智慧与哲学智慧

从“爱智慧”的角度理解哲学,其前提是必须搞清“智慧”是什么?应该从历史的,语义学的角度以及从知识、才能与智慧的关系中理解和把握智慧本身。智慧并不就是哲学,哲学智慧也不同于常识的和科学的智慧,哲学智慧是“大智慧”、生存智慧、“酸性”智慧和精神境界。基于“智慧贫乏”的时代事实所提出的“恢复智慧”和“重返哲学的智慧本根”,本质上应是回归“哲学智慧”。     

简论文化进化与生物智慧进化的关系

文化是与人类生物性智慧结构相适应的社会性智慧结构。文化进化，既是生物智慧结构的更新，也是社会群体智慧结构的更新；既是生物智慧向社会群体智慧的外化发展过程，也是社会群体智慧向生物智慧的内化发展过程。文化进化的宏观阶段．与人类生物智慧结构进化的层次相对应。文化进步的最基本因素，不是物质生产力的进步，而是由群体智慧结构进步所决定的知识生产力的进步．     

智与慧的融合:智慧档案馆发展愿景

智慧档案馆作为未来档案馆的新形态,是档案事业纳入国家智慧战略体系,适应国家宏观战略布局的必由之路,也是档案馆创新转型与智能化技术交汇融合的必然产物,更是满足新时代下用户对高品质的个性化档案服务需求的必然选择。文章在分析智慧的本质、特征和实现条件基础上,提出物的"智"与人的"慧"的融合是智慧档案馆发展的应有之义,智慧档案馆的"智慧"就是应用智慧的服务来为人的智慧而服务,进而基于用户的智慧需求,分析档案馆智慧服务能力的核心要点,构建以用户智慧需求为核心层、以智慧环境为支撑层、以智慧服务为表现层的智慧档案馆智慧服务模型。     

智慧城市的理论与实践研究

城市的发展不仅依赖于物质性资源,还日益依赖于信息与知识资源所产生的"智慧",智慧城市信息畅通、知识立市、聚集智慧。智慧城市是继信息化城市、数字城市之后的城市未来发展新理念。国内外以感知化、互联互通化和智能化为基本特征的智慧城市建设涉及到城市交通、智慧电网、智慧政府、智慧建筑、智慧医疗等领域,一些城市通过因地制宜、梯次推进的实践,取得了较好智慧城市建设实效。     

简论教师的教育智慧及获得

教师的教育智慧包括理论智慧与实践智慧。理论智慧是指教师在教育教学中表现出来的理论决策与决断能力,实践智慧是指在教育教学实践中机敏、灵活与有效地开展教育教学活动、解决教育教学中出现的问题的能力。教师的理论智慧是教师通过理论学习获得的智慧,实践智慧是源于自己的教育教学经验的智慧。教师的理论智慧与实践智慧密切联系,统一于教育教学实践之中,并在教育教学实践中共同发挥作用,保证了教师教育教学的高效性。     

人类智慧的三术划分

人类的智慧丰富多样,但总的可以归纳为三大类:技术智慧、艺术智慧和人术智慧。技术智慧是人类为更好地适应环境而制造工具进行物质生产的知识和能力;艺术智慧是人类用假想和虚拟的手法对现实世界的演绎和超越;人术智慧是影响人群、把握人生、征服人心的一种智慧。三种智慧没有高低优劣之分,而且互渗互补。如果以一种智慧为主,兼具其他两种智慧,就能成就更为亮丽的人生。     

厦门“智慧城市”建设现状与对策研究

厦门智慧城市建设主要围绕智慧政府、智慧产业与智慧民生三个层面展开,在智慧城市建设和发展的基础及条件上有待提升,需要进一步打破“信息孤岛”、发展智慧教育并普及智慧家庭,共创“美丽厦门”,推动“21世纪海上丝绸之路”建设。     

张元刚:打造三公里的幸福生活

去年9月,上海市正式启动＂智慧城市新三年行动计划＂,计划提出打造智慧城市＂新地标＂：到2016年,力争形成一批具有点上示范和面上推广效应的智慧社区、智慧村庄、智慧商圈、智慧园区和智慧新城。在此之前的2012年,一位30岁的云南小伙儿设计了公司未来的运营方向：打造个体三公里的幸福生活,具体来说就是瞄准人一天3个8小时的生活,与之对应的是智慧园区、智慧社区和智慧商圈的打造。他叫张元刚,泽阳科技的创始人。     

智慧养老服务供给与实现路径

随着新一代信息技术的飞速发展,智慧养老正成为中国化解养老服务资源供需矛盾的可行途径和必然选择。目前,智慧养老发展存在缺乏有效的顶层设计、智慧养老企业发展存在瓶颈、智慧养老服务供给与老人需求之间存在偏差、智慧养老服务缺乏专业型和复合型应用人才等诸多亟待解决的问题。因此,需要加强顶层设计,设立国家智慧养老产业大数据中心;积极推动智慧养老企业的自我提升和产业的融合发展;推动社区智慧养老服务供给与老年人需求平衡;拓展智慧养老产品购买渠道,提升老年人购买智慧产品的能力;依托互联网、大数据,推进智慧养老相关信用体系建立;强化人才培养,培育壮大智慧养老服务队伍。     

智慧城市框架下图书馆服务模式构建研究

图书馆应主动融入智慧城市建设,为智慧经济、智慧管理、智慧生活和智慧人群等智慧城市建设中的一些要素提供信息服务支撑。图书馆建设应立足于智慧城市的总体框架,依托智能技术、打造智慧服务空间和信息服务平台。通过图书馆信息服务平台及体系,构建以云图书馆为中心,虚拟服务平台、实体图书馆和自助终端设备为依托的图书馆服务新模式。     

智慧图书馆的概念、特征、构成及平台建设

随着城镇化建设的提速与持续推进,智慧化已经成为未来城市发展的重要趋势,而＂智慧图书馆＂将成为智慧城市建设的重要内容。智慧系统平台主要有以下几项功能：深刻感知、服务智慧化、管理智慧化。智慧系统平台系统主要由感知层、网络层、应用层和服务层组成。智慧系统平台能够构建人性化的公共文化服务环境、提升图书馆总体管理效率。     

大学生生命智慧对自杀意念影响研究

为探讨大学生生命智慧现状及其对自杀意念的影响,采用“生命智慧问卷”和“自杀意念自评量表”对974名大学生进行问卷调查.结果发现：1.大学生生命智慧的整体水平较高,其中技能智慧及家庭智慧水平最高,学习智慧水平最低;2.大学生生命智慧与自杀意念之间呈非常显著的负相关关系,生命智慧的多个因素与自杀意念各因素之间的负相关显著;3.大学生生命认知智慧与生命非认知智慧是自杀意念的有效预测变量.     

国内智慧旅游研究进展

基于智慧旅游实践的快速发展以及智慧旅游研究文献的增多,采用文献计量法分析国内智慧旅游相关文献,发现国内智慧旅游的定性分析较多,研究对象主要是沿海城市和东北部分城市、4A与5A级旅游景区、知名乡村旅游景区等,研究热点是智慧旅游的概念、智慧管理、信息通信技术、智慧服务和智慧旅游的发展对策,并指出未来新的研究方向.     

基于管理目标的高校智慧校园建设思路与框架设计研究

近年来,随着大数据、云计算、人工智能技术在教育领域的逐步应用,智慧校园建设实践不断取得进展。但是,目前智慧校园建设中存在价值内核塑造缺乏、对绿色建设关注度不够、数据动态共享难以实现、安全系统有待升级等问题,阻碍了智慧校园的高质量发展。针对上述问题,本研究借鉴智慧城市这一成熟的概念设计,提出智慧校园含义,阐述智慧校园的建设思路,明确智慧校园建设的管理目标,并进一步提出了智慧校园的框架设计,以便实现智慧校园的目标管理要求,为智慧校园高质量建设提供借鉴。     

什么是大成智慧学

从传授知识到强调培育智慧是钱学森教育思想的一大发展,钱学森讲的智慧具有学问、事功、道德三个维度,三者都达到足够高才是大成智慧,即大成智慧=大识∧大功∧大德.并从现代科学技术体系、大成智慧工程、大成智慧教育等方面阐述了笔者对大成智慧学的理解.     

基于 G1-熵值的智慧旅游城市建设水平评价模型及实证研究

文章以智慧旅游城市建设为研究对象,构建了智慧旅游城市建设水平评价指标体系与评价模型,并以国家旅游局确定的智慧旅游城市建设试点为案例进行实证评价。结果显示,17个城市的智慧旅游城市建设综合水平差距较大,平均水平相对较低。其中,智慧旅游基础设施建设水平、智慧旅游经济发展水平、智慧旅游科技创新水平较低,而智慧旅游硬件支撑水平与智慧旅游环境支撑水平较高。并依据评价结果将17个城市分为6个类别,对每一个类别的智慧旅游城市建设情况进行了分析与对比。     

论禅宗的生态美学智慧

禅宗具有丰富的生态美学智慧。缘起论与无我论是它的哲学基础。禅宗生态美学智慧的内容主要包括五个方面 :(1)禅宗自然观的生态美学智慧 ;(2 )禅宗生命观的生态美学智慧 ;(3)禅宗心性论的生态美学智慧 ;(4 )禅宗认识论的生态美学智慧 ;(5 )禅宗解脱论的生态美学智慧。研究禅宗生态美学智慧 ,对于当前的环境保护与美学建设都有十分重要的启发意义     

智慧政务高水平发展的驱动路径 ——基于TOE框架的31省(市)组态效应分析

智慧政务是数字化时代推动政府治理体系和治理能力现代化的重要举措.通过选取我国31个省(市)智慧政务发展案例为研究对象,构建基于TOE(Technology-Organization-Eivironment)的智慧政务发展水平分析框架,探寻智慧政务高水发展的必要条件及驱动路径,为打破政务信息化发展瓶颈、缩小区域智慧政务发展鸿沟、整体性提升我国智慧政务发展水平提供借鉴.研究发现:信息人力资本、政策环境与经济发展是智慧政务高水平发展的必要条件;智慧政务高水平发展的驱动路径有三种,即平衡型、人才与政策驱动型、政策驱动型.基于此,建议立足中国智慧政务发展现状,优化必要条件组态多元化组合方式,实施差异化智慧政务发展战略以驱动中国智慧政务整体性高水平发展.     

当代西方心理学的智慧观

当代西方心理学领域对智慧目前尚无统一概念,但存在几点基本共识：（1）智慧是以一定智力水平为基础的;（2）智慧是解决现实生活中复杂问题的一种能力,即强调智慧的实践性和操作性;（3）智慧是思想和品德的完美结合,智慧不仅仅体现认知能力,还具有道德约束。在研究方法方面,由于智慧本身的复杂性和理论方面的限制,智慧研究基本沿用已有的心理学方法。     

智慧型教师——师范教育应对基础教育改革的新思路

智慧是一个古老的话题,它与教育的关系密切,所以教育本身就拥有浓厚的智慧气息。然而近代以来,教育几乎成为了知识传授的代名词,与智慧日渐疏远,从事教育活动的教师也没有了智慧的品性,成为了知识的搬运工。社会的发展特别是基础教育的发展要求教育应充满智慧的成分,要求教师应成为智慧型教师;师范教育亦应承担起培养智慧型教师的任务。