试论童装设计的特点

本文根据笔者多年的童装设计经验 ,分析和探讨了童装设计中的几个重要特点 ,在儿童体型变化与童装造型、舒适性功能体现与童装材料选择和装饰图案设计与儿童心智成长等方面作了初步的研究     

当代认知科学中心智具身性主题的内涵及出路

认知科学中心智具身性主题的核心内涵有三个:认知是具身的活动,身体塑造认知,用身体思考。前两个内涵旨在探讨心智的身体经验起源以及与动物心智的连续性,但如果在所有水平上都强调心智以身体经验为基础则有失偏颇。实际上,具身认知进路仍然需要说明人类心智在哪些方面区别于动物心智,人类心智是如何在身体经验的感知运动水平上逐渐发展出一些高级的形态,那些高级形态是否在某种意义上可以被称为离身的。用身体思考与延展认知概念虽然意欲弥补具身认知进路在高层次认知能力解释力上的不足,却混淆了认知与认知媒介、认知与认知发生背景的区别。因此,心智具身性的合理且有意义的出路或许应该是,在进化的视角中探索心智的起源和发展问题。     

儿童哲学探究的戏剧游戏教学模式与策略

游戏和哲学的一致性在于儿童是一个具有创造性的游戏者，儿童在游戏中进行着积极地批判性思考。因此，戏剧游戏成为儿童一种有创意的哲学探索方式。本文提出了儿童哲学探究的戏剧游戏模式，即“游戏——探究”教学模式，并将其概括为：暖身、表演、探索、复演、拓展五个程序，从而实现游戏与探究性学习及经验的扩展、丰富、改造的有机统一。同时，儿童戏剧游戏教学需要诉诸一定的引导，分别从环境、内容、方法和评价上提出了相应的实施策略。     

我们看重有经验、善思考的员工——访上海龅牙兔教育信息咨询有限公司课程部主管樊潇潇

企业简介:上海龅牙兔教育信息咨询有限公司是从事3岁～12岁儿童情商训练的专业教育机构,其工作职能主要是将现行的情商教育和基础心智的概念运用于实践操作,让幼儿在情商训练课和各种活动中成长,并且成为父母的长期育儿顾问。     

儿童绘画中的色彩意识分析及培养策略

正儿童认识客观世界是从感知觉开始的,在各种感知觉活动中,视觉占主导地位,研究表明人从环境中获得的大部分信息是通过视觉传递给大脑的,而其中的色彩感知觉在视觉活动中发挥了重要作用。在儿童绘画实践活动中,培养他们对色彩的不同认识以表达情感,思     

浅谈视觉障碍儿童的心理特点与教育

视觉障碍儿童,一般又称为盲童。严格说来,两者并不完全相同,视觉障碍儿童包括盲童和弱视儿童两类,因使用的目的不同,划分盲童和弱视儿童的标准也不同。在教育上,盲童是指优眼视力低于0.05者,包括视力完全丧失即全无光感者,而弱视儿童是捐优眼的残余视力在0.05—0.3之间者。据国内外有关盲童情况的调查结果表明,全无光感者占的比例很     

光影即隐喻

项一的雕塑表现出新一代青年雕塑家在视觉文化的背景中,在与生活的世界和现实的问题保持密切的对话关系的同时,积极拓展视觉语言的表现方式,在观念和形式的双重努力中,逼近当代雕塑的前沿问题所取得的进展。他的一系列作品传递给人们一种新的视觉经验,这种经验证明了图像时代的艺术在新的视觉疆域的开拓中将会使未来更具魅力。     

简论“自主创新性心智美育”

心智美育是云南师范大学儿童教育研究专家喻云涛教授和马来西亚几位青年艺术家共同提出的儿童教育新理念,旨在通过美育形式对儿童进行"真善美"的熏陶,提高儿童素质,发展儿童的健全人格。     

图画书《红蚂蚁和黑蚂蚁》中蕴含相对关系和数概念的隐喻分析

图画书阅读对学前儿童数概念发展具有重要意义。本研究选取相对关系概念图画书《红蚂蚁和黑蚂蚁》为研究对象,以视觉语法理论为基础,采用隐喻分析的方法分析图画书画面蕴含的数概念经验及相关图画符号表征,揭示图画书本体中隐藏的数学语言指征。研究发现：图画书《红蚂蚁和黑蚂蚁》画面中相对关系数概念表征明显,有利于早期儿童视觉感官获得数概念经验。     

象似性特征在英语儿歌中的体现

象似性是指语言符号在音、形或结构上与其所指之间存在映照性相似的现象,是指语言结构从某种程度上反应了人们所经验的世界结构。而英语儿歌在其语音、词形和结构上有其独特的要求,符合儿童心智发展水平和实际接受能力。二者之间有着紧密的联系。在此主要将二者结合起来,探讨八种主要的象似性特征在英语儿歌中的体现。