农学类专业《试验设计与统计分析》课程教学改革的探讨

《试验设计与统计分析》是农学类专业的专业基础课程,是从事农业科学研究和实践的重要基础工具.为了进一步提高本课程的教学效果,本文从目前该课程存在的教学难点、存在的问题出发,进行教学方法与手段、教学模式及实践教学等方面的探讨.     

农学专业农事学课程实践教学改革探索

农事学课程是农学专业以实践教学为主的一门必修课,建立了完整的教学体系和考核评价体系,取得了良好的教学效果,调动了学生的实践积极性,在教学中形成了自身的特点。经过7年时间的教学实践与改革,农事学课程取得了很大成绩,但也存在许多问题需要逐步解决。     

农学专业自学考试可持续发展探讨——基于湖南农业大学的实践

长期以来，我国农学专业自学考试人才培养模式存在诸多问题，湖南农业大学农学专业通过自学考试的改革实践，取得了农学自考可持续发展的成功经验，探索出了农学自考可持续发展途径，总结出了农学自考可持续发展要解决的重点是“打牢基础，拓宽专业，强化实践，主动适应社会”。     

《农学概论》教学中多媒体的应用

<农学概论>课程是非农学专业学生学习和了解农业生产的基础性课程.该课程内容涵盖面广、素材丰富.如何在有限的时间内增加教学信息量和改善教学效果,是任课教师不断追求和研究的方向.以多媒体技术为辅助手段进行农学概论教学,有增加教学信息量,教学内容更加直观;调动学生积极性,提高教学质量;利于知识的交流、共享等诸多优点.但在应用的过程中也应注意教学准备和教师角色的重要性.     

罗振玉农学思想研究

为厘清罗振玉农学思想的发展脉络,探索其作为近代农学的实践者与开拓者为中国近代农业发展做出的突出贡献,采用原始文献分析与考证法,考究罗振玉系统的农学思想演进轨迹。罗振玉在研究、传播、实践西方近代农学的艰难探索与身体力行过程中,逐渐获得深刻的感悟,撰述30余篇农学论著均发表于《农学报》"文篇"栏目,涉及研究农学的心得与振兴农业的规划,最终形成了其全面成熟的农学思想。罗振玉农学思想的演变过程,充分见证了罗振玉开创了中国传统农学与西方试验农学交汇的崭新局面,在践行与大力传播推广西方农学方面进行了一次全新的探索,奠定了其作为近代农学家的历史性地位。     

“两体系三并递进”教学模式在纺织工程专业中的实施

纺织工程专业实施"两体系三并递进"教学模式,使理论教学与实践教学处在同等重要的位置,两者相互独立又密切联系,并且在整个教学设计中相互衔接,齐头并进,取得了较好的教学效果.     

对《无机及分析化学》教学的探讨

本文结合我校农学、畜牧专业开设《无机及分析化学》课的实际情况,阐述了要取得比较好的教学效果,所应注重的几个教学环节及相关的配套措施。     

高校师生之间的相互适应对教学效果的影响

本文根据笔者的教学实践和调查 ,提出了高校教师与学生之间教与学的相互适应方式 ,教师如何开展有效的教学方式 ,学生如何采取有效的学习方式。特别提出了五种教与学之间的相互适应方式对教学效果的影响及其重要性。     

“两体系三并递进”教学模式在纺织工程专业中的实施

纺织工程专业实施“两体系三并递进”教学模式，使理论教学与实践教学处在同等重要的位置，两者相互独立又密切联系，并且在整个教学设计中相互衔接，齐头并进，取得了较好的教学效果。     

关于农学专业实践教学改革的思考

本文指出了农学专业实践教学的重要性,提出了目前在实践教学环节中存在的问题,探讨了通过修订人才培养方案、构建相应课程体系、完善教学内容、提高毕业论文质量、改进教学方法等环节的改革,以达到实现农学专业人才培养目标,提高教育教学质量的目的。     

农学专业创业型人才培养教育模式的研究与实践——以华南农业大学农学院近三年实践教学为例

在农学院近三年的实践教学中实行设计创业型人才培养模式,以此为突破口,对如何适应新的形势培养现代农学专业人才,进行新农学专业的教学改革。     

农业高职院校农学类专业办学研究——以玉溪农业职业技术学院为例

为了更好地弄清农业高职院校农学类专业发展不平衡的原因,选取农学类专业中的烟草栽培技术、种子生产与经营、设施农业技术专业为研究对象,从办学历史、办学条件、师资情况、学生来源及毕业生就业等多方面进行调查分析研究.结果表明农业高职院校办好农学类专业应从把好教师入口关、改善实践教学条件、学习借鉴历史办学经验、以就业为导向进行课程设置、注重办学效益等方面为出发点.通过研究,为农业高职院校开办农学类专业决策提供科学依据.     

农学专业学生实践技能训练的系统构建

大农学专业教学改革的重要内容之一就是全面提高学生的实践技能 :基本技能、专业技能、研究与发现能力 ,培养适应宽口径专业面的实践能力。以湖南农业大学大农学专业教学改革为例 ,阐述了按感知、能力培养、认识、能与技的综合、研究与创新 5个阶段分段实施 ,循序渐进 ,将实践技能训练整合到大学四年的系统教学中 ,使学生从基本操作开始 ,经过基本能力的培养、基本技能的训练 ,专业动手能力的实践 ,专业操作技巧的练习 ,最终形成较强的综合实践技能     

农学类硕士研究生专业英语教学改革的思考与实践

专业英语是研究生开展科学研究和提高自身竞争力必不可少的重要工具。文章根据自身的教学实践,针对目前农学类硕士研究生专业英语教学中普遍存在的问题,从师资培训、教材建设以及教学方式三大方面提出了农学类硕士研究生专业英语教学改革的看法和设想。     

激发与培养学生学习遗传学兴趣的教学途径

遗传学是高等农业院校农学、园艺、植物保护、生物技术等专业的一门重要专业基础课。由于遗传学的内容抽象、繁杂、深奥、枯燥,是学生最难学习和掌握的一门课程,导致学生的学习兴趣不高。因此,结合多年遗传学教学实践,教师应该从营造活跃的课堂气氛,为学生体验成功创设条件,加强课堂上与学生的交流,恰当地运用多媒体教学技术等四个方面来激发学生学习遗传学的兴趣,实践证明,多媒体环境下,遗传学教学取得了很好的教学效果。     

思维方式变革与农学发展

农业科学的发展同人类思维方式的变革有着难分难解的联系.中国传统哲学的系统整体观广泛渗透到传统农业生产的实践和农学理论之中,而近代农学则从因素分析着手推动农业的进步,机械分析论色彩明显,现代农学正面临新的理性选择,系统综合的思维方式,将有助于现代农业形成更大的负荷能力和更好的生态循环.     

改进遗传学课印证性实践教学效果的研究

以《遗传学》实验课教学为例 ,从教学内容、手段和考试方法等方面研究探讨了农学专业印证性实践教学的效果。     

耕作学课程教学改革效果分析

耕作学是农学专业本科生的必修课。以往授课多采用教师讲授，学生被动接收的方式，学生主动学习能力较差。耕作学教学改革中主要采用了更新教学内容、修订原有教材、以多媒体方式讲授理论课、实验环节增加计算机操作、积极参与精品课程建设等方法与措施，取得了良好的教学效果。     

大学英语视听说三位一体教学模式研究

大学英语视听说课程通过有效整合视、听、说材料,拟建立视、听、说三位一体的立体化教学新模式,从而改变传统教学中听、说、读、写教学相互脱节的现状。从必要性、教学特点、教学实践几方面探讨了大学英语视听说的教学模式,以期推动视听说课的不断深化改革,取得更好的教学效果。     

提高农学类本科毕业论文质量的主要途径

本科毕业论文设计是提高学生综合能力的有效措施,是培养学生创新能力和创业精神的重要环节,农学类本科毕业论文还担当着指导农业生产的重任。当前农学类本科毕业论文存在实践性不够,论文选题不当;学术性不强,深度不够;创新性匮乏,缺乏新意;应用性缺憾,无实用价值;重复性选题,抄袭行为严重等问题,本科毕业论文质量下降的原因在于学校重视不够、学生认识不足、教师精力不足、实践教学不完善和理论知识不扎实等。因此,提高农学类本科毕业论文质量就要强化质量意识,引起农业院校对教育质量的高度重视;要加强积极引导,让学生从思想上重视毕业论文设计;要强调责任意识,加强导师对毕业论文质量的指导管理;要加强理论学习,为学生提高毕业论文质量提供坚实的理论基础;要重视实践教学,提高学生理论联系实际的能力。