文学编辑的思维活动解析

文学编辑的思维活动具有艺术分析、编辑批评、编辑理想三个层次。编辑的艺术分析包括三个方面:三位一体的艺术分析,对作家的研究分析,对读者的研究分析。编辑批评包括目的与观念两个内容。编辑理想是由编辑自我形象与独特艺术风格两个方面组成的。     

创造性思维在编辑策划中的作用及其培育

编辑策划的独创性决定了创造性思维必将贯穿策划的全过程,创造性思维在选题策划、组稿策划、形象策划、营销策划、读者策划等方面都具有特定的作用,应当注意从提高编辑自身的知识文化水平、培养编辑丰富的想象力、训练编辑的发散思维、鼓励编辑的直觉思维和塑造编辑创造性的人格等方面培育编辑的创造性思维。     

现代编辑思维论

思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。现代社会的特点和编辑工作的性质 ,决定了现代编辑的思维特点是多维性、发散性、灵活性、严密性。创造性思维是现代编辑必备和追求的思维 ,它贯穿编辑工作的始终 ,在编辑工作的各个环节中都不可或缺。直觉、灵感在选题、策划方面的作用比较突出。要培养编辑的这种创造性思维能力 ,需克服迁移作用、定式、原型启发、功能固着、动机状态、个性特征等方面的影响 ,在知识丰富、情绪稳定、思维结构合理方面加强努力     

编辑思维学研究的缺略——编辑思维偏差存在的客观性

编辑思维偏差可分为正向思维偏差和负向思维偏差,两种思维偏差都是客观存在的和不可避免的.社会环境、编辑的文化素养和智能结构、编辑的思维方法是影响编辑思维偏差的主要因素;博学多才、开阔视野、深入社会调查研究、强化超前意识进行超前思维、提高思维素质建立合理的思维能力结构是缩小编辑思维偏差的有效途径和方法.     

方圆论:思维与逻辑关系几何析

逻辑是关于思维形式的学问 ,但并未覆盖人类一般思维中所有思维形式。基于前人发掘思维形式时固有的思路和手法 ,导致开掘过程如方中割圆 ,圆取得再多也无法穷尽普通思维之方。思维形式理应是多种关系的体现 ,但词项逻辑只侧重于类属关系 ,命题逻辑只侧重于依存关系 ,人们的审美感受不同 ,对思维形式发掘的深广程度也不一。现代逻辑逐渐把逻辑拉到数学领域 ,时代呼唤关于人类一般思维的逻辑     

对目前高校文学理论教材中几个问题的再思考

目前,我国高校文学理论教材中存在着三个问题:1.未能正确认识典型人物与典型环境之间的关系;2.错误地认为文学是用形象反映生活;3.未能正确认识作家在创作过程中的决定性作用。     

老子哲学的形象思维、直觉思维和模糊思维

老子哲学的思维方式具有多样性的特点。其形象思维不仅以自己特有的思维方式把握了宇宙和人生的一般哲理,亦即以形象的个性反映了老子哲学的一般概念,用联想的人物或画面反映了老子哲学的一般判断和推理,而且通过具体、直观的形象表达了老子哲学的抽象理论,取得了通俗、直观的教育效果,给人一种审美享受;其直觉思维虽然体现了一般直觉思维突发性、直观性、全体性、深刻性和猜测性的共性,但又具有神秘性也可能是高层次性、反经验和反知识性、逆时间性的特点;其模糊思维由于体现在多种思维方式特别是形象思维和直观思维之中,所以具有一种较之一般的摸糊思维更为摸糊的特质,并使老子哲学获得了更高的阅读价值和更强的发展能力。     

西欧童话中的女性形象分析

童话是作家对社会生活进行加工后的艺术沉淀,童话中的女性形象反映了作家对女性的观念和态度。西欧传统童话中的女性形象拥有美丽可爱的外貌,具有牺牲精神和忍耐、顺从、温柔的秉性;而西欧现代童话中的女性形象则是追求自主、独立、勇敢的现代女性形象。西欧童话中女性形象的改变,其实正是作家女性价值观转变的体现。     

论中国传统思维方式的主要类型和基本特征

中国哲学倾向于对认知对象的整体思维和直观把握,立足于用现象世界无限变化的过程本身来说明本体的存在及其作用,追求某种非逻辑、非纯思辨、非形式分析所能得到的真理和觉悟.意象思维、直觉思维和辩证思维是中国传统思维方式的重要类型,它们以特有的认知特征反映并能动地作用客体.     

文学意象的象征性

文学意象的象征性李明生文学依靠形象反映生活，形象不仅是作家借以表现生活，抒写内心活动的途径和方式，也是读者理解作品意图，追溯作家创作动机的凭借和对象。就文学创作过程而言，作家要考虑的是，如何做到意与形的结合，使形象更多地包融作家的思想感情，并通过形象...     

艺术形象——图画与情境之我见

艺术形象,从叙事作品着眼,是指作品中所表现的以人物形象为中心的社会生活画面;从抒情作品着眼,就是指作品中作家所创造的意境。前者侧重于再现,后者侧重于表现,然而,他们都是作家审美意识的结晶,是表现与再现的统一。学术界关于艺术形象的解释,之所以有“图画”说和“意境”说,根本原因是对不同艺术样式的形象特征作出了不同的概括所致,就其本质而言,它们并无轩轾。在当今张扬创作主体精神、发挥作家主体意识的理论态势中,“意境”说虽有其积极意义,但“图画”说仍有其毋庸置疑的科学地位和难以取代的存在的价值。     

形象思维是一种思维方式——学习毛主席《给陈毅同志谈诗的一封信》的一点体会兼与《形象思维问题新探》一文商榷

讨论文学艺术是怎样反映事物本质的问题时,首先应当看到:文学艺术是通过艺术形象从思想感情上去感染人们的一种不同于哲学、科学的特殊的意识形态。因此,它就要求,也决定了作家、艺术家在认识社会生活、反映社会生活时必须始终具有生动的具体形象和饱满的情感。作家、艺术家在认识生活、反映生活的整个过程中如何才能始终具有具体形象和饱     

写作思维论

写作是反映社会生活的复杂的思维过程。写作活动自始至终都离不开思维活动 ,思维统领着写作 ,写作就是思维。本文着重论述了写作思维的现象和实践 ,并据此提出了写作思维训练的基本目标。     

试论典型与典型化

毛主席在《在延安文艺座谈会上的讲话》中,对文学艺术的源泉问题,作了十分科学的阐述。他指出:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏,这是自然形态的东西;在这点上说,它们使一切文学艺术相形见绌,它们是一切文学艺术的取之不尽,用之不竭的唯一的源泉。”作家深入生活的目的,就是要“根据实际生活创造出各种各样的人物来,帮助群众推动历史的前进”。文学艺术的根本特征是通过形象来反映生活。因此,它与科学对生活的反映方式不同,科学所反映的是抽象的,概念的推理,而文学所反映的是具体的、形象的生活图画。别林斯基在《俄国文学的一瞥》中指出:哲学家用三段论法,诗人则用形象和图画说话,然而     

中西思维方式差异在英汉语言中的折射

中西思维方式的差异从不同程度上影响到人们的语言表达。中国人习惯于形象的、综合的思维,西方人习惯于抽象的、分析的思维,反映在语言上,汉语重意合,英语重形合。中西思维方式也存在着主体意识和客体意识的差别,并直接影响英汉语言句子主语的使用及语态的选择。此外,中国人的思维模式是曲线型的,而西方人的思维模式是直线型的,这也导致了语篇模式的差异。     

思维学的表象观刍议

在关于形象思维的讨论过程中,出现了两种针锋相对的主张:一种主张是以认识规律代替思维规律,强调无概念(抽象)就无思维,从而以概念斩断了形象过程;另一种主张则是阉割认识规律,把“形象思维”视为普遍规律,强调“形象”与“思维”的结合”过程就是认识的全部过程,从而以“形象”斩断了思维过程。如按照认识规律代替思维规律论者的主张,则是否认艺术反映生活有其特殊的方式和规律,因此也就否认以艺术方式掌握生活的思维类型的存在,于是艺术也就不存在了;如按着“形象思维”独立论者,思维用艺术方式反映生活则无需通过认识过程,客体的形象可以自然进入思维过程中,展开“形象思维”运动,因此也就否认了思维反映生活的特征即辩证性,因之思维也就没有了。在这场争论中前者是以一般取替了特殊,实质是以偏概全,是主观主义的。对前者之否定有疑义的并不多。而对后者至今尚无相悖者。“形象思维”独立论者     

中国美学的思维取向--中国美学传统与西方现象学美学

西方美学传统的思维取向是出自知识型阐释框架 ,而中国美学传统的思维取向则是出自智慧型的阐释框架。因此 ,中国美学传统的思维取向并非侧重于“有”的认知 ,而是侧重“无”的智慧。中国美学传统的思维取向尽管不无缺陷 ,但是却比西方美学传统的思维取向更具现代意义     

批判性思维与新闻传播教育论略

大学里的新闻传播专业向实务部门输送编辑从业人员,编辑具有怎样的素质与相关专业教育的宗旨、培养规格、课程设置、教学目标等密切相关,对编辑素质的要求也体现在编辑资格认证、雇员招聘等要求中.所有这一切均反映当今时代变化向专业人士提出的种种挑战,应对这些挑战需要批判性思维这一利器.批判性思维应是21世纪的基本技能,是高等教育的目标和新闻传播教育的宗旨.     

科技期刊编辑的思维变革

论述知识经济带来的科技期刊发展中编辑的思维方式、思维主体、思维客体、思维范式、思维工具的变革，以及科技期刊编辑强化对这些变革的认识和理解，有助于科技期刊在更高层次上发挥其媒体和传播作用，更有利于科技期刊走向未来。     

电视编辑思维创新与电视教材的编辑

在辨析思维与电视编辑思维概念的基础上,指出电视编辑思维具有社会性、实践性、运动性、概括性、创造性和延伸性六个基本特征;并根据电视编辑思维的基本特征,分析了电视编辑思维过程与创新之间的关系,认为电视信息的选择、加工、存储和输出等过程都含有编辑人员的思维创新。最后,提出了电视编辑思维创新在电视教材编辑中的应用策略,认为在电视教材的编辑过程中,要充分发挥电视编辑的思维创新,在电视教材中嵌入教学策略,以充分地展现电视教材在教学中的作用,进而促进学习者学习效果的改善以及效率的提升。