语言与哲学在人文素质教育中的功能

语言与哲学是提高大学生特别是理工科大学生人文科学素质的两个重要支撑点.语言修养是提高大学生人文科学素质的基础,哲学修养是引导大学生提高人文科学素质的智慧.人文素质教育功能蕴含在大学生语言修养和哲学修养的养成与提高中.高校应给大学生创造提高人文素质的条件.     

浅谈中医院校教师素质培养

实施素质教育,除了学校必须改革人才培养模式,在教育思想、教育管理上做出相应转变外,教师自身素质尤其重要.因为素质教育最终必须靠教师的具体教学活动去实现.医学模式的转变、教育模式的转变、以及实行学生交费上学的体制等都对高等中医院校教师素质提出了更高更全面的要求,教师素质状况引起越来越多的关注.一些教师的自身素质受到了质疑,主要表现在敬业精神、业务水准及适应素质教育需求程度的滞后性.中医学是在长期医疗实践中极为丰富的经验总结,它既是自然科学的分支,又脱胎于中国传统文化,有深厚的文化底蕴和丰富的科学内涵与人文内涵.中医学的形成和发展与自然科学、人文科学血肉相连,与其他的自然科学相比,可以说是一门"自然科学-人文科学"双重主导型的科学.综观历代名医大师的学术成就也印证了这一点.     

试论音乐在素质教育中的作用

阐述了音乐教育与素质教育的关系,指出了音乐教育是实施素质教育的主要内容和途径,从提高学生的道德水平、提高人的人文科学素质、促进学生智力发展等方面,论述了音乐在素质教育中的作用。     

大学人文教育琐议

大学人文教育就是通过开设有关人文科学课程，对大学生进行人文精神和人类文化知识的普及教育。它是提高大学生人格素质的重要途径。     

人文科学与现代人文素质教育

人文科学具有自己特殊的作用,实现人文科学教育与自然科学教育的有机结合,是现代教育发展趋势,当前,应大力加强人文科学教育,全面提高青年学生的人文素质。     

医德与医务人员的素质

社会主义市场经济条件下 ,医务人员的医德与其素质密切相关。不断提高医务人员的政治素质、业务素质、心理素质、人文科学素质及身体素质是社会主义新形势下良好医德形成的基本保证     

医德与医务人员的素质

社会主义市场经济条件下，医务人员的医德与其素质密切相关。不断提高医务人员的政治素质、业务素质、心理素质、人文科学素质及身体素质是社会主义新形势下良好医德形成的基本保证。     

加强人文素质教育是世纪之交时代性课题

现在“人文素质”、“人文教育”、“人文工程”等词报刊上出现不少,这说明人们对人文科学建设、提高人文素质的关注,也促进人文社会科学工作者,要研究如何提高大学生的人文素质,探索理工大学加强人文学科建设途径和模式。在高校中要加强人文素质教育,可以概括为提高大学生人文素质是目标,通过多渠道人文教育是途径,各方面通力协作的人文工程是保证。 人文科学一般指以人或自然为研究对象,是与人类利益有关的学问。人文素质教育就是培养人的人文精神教育。人类即将进入21世纪。20世纪是人类历史上科学大发展的世纪,也可     

"入世"对企业会计人员素质的再思考

人的素质是企业成败的决定因素.加入世界贸易组织对会计人员的素质尤其是思想素质提出了更高的要求.为此着重分析了"入世"后会计人员面临的道德水准、创造能力和心理素质问题,以期能引起对会计人员全面素质提高的更大关注.     

胡适与实验主义——兼论其对中国文化的贡献

胡适与实验主义有分割不开的联系.胡适自师从杜威,即一生服膺于杜威实验主义哲学方法,并将这种方法运用于对中国人文科学和中国现实问题的研究,取得了巨大的成就.胡适在人文科学多个领域极高水准的著述,都是开风气之先的,具有典范式意义,这是他对于中国文化"学报性的原始贡献".此外,由胡适首倡革新语言文字工具,进而引发一场声势浩大的新文化运动和现代化运动,这是胡适对于中国文化所作的启蒙性贡献.     

工科大学生人文素质培养的研究

素质教育的实施对工科大学生人文素质的培养提出了更高的要求 ,本文针对当代工科大学生人文知识缺乏 ,人文素质较差的现状 ,详细剖析了人文精神的内涵 ,人文科学与自然科学之间相辅相成的关系 ,进而阐述了对工科大学生进行人文素质培养的必要性及培养途径。以期能够利用科学精神及基于科学精神的人文精神培养和造就具有健全高尚品格的社会主义新一代大学生     

理工科院校学生的艺术教育与人文素质的培养

素质教育思想的提出,对在理工科大学生中进一步加强人文素质的培养和教育提出了更高的要求。新时期进一步加强人文素质教育是培养创造性人才的需要,是提高全民族文化素质的需要;同时,艺术教育肩负着传承优秀文化,提高学生艺术修养,培养学生人文素质,挖掘学生创新潜能的光荣使命,大力加强艺术教育,是教育改革和时代发展的必然结果。在理工科院校如何加强学生的艺术教育与人文素质培养,需要深入的探讨和研究。     

理工科专业课渗透人文素质教育的几点思考

在理工科专业课教学中渗透人文素质教育,必须注重发掘教材中的人文内涵,培养专业学生的人文精神、全面提高专业学生的人文素质,把传授自然科学知识与培养学生的人文精神和人文素质紧密结合起来。     

理工科学生全面素质教育的思考

从专业素质，人文素质和个体差异3个方面阐述了理工科学生的全面素质教育问题。强调培养学生的动手能力和创新能力，加强学生人文素质的教育和关注学生个体优势的发展。     

理工科大学生人文素质与"两课"教育刍议

理工科大学生人文素质与“两课”教育问题,在高等教育向大众化和国际化方向快速发展的形势下,显得更加突出了。对理工科大学生实施人文素质教育,必须与“两课”有机结合起来,渗透于专业课教学和校园文化活动之中,并且突出人文观念的正确引导。     

略论高校人文教育

高等教育是更高层次的素质教育,人文教育在整个素质教育中占有重要地位,它是通过知识传授、环境熏陶,将人类优秀的文化成果内化为个人相对稳定的内在品质。当前,社会日趋人文化,科学教育需要人文教育的价值导向,世界各国都在加强人文教育,因此,在当前经济条件下,我国高校加强人文教育尤为迫切。提高大学生的人文素质是一个十分复杂的系统工程,不仅要求学生掌握好人文知识,还要求各方面通力协作,人文教育与科学教育相互融合,相互渗透。     

开展人文素质教育 提升大学生人文修养

本文在简要论述人文素质教育对大学生综合素质培养重要性的基础上 ,分析了人文素质教育的具体内涵 ,并就高校如何开展人文素质教育提出了具体思路。本文对高等院校 ,尤其是理工院校开展人文素质教育具有一定的指导意义。     

物理教学对学生人文素质的培养

科学精神与人文素质的结合是历史的趋势、时代的需要,学科教学中渗透人文素质的培养是实施人文教育的有效途径.文章主要论述了物理学科中的人文教育功能及在物理学科教学中如何对学生进行人文素质培养.     

医学人才培养的人文视角

医科大学生人文素质偏低的原因主要有,医科大学生专业课学习负担重、高等医学教育课程体系不合理、校园文化贫乏或品位不高,等等。重视医科大学生的人文素质培养,应当成为高等医学教育改革的重点。要以坚持科学与人文在高层次上的平衡发展为前提,实施新的改革措施。     

理工科院校人文素质教育及其对课程体系改革的要求

大学生素质教育呼唤人文素质教育的回归 ,理工科院校人文素质教育有其必然性 ,课程体系的改革应适应大学生人文素质教育的要求