在内的大量希腊文学著作。在波恩大学法律系学习时,他选修的重要课程之一,便是希腊罗马神话、荷马史诗。后来在柏林大学学习,他开始对整个古希腊文化进行系统的研究。正是在这样不间断的阅读和学习基础上,他常能从头到尾高声背诵荷马史诗中的许多篇章,并使自己的研究有丰富的感性材料和坚实的系统知识。在马克思的哲学、经济学和科学社会主义著作中,都可以看到对希腊神话的大量论证和阐述。他在书信、评论和日常谈话中引用希腊神话来抒发感情、阐述见解,更是不可胜数。综合这些论述和见解,我们可以从三个方面说明马克思主义神话学的主要内容。     

论郭沫若的国学观

论郭沫若的国学观周德丰郭沫若是中国现代百科全书式的渊博学者，也是一代国学大师。在国学研究方面，他不仅有一系列博大精深的国学研究成果传世，而且提出许多新颖独到的国学思想，形成了完整深刻的国学观。学习、宣传他的国学观，不仅有助于认清五四以来关于国学问题的...     

试论黑格尔艺术理论中文艺与读者关系的思想

黑格尔是德国古典唯心主义美学的集大成者。作为一位美学家,他超越了以往任何美学家,使美学成为一门完整的历史科学,作为一个艺术理论家,他在《美学》中以艺术作品为核心,从作品与艺术家、作品与世界、作品与读者(观众)等角度,对艺术的审美特性进行了深入的研究,提出了一系列深刻而独到的艺术见解。黑格尔关于艺术美的特征、艺术与艺术家、艺术与世界等方面的美学思想,曾受到研究者们高度的重视,至于他关于作品与读者方面的一系列精辟的思想,至今似乎还没引起人们足够的注意。其实,黑格尔在这方面的艺     

论莎士比亚的伦理道德思想及其发展

莎士比亚的社会思想,基本上分为两个方面,一方面是关于社会政治的,一方面是关于伦理道德的。他的思想的这两个方面是互相联系的,在他的許多作品中,这两个方面是渾然一体地显示出来的。但是,也有必要指出,一般的說来,他的社会政治思想主要体現在历史剧中(包括部分悲剧),而他的伦理道德思想,主要是体現在喜剧和悲喜剧中(也包括部分悲剧)。我們曾經专門論述过莎士比亚的社会政治思想及其发     

普列汉诺夫论哲学史方法论的若干问题

除了马恩和列宁,普列汉诺夫恐怕要算最杰出的马克思主义的哲学史家了。他在开拓和发展科学的哲学史这一事业中作出了伟大的贡献,认真研究他的哲学史论著至今仍然是我们哲学工作者、特别是哲学史工作者一项亟待解决的任务。十九世纪八十年代以后,由于个人爱好和种种历史原因,普列汉诺夫对西欧和俄国哲学史(包括社会思想史)进行了将近四十年辛勤的研究,写出了大量很有价值的哲学史著作。他关于法国唯物主义者、关于黑格尔、关于空想社会主义者以及俄国革命民主主义者的一系列鸿篇巨著,是哲学史研究的历史上重要的里程碑。至于他对唯物史观的历史发展所作的内容渊博、形式新颖、而且脉络分明的剖析,更是马克思主义的哲学史的坚实成果。不仅     

国内恩格斯家庭思想研究综述

文章把国内关于恩格斯家庭思想的研究进程分为三个阶段,分别是起步阶段、扩展阶段和深化阶段。这三个阶段所涉及的论域包括恩格斯家庭思想的理论地位问题;恩格斯对家庭形态发展的修正与展望,以及他对家庭伦理和两性关系问题的论述;还有恩格斯家庭思想对我国当前社会主义和谐家庭建设的指导意义这五大方面。最后在思考现有关于恩格斯家庭思想研究的基础上促进其与当代现实问题的结合,同时注重运用多学科的研究方法,以进一步开创研究的新局面。     

爱因斯坦科学评价总想述评

在自然科学的发展史上,比较系统地提出过一系列科学理论评价思想的自然科学家,应首推爱因斯坦。他在这个问题上不仅有许多独到新颖的见解,而且他与哥本哈根学派长达几十年的关于量子力学的争论,在认识论和方法论意义上是围绕着他关于科学理论的评价的观点展开的。所以他的思想对科学实践已经造成重大影响。我们对他的这些思想作些研究是很有意义的。     

毛泽东论中外文化交流初探

毛泽东一贯提倡中外文化交流、主张向外国学习。他的这一思想,是在追求真理、探索中国革命道路、领导中国革命和建设的实践中,逐步形成、丰富和发展起来的。关于中西文化交流的论述,是他文化思想的重要内容和组成部分,是他在文化领域成功地运用马克思主义唯物辩证法的体现。     

浅谈毛泽东教育思想与邓小平教育改革思想

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家.他的理论是极其丰富的,教育理论则是其中一个重要组成部分.他的教育理论丰富了马列主义理论宝库.邓小平同志坚持和发展了毛泽东教育思想,在我国社会主义现代化建设中提出了一系列关于教育改革的论述.今天我们纪念毛泽东同志诞辰100周年,作为教育战线上的工作者就应该研究这两位伟人的教育思想,用来指导我们的实践,把社会主义大学办好,为四化培养更多的人才.