引领社会：知识社会中的大学职能

大学职能的演变并非是自然而然地进行的,而是社会对知识需求的不断变化与大学不断满足这种需求变化的结果,是在不同历史时期被社会分别赋予的。知识社会的来临使大学的职能由教化、科研、服务社会必然演进到引领社会上来。知识社会中的大学,一方面必须努力把握科技教育的方向,改变人才培养模式,造就一大批既能够生产知识又能够运作知识的新型人才,并积极探索适合知识社会的新的产业组织模式,努力使自己成为经济发展和财富增长的永不枯竭的动力源泉;另一方面还应不断探索真知、追求理想,赋予人真善美的丰富内涵,引领社会大众在精神上不断完善,赢得理性和独立,为社会营造一种健康的、向上的、推动人类发展的时代精神氛围。     

知识经济与创新教育

知识创新和技术创新能力越来越决定着一个国家经济实力和发展进程，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才是我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，而知识创新和技术创新能力人才的培养关键在教育。一、知识经济时代呼唤创新教育当今时代知识更新的速度是前所未有的。知识经济社会对于学习和教育的重视和强调，将大大超出人们现有观念中其重要性的认识。人们更需要不断的学习，把吸纳新知识作为自身工作的有机构成。学习将具有全新的内涵，不仅学习的内容和范围将大大拓展，而且它的价值和功能也大大增强。知识经济时代要求的人…     

大学解读中的理性主义和自然主义——基于纽曼、洪堡及克尔理念的比较分析

大学性质解读分歧的缘由之一在于方法论差异,即不同认知主体对大学的诠释选择了大学存在的不同维度。纽曼将大学看作传播和推广普遍知识而非增扩知识、理智开启而非道德教化的"博雅教育"场所;洪堡将大学视为首先是知识创造而不是知识传递,并通过知识创造培养人才,以达成心智和德性塑造的研究机构;克尔则将大学理解为不断被社会环境所同化,结构功能日趋复杂和多元,以至成为包罗万象的"巨型"组织。以上三种理解不仅依次代表了典型大学演进史中风格相异的英国模式、德国模式和美国模式,而且体现了大学认知与大学存在不同维度间的特殊选择和构造关系。纽曼理念刻画了大学作为教育机构应当所是的理想状态,具有极端理性主义的方法论特点;洪堡理念刻画了大学作为研究机构应当所是的理想状态,具有温和理性主义的方法论特点;克尔理念刻画了大学作为利益相关者社会化了的生存场所实际所是的实然状态,具有自然主义的方法论特点。单一理性主义和单一自然主义对大学的解读不仅都存在认知缺陷,而且在实践上会导致大学存在的退化。前者因脱离生活实践而会使大学缺乏生机和社会意义;后者在市场化、商业化或学术资本主义的裹挟下,已使大学面临异化或消亡的威胁。抑制这种威胁的前提之一,是将大学的存在看作应然系统和实然系统的统一,并据此予以建设、运行和管理。     

学习分析视域下S-ISAL在大学英语混合式教学中的构建与评估

学习分析技术在教育教学中的应用，其根本目的是为了构建新的教学法，更新教学与管理的方式。针对高校大学英语线上、线下混合教学无法有机融合的现状，S-ISAL（Space-based Information search and Analysis Learning）应运而生，它是基于网络学习空间的信息搜集与分析的教学模式，将学习分析技术引入大学英语混合式课程中。探究该教学模式在大学英语教学中的适切性和实效性是文章的研究重点，目的是为了实现大学英语线上、线下教学优势互补，为大学生在线英语学习提供更具个性化的学习内容和路径，并提升大学生自适应学习能力和在线学习绩效。     

法学知识形态语境中的我国法学教育

自1089年意大利波伦亚大学首次将法学列为大学的专门教育后,法学遂成为此后设立的欧陆各大学的最重要的常设专业之一。当时法学教育所授内容与当时的法学知识形态必然联系在一起,而法学教育也是与法学的不断发展,法理学的不断成熟联系在一起的。在法学漫长的发展史上,法学经过了多元化演进,从自然法到实在法,再到法哲学、法社会学。法的多元决定了法学知识形态的多元,决定了法学知识形态的层次性,而这也自然地影响着法学的教育方向及侧重点。法学的知识形态即法哲学、法理学、法社会学反映到教育领域则体现为法学理论知识传授和实践技能培训…     

论人格塑造在大学教育中的意义

我们正处于知识爆炸的时代 ,知识赋予人类的巨大能量使其目的问题日益突出。作为当代社会知识传播的重要舞台 ,大学教育在提升人的知性力量的同时 ,还必须关注知性主体健全人格的塑造 ,使之成为既具有知性活力 ,又富有人格魅力的人。大学教育对健全人格的塑造 ,有赖于科学教育与人文教育、“为学”教育与“为人”教育的有机融合。     

大学英语教学中存在的问题及对策

目前 ,在大学英语教学中存在课堂教学偏向语言知识和语法规则的积累、语言交流受到漠视、学生的学习积极性受到抑制、通级考试对教学进度形成冲击等问题。英语教师通过提高自身水平 ,进行教改尝试 ,将有助于解决这些问题 ,使大学英语教学更加适应社会的发展需求。     

通识教育的理论构架及其实践探索

多年来,通识教育在我国高等教育中处于被忽视的地位,教育的方式逐渐形成了高度专业化的专才教育,文科学生忽视自然科学知识的学习,理工科学生对人文科学知识更是知之甚少,这有悖于现代社会对完善的复合型人才的需求.近几年,通识教育对大学人才培养的重要性日益受到高校重视,越来越多的大学纷纷向世界一流大学的通识教育学习.虽然教育思想可以博采众长,教育实践却必须符合时代和国情.     

论教育的十大转变——迎接知识经济的重大决策

〕知识经济的竞争在人才的竞争，而人才的竞争在教育的竞争。必须把教育放在优先发展的地位，放在超前发展的地位，才能在知识经济的竞争中立于不败之地。在我国实施“以教育为中心”、“以大学为中心”发展知识的战略，必须尽快实现十大转变：一是实现应试教育向素质教育的转变，二是从知识教育向智能教育转变，三是从专才教育向通才教育转变，四是实现文理分科向文理渗透的转变，五是从“教学问”和“知识”向“教学习”和“管理”转变，六是从传授教育向创新教育转变，七是从阶段教育向终身教育转变，八是使低层次教育向高层次教育转变，九是使教育经费从低增长向高增长转变，十是使办学模式从规模小、单一式向规模大、综合强转变     

浅析在高校新生入学教育中加强健康教育的重要性

高等学校,担负着为社会主义现代化建设培养高级专门人才的任务,为了使新生在进入大学时,能尽快地了解学校,适应大学环境、生活,从思想上、观念上、行为上尽快地完成从中学生到大学生的角色转变,在新生入学之际,对学生进行入学教育是必要的。近几年来,随着教育事业的发展和教育改革的深入,一些高校在入学教育中加入了健康教育的内容。通过在入学教育中加强健康教育,能够使新生在一入学就掌握一定的健康知识,增强健康意识、培养良好的卫生习惯,提高自我保健能力,心理适应能力,以良好的身心健康状态,投入到大学学习生活之中。因此,在入学教育中加强健康教育有其重要意义。     

关于发挥高校图书馆教育职能的思考

高校图书馆肩负着教学和科研工作的双重重任 ,履行着培养人、教育人的职责。为了使图书馆在大学教育事业中充分发挥作用 ,必须发挥图书馆的教育职能 ,全面提高图书馆员的思想政治素质、文化知识素质及综合能力素质     

大学生、研究生思想政治教育的特殊性

大学阶段的思想政治教育,要应对当前社会环境的变化,直面当代大学生的种种特质以及高校思想政治教育工作者自身的动态,由此使得思想政治教育工作在大学阶段具有极强的特殊性。在研究生阶段,由于研究生自身结构和学习的特点以及导师在研究生整个学习阶段的重要作用,使得思想政治教育工作又具有了特殊性。为了有效加强高校思想政治教育,必须深刻把握大学生、研究生思想政治教育工作的各自特殊性。     

产业大学与西部教育产业化

21世纪的西部教育改革只有把握住知识经济的脉搏才可能取得成功。知识经济时代教育不再是为受教育者提供“特别通行证”的部门 ,而是一个国家经济发展的基础产业 ,是实现经济和社会发展目标的核心部门。在西部开发中应充分认识教育的先导作用。随着知识经济的发展 ,社会对教育的要求也在发生变化 ,学习已成为个人就业和企业竞争的关键。在巨大的竞争压力下 ,人们已不满足于在完成正规教育后止步不前 ,社会成员都需要继续学习 ,以确立安全保障并发展自我 ,追求幸福。企业为在全球竞争中取胜就必须不断使其劳动力的技能、知识、和创造力不断更…     

学校教育是终身学习的基础

随着社会政治、经济、科技、文化的发展和信息社会的到来，知识更新速度的加快，人们的生活方式、生产方式、学习方式、工作方式乃至思维方式将发生根本性变革，传统的教育观念受到严峻挑战。教育理论和实践证明：个体对科学知识、生产技能、社会经验等的探索是永无止境的，学校阶段性教育已远远不能满足社会和个人对知识的需要。以学会学习、学会生存、学会共处、学会发展为核心的终身教育和终身学习应当贯穿于人的一生，成为人一生不可缺少的活动。因此，有必要重新审视“一次性”学校教育的观念，建立学校教育和终身学习活动紧密结合的终…     

重视培养初中生学习语文的良好习惯

著名教育家叶圣陶老先生曾准确而精辟地概述了教育教学的最终目的;“教是为了不教”.在初中语文教学中除了知识的传授外,教师还应重视培养学生良好的学习习惯,逐渐培养其自觉学习、继续学习的能力,这其实就是完成由“教”到“不教”教学目的的桥梁.俗话说:“师傅领进门,修行在个人.”特别是在学生生理、心理正逐步成熟的初中阶段,让学生逐渐养成良好学习习惯就显得特别重要.它不仅有助于学生由此取得良好的学习成绩,而且对学生未来的发展也将起到不容忽视的作用.因为社会、时代的发展需要知识的不断更新,而拥有良好的学习习惯和自觉学习的能力能促进他们不断地、努力地学习以不断提高自身的知识水平和能力.     

大学生时尚与健康

本文从中国传统文化的角度，诠释“时尚的未必是健康的”理念，阐述健康教育在大学体育中的重要作用。对大学生进行健康教育，让大学生在步入社会前了解认同一些被世界公认的宝贵的中国传统文化知识，使大学生在追逐时尚的同时更加注重健康，让时尚与健康同行。     

大学生学习的生成性动力机制

大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制.面对知识社会的变革,基于客观主义认识论的科层型大学场域和常规性学习惯习,导致了大学生的制度化学习与主体性发展的分离.对此,大学不得不借助变化和改革,来重塑一种在本体论上与知识社会结构相对应的、基于建构主义认识论的学习型大学场域和反思性学习惯习,并最终生成促进大学生主体性发展的学习实践.     

区域创新系统中知识与商业的耦合互动

作为知识生产与传播的重要场所,大学服务社会的主要途径是知识与商业的结合.而知识与商业的结合是一种学术性的产业活动过程,这一过程不同于其他产业活动的本质在于创新.无论是知识与商业的相互渗透,还是知识与商业的相互演化,都充分体现了知识与商业结合的创新性本质.地理的邻近性为知识与商业的耦合互动提供了共同空间,也构成了知识-商业耦合互动与区域创新的内在联系.随着知识的发展,大学的社会服务功能将受到越来越多的重视,强调大学的社会服务功能并非是削弱大学的传统功能,实际上,在大学实现知识商业化的过程中,也不断增强了其教学和科研功能.     

论知识经济时代教育创新的哲学基础

知识经济作为继农业社会和工业社会后的又一种经济形式已经席卷而来,对社会的政治、经济、文化和教育都产生了前所未有的冲击。知识经济的发展迫切需要大量的掌握先进的科学技术和文化知识并具有实践能力的创新型人才,这对教育提出了很大挑战。教育是知识生产、传递、学习和应用的核心活动,教育所培养的人才又是参与知识生产、应用与创造的主体,所以教育实际上是知识经济持续发展的基础。为了知识经济乃至整个社会的可持续发展,教育必须创新。在教育创新的理论基础中,哲学作为世界观的学说和自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结,为教…     

信息素养教育中的图书馆角色定位

网络时代大学图书馆在信息素养教育中肩负着重要责任,传统图书馆的用户培训已远远不能满足用户的信息需求。图书馆对大学生进行信息素质教育,应该将用户教育、信息素养教育和终身学习结合起来,完成图书馆利用能力向信息能力的转换。本文提出信息素养教育中的图书馆角色应该定位于：个人知识管理的引导者、信息认知的培养者、知识信息的导航者、信息搜集者、终身学习的教育者。