浅谈高师免费师范生钢琴即兴伴奏能力的培养

即兴伴奏是高师音乐专业钢琴课教学的重要内容,它对于培养学生的实际能力和音乐素质,起着举足轻重的作用。本文就钢琴即兴伴奏课教学中出现的问题,探讨如何提高高师音乐专业免费师范生的钢琴即兴伴奏能力。     

浅谈钢琴演奏中的乐感、手感和呼吸

在钢琴教学工作实践中,笔者认识到钢琴教学不仅仅是对学生技能技巧的训练,也是对学生音乐表现力和音乐综合能力的培养,而音乐表现力在今后的社会实践中又是至关重要的。换句话说,学习钢琴弹奏的同时也在学习钢琴的演奏。在实际的钢琴演奏中,乐感、手感、呼吸这三方面应相辅相成     

大学钢琴主体性教学模式的探讨

教师主导、学生主体是大学钢琴主体性教学模式的基本理念.大学钢琴主体性教学模式改革,要求坚持引导性的教学原则,运用多样性的教学组织形式和综合性的教学评价,以促进学生在钢琴音乐知识、能力、个性等各方面素质的发展,全面提升钢琴教学质量.     

儿童钢琴教学之我见

以审美教育为核心的音乐教育成了儿童全面发展的一项重要内容,许多家长为孩子选择了学习钢琴。以普及性钢琴教学是提高音乐素质为依据。从择优教授,科学触键,培养弹奏能力与教学中严与爱相结合几个方面就儿童钢琴的规范之路展开讨论,并力图在此基础上与同行们一起通过学生、家长、教师三方面的努力,琴童明天更美好。     

中国钢琴作品的发展历程、音乐特征及教学价值

历经一百余年的发展,中国钢琴作品从最初对西方作品的简单模仿逐步丰富多彩。在中国钢琴作品发展过程中,中国作曲家在作品创作中用欧洲的乐器传达中国音乐的特有韵味,呈现出中西方音乐元素融合、浓郁的民族特色、丰富的音乐形式、丰富的文化内涵、深刻的精神内涵等独特的音乐特征。中国钢琴作品独特的音乐特征在教学中彰显其培养学生的音乐素养和审美能力、提高学生的演奏技巧和表现能力、培养学生的创新思维能力、促进中西方文化交流与融合、增强音乐文化自觉意识等方面的重要的教学价值。     

钢琴实践课程教学改革的基本构想

在钢琴教学中把教学主课和其它相关课程的教学相结合,在钢琴教学中把弹奏技术的训练和音乐表现力的培养相结合,通过强化音乐欣赏、音乐理论和钢琴教学法等课程的教学,培养学生的教学能力,让教育理论的学习和教育能力的培养成为最重要的课程目标。     

试论高师钢琴教学模式的建构

高等师范学院音乐专业钢琴教学的目的是培养具有一定演奏能力和即兴伴奏能力的音乐教师。钢琴教学应采用新的科学思维建构教学原则与教学手段,探索适合当代大学生特点的教学方法,培养学生的音乐素养。     

谈钢琴艺术指导对提高学生综合素质的作用

学生的音乐综合素质是上好钢琴艺术指导课的前提 ,只有具备了良好的视听、和声等方面的综合素质 ,才会完成与钢琴默契的配合、准确的表现作品 ,本文从文学理论知识谈起 ,阐述了钢琴艺术指导教师要通过轻松、合理的课程安排来加强学生的视听、曲式分析能力 ,并通过合作来培养学生的舞台心理素质 ,使他们不但在演唱上达到较高的水平 ,并且在自身的音乐综合素质上取得大的进步     

论高职高专钢琴课程教学改革的实践与探索

高职高专钢琴教学是以培养合格小学音乐教师,在课程设置、教学内容、教材教法等方面都应以教师全面的综合素质为目的,掌握扎实的基础知识和方法,加强钢琴伴奏使用能力的提高,拓宽和丰富多元的音乐文化知识,音乐素养,审美能力。     

关于高师音乐系钢琴专业教学改革的思考

高等师范院校音乐系钢琴课教学应以伴奏为中心 ,全面提高学生的钢琴修养和演奏能力 ,把学生培养成为能够熟练掌握教学方法、灵活运用钢琴进行演奏和教学的合格的音乐教师     

浅议高师钢琴教学的特点

高师音乐专业的目标是为中等学校培养合格的音乐教师。在钢琴普修课中 ,要注重学生的实际能力的培养和基本功的训练 ,杜绝眼高手低、脑子灵活手笨、急于求成的现象 ,从而提高学生的伴奏能力以及从事教学工作所需的应用钢琴的能力     

培养学生钢琴综合应用能力刍议

高等师范院校音乐专业的钢琴教学既不同于音乐学院培养专门钢琴演奏人才,又有别于儿童钢琴训练,而是培养合格的中等教育的音乐师资。高师音乐专业的学生在短短的两年时间内,既要打下良好的基础,逐步提高钢琴弹奏能力、表达能力和应用能力。同时,又要通     

如何提高学生钢琴即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏是音乐教育的一项重要内容,它具有能动性、内潜性、简缩性和应变性的特点。因此,在钢琴教学中,必须注重学生的音乐理解力、音乐表现力和音乐创造力等综合音乐能力的培养,加强实践与练习,才能切实提高学生钢琴即兴伴奏的能力。     

高师音乐教育中影响钢琴教学质量的因素探讨

近年来,高等师范院校的音教专业由于招生规模的不断扩大,导致入校学生的素质、能力呈下降趋势,影响了本专业的教学质量。因此,必须严把学生进校、毕业两道关口,重视学生和教师整体素质及能力的培养,抓好教风、学风、考风,以此确保高师的钢琴教学,培养出合格的音乐师资。     

钢琴基本功训练的重要作用

当今社会,学习钢琴已成为一种热潮,但在这种环境下,许多教师和学生却只顾盲目追求高难度曲目,而忽视了对基本功的训练。因此,重视对基本功的训练成了现在钢琴教学的当务之急。在基本功训练中,初学者除了要注意钢琴技巧问题,还要具备音乐表达能力以及相应的应用能力,使我们通过钢琴弹奏实践获得丰富的音乐感性知识,提高音乐素质,丰富总体音乐修养。     

用音乐学习学的方法论激发钢琴学习的潜能

音乐学习学是开启学习者音乐记忆、音乐思维、音乐表现和音乐创造能力的非常有效的方法。运用音乐学习学中的诸方法论指导钢琴学习,除了可以培养学生钢琴学习智力因素中的基本能力外,还可以培养学生的元认知能力,从提高学生独立学习的能力,激发学生钢琴学习的潜能,使学生在学习时最大限度地发挥其积极性和主观能动性。     

音乐心理学在钢琴教学中的运用

在当今的钢琴教学中,很多钢琴教师只注重技术的训练,忽略了音乐表现力、节奏感的培养;漠视学生的心理特点,采取强迫灌输的方法,因而造成学生学习兴趣降低、质量下降,甚至中断学琴生涯。运用音乐心理学的知识,从培养学生兴趣、启发学生的创造性思维、因材施教等方面解决钢琴教学中遇到的一些问题,有助于提高钢琴教学质量。     

钢琴基础教学中的几个问题

在钢琴基础教学中,教师应让学生掌握如何正确读谱,了解练琴的正确方法,以及培养学生独立学习的能力,重视整体音乐素质的提高,使学生从学琴之初就养成良好的学习习惯。     

谈《电工学》教学中学生相应素质的培养

在工科院校的课程教学中,如何将科学素质与人文素质相融合,如何将学生素质培养融会到具体的课程之中,这是高校在进行学生综合素质培养中应该思考的一个问题。结合教学实践,从学生综合能力培养、创造特定实际情景和创造性思维训练等方面,探讨了《电工学》课程教学中学生相应素质培养问题,以期在学生素质教育中探索新的思路。     

论高校钢琴教学方式的拓展

高校钢琴教学方式的拓展应该以钢琴演奏的特点为基础,采用启发式的教学方式,从学生的兴趣点入手,努力提高学生学习的积极性和主动性。高校的钢琴教学不仅仅是向学生传授钢琴弹奏的技能技巧,更重要的是培养学生对音乐的审美、对艺术的感知、对乐曲情感的表现。教师要注重学生实践能力和创新精神的培养,引导学生积极参与,不断探索,不断提高自身对音乐的理解力和乐曲弹奏的表现力。