微媒体环境下大学生思想政治教育的困境及对策研究

微媒体因其传播信息迅速、便捷等优点,在当下思政课教学改革中被给予厚望。但在具体实施过程中,还没有更好地形成思政课的有效助力,且给大学生的思想政治教育带来了一系列问题。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话,为探究在微媒体信息环境下如何发挥思政课的有效性提供了新的认识视角。本文通过深入研究在全新的信息环境下大学生的认知特点和信息传播习惯,理清微媒体与思政课结合过程中出现困境的原因并提出化解之策,以增强思政课的针对性和实效性。     

论哲学基本问题与马克思主义哲学中心问题的关系

思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ,它通过时代哲学的主要问题和哲学派别的中心问题表现出来 ,是一般和个别、共性和个性的关系。在坚持哲学基本问题的基础上勇敢地去解决时代哲学的主要问题 ,以克服简单化、教条化和否定哲学基本问题的倾向。     

新时代党史教育融入高校思政课的路径探究

开展党史教育是高校铸魂育人的重要环节,是贯彻落实党的教育方针的本质要求,扎实推进新时代党史教育工作部署,是把党和国家各项事业推向前进的必修课。习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐释了开展党史教育的重大意义,为高校思政党史教育提供了根本遵循。本文立足百年党史新起点,深入探究高校开展党史教育的必要性以及所要遵循的基本原则,从统筹教学关系、创新融合三大课堂、整合红色党史资源三个维度探索党史教育融入高校思政课的现实路径,以期通过党史教育增强思想政治理论课的理论性和实效性,在学思践悟中帮助学生树立正确历史观、党史观,让党史教育真正入脑入心。     

试析列宁斯大林的马克思主义学风

学风问题，是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们如何对待马克思主义的态度问题。列宁斯大林作为马克思恩格斯逝世后最伟大的马克思主义者，克服第二国际机会主义和俄国孟什维克派教条地对待马克思主义的错误态度，坚持在各个领域捍卫和发展马克思主义基本原理，建立了历史上第一个社会主义国家，从而向人们展示了他们的马克思主义学风。     

试论和谐文化建设的基本目标

和谐文化是和谐社会的思想基础,建设和谐文化是建构社会主义和谐社会的基本任务。开展思想信念教育,在全社会形成共同理想和精神支柱,是和谐文化建设的核心和根本。建立与社会主义市场经济相适应的道德观念与制度化的行为规范,是和谐文化建设的基本任务和基本目标之一。以人为本,实现人的全面发展是社会主义和谐文化建设的终极目标。     

论中国传统思维方式的主要类型和基本特征

中国哲学倾向于对认知对象的整体思维和直观把握,立足于用现象世界无限变化的过程本身来说明本体的存在及其作用,追求某种非逻辑、非纯思辨、非形式分析所能得到的真理和觉悟.意象思维、直觉思维和辩证思维是中国传统思维方式的重要类型,它们以特有的认知特征反映并能动地作用客体.     

工科硕士生人文素养培育问题探讨——基于对石家庄铁道大学工科硕士生相关调查的思考

工科硕士研究生的教育和教学是一个系统工程.既包括科学精神的培养,也包括人文精神的培育.工科硕士研究生人文素养的培育应当与该专业领域的科学精神培育结合起来.在方式和途径上,应从课程设置、导师引导和学生自觉三个方面进行设计和选择.     

浅谈工科院校公关教学

作为一门实用型社会科学和应用广泛的新兴学科,公共关系教育在工科院校的发展相对滞后,目前还没有普遍开设这门课程。为了适应社会主义市场经济的发展和现代化建设对人才的素质提出新的更高的要求的新形势,工科院校应积极调整课程结构,不断增设选修课,应尽快将公共关系学列为选修课。实践证明,这门课不仅深受大学生们的欢迎,而且对于普及公关知识,进而促进企业精神文明建设,都将产生深远的影响。     

再论新时期高校思想政治理论课“主渠道”地位与作用

高校思政课“主渠道”地位的确立,是党的思想政治教育事业发展的一种历史赋予,是基于我国高校思想政治教育实践经验的基本结论。马克思主义基本理论的科学性、系统性和实践性,决定了传播这一思想的教育手段不能是碎片化、感性的和随意的。习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话,为反思“主渠道”在社会发展新的历史时期如何发挥作用提供了新的认识基础,为此有必要重新审视“主渠道”新的历史使命和责任。     

释义学的意义理论

释义学从根本上说就是关于“意义”的理论。本文探讨了意义重建论的方法及其困境，考察了意义生成论的格局，注意到生成论所发生的从时间性到空间性的转变，在此基础上论述了解构主义对空间性的深化问题。