浅谈大学生的闲暇教育

闲暇教育是指导人们有价值地利用闲暇时间的教育。主要培养对闲暇行为作出价值判断、选择和评价闲暇活动、确定闲暇行为目的和标准等方面的能力,提高人们对合理使用闲暇时间重要性的认识。本文从研究闲暇教育的必要性,提出了高校实施闲暇教育的方法与思路。     

论高等学校的闲暇教育

当今大学生处置闲暇的能力低,闲暇生活层次不高、自主性不强,而高校实施闲暇教育有助于增进大学生的身心健康,培养大学生良好的人际交往能力、创新能力、终身学习能力等。因此高校应将闲暇教育列为教改内容,引导大学生树立正确的闲暇价值观,培养其闲暇自主意识与能力,构建学校、社区、家庭闲暇教育的互动机制,以促使大学生养成科学、健康、文明的闲暇生活方式。     

闲暇教育与大学生的全面发展

人的全面发展,是推进建设有中国特色的社会主义事业的本质要求.闲暇为大学生的全面发展提供了条件.对大学生的闲暇教育要从引导其正确认识闲暇价值和方式,培训闲暇技能等方面入手,通过闲暇教育,培养大学生良好的闲暇生活方式,促进大学生的全面发展.     

浅析新时期高校闲暇德育价值

随着社会的发展,充裕的闲暇时间成为高校学生生活的重要组成部分。对闲暇时间的利用合理与否,影响着学生的自由全面发展,因此,闲暇德育理应成为高等教育研究的新领域。高校实施闲暇德育对整个社会、对高校教育本身以及对大学生个体素质的全面发展都有着深远的影响。     

服务发展诉求：大学教育应有的内涵——兼论大学闲暇教育的意义与途径

教育是有目的有意识地培养人的社会活动，是服务人的现实关切与发展诉求的统一。高校开展闲暇教育有利于培养大学生热爱生活、珍惜生命的素养，有利于提高其道德素质和审美能力，有利于其个性和谐化发展并加快其社会化进程。高校通过闲暇教育服务人的发展诉求，可从以下几个方面入手：将闲暇教育纳入学校教育议程，培养大学生正确的闲暇理念及享受闲暇的能力；积极营造大学的闲暇文化氛围；优化社会环境，发挥社区教育的作用等。     

大学生闲暇生活现状调查与分析

文章通过对广州市6所高校600名全日制大学本科生作问卷调查,从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个视角综合起来进行分析,得出大学生的闲暇生活具有时间较充裕,活动内容丰富多彩、活动载体以大众传媒为主等特点;但也存在不少令人担忧的问题,如闲暇生活盲目,闲暇活动的结构不平衡、层次不高,闲暇观念存在偏差等等。为此,高校应当引起重视,加强对大学生闲暇生活的教育和引导。     

生命关怀视阈中的高校闲暇教育体系之构建

目前,我们对大学生真正的闲暇教育微不足道.本文试从生命关怀的视角探讨构建一个高校闲暇教育体系,期待能为高校闲暇教育提供理论指导.高校闲暇教育自成体系,其指导思想是以生命关怀为本,目标是促进生命全面发展,原则是尊重生命需要,内容是以生命教育为主题,途径是营造充满生命关怀的校园文化氛围.     

青少年闲暇教育简论

闲暇教育对青少年的个性发展、身心健康和社会化等具有重要作用.本文在对青少年闲暇教育存在问题进行分析的基础上,从学校、家庭、社会等层面对推行青少年闲暇教育的对策进行了思考.     

闲暇教育：大学生社区文化建设的重头戏

大学生社区是大学生生活和休闲的主场所，在大学生社区开展闲暇教育有助于大学生能够有价值地利用闲暇时间，在高质量的闲暇生活中提高才智素养和体质，促进身心的健康发展，所以闲暇教育应成为大学生社区文化建设中的重头戏。     

大学英语教学中“闲暇教育资源”的开发与利用

随着科学技术的发展,人门的闲暇时间越来越多.如何有效利用闲暇时间完善知识结构、培养各种能力已成为教育研究的新课题.将闲暇教育资源与大学英语教学有机整合,对于培养大学生英语应用能力有着极其重要的意义.因此,充分认识闲暇教育资源,对来自诸如校园环境、社会环境等的闲暇教育资源加以开发和利用,必将使大学英语课堂教学的空间得以大大拓展.     

论闲暇教育与大学生心理健康

心理健康教育已经引起高校的普遍重视。但传统的心理健康教育仍然停留在心理疾病的预防上。高校应该转变这种观念,通过积极开展闲暇教育,在引导学生科学安排自己的闲暇生活的同时,又起到塑造大学生健康的心理素质的目的。     

女性闲暇生活状况——以福建省为例

利用福建省第二期中国妇女社会地位抽样调查资料,从福建女性拥有的闲暇时间的多寡、闲暇活动的丰富程度以及闲暇活动的内容方面来考察福建女性的闲暇生活状况.并根据数据分析女性闲暇生活各个方面的影响因素.最后根据福建省女性闲暇生活的特点及其影响因素提出进一步改善女性闲暇生活的几点建议.     

"闲暇教育"走向闲暇

随着社会生产力的进步和人们闲暇时间的增多,一种不带有任何功利目的的教育和学习活动渐渐露出水面。与此同时,当人们试图用闲暇教育将这些教育活动统称起来时,却发现它被一种为闲暇作准备的教育活动所占用。如何协调两种教育活动对闲暇教育概念的争夺,便成为一个新的理论和实践问题。     

核心竞争力视角下的大学生闲暇教育模式探析

在分析大学生闲暇教育必要性的基础上,结合核心竞争力的基本内涵,提出构建基于核心竞争力视角下的大学生闲暇教育模式,并就当代大学生闲暇教育的指导思想、内容体系和目标实现途径逐一论述。     

影响大学生闲暇生活态度的外部因素探究

自编大学生闲暇生活态度问卷,选取4所高校大一至大四的在校本科生对其进行调查研究,主要探讨同伴、社会、学校、家庭等因素对大学生的闲暇生活态度的影响及不同性别、专业、年级、来源的差异。     

中学生闲暇生活的对比研究——基于东中西部976名学生的调查

以新疆、甘肃、山西、河南、江苏等省份的976名中学生为研究对象,采用问卷法,从闲暇认知与评价和闲暇时间与内容两个方面,考察中学生的闲暇生活现状及其差异.结果显示,中学生对闲暇生活的认知与评价总体上处于中等水平,不同区域的中学生有显著性差异,独生与非独生的中学生也存在显著性差异;中学生在闲暇时间与内容上略低于中等水平,不同区域、性别、成绩水平的中学生存在显著性差异.根据研究结果,从闲暇教育、闲暇课程、闲暇认知、闲暇场所等方面提出看法和建议.     

闲暇教育与休闲教育

由于闲暇教育和休闲教育在某些方面有相近之处,有不少人将二者混为一谈。实则二者之间从问题提出、内涵、目的、内容及研究意义上都有些许差异。简言之,闲暇教育偏重于“外”,休闲教育偏重于“内”。通过比较研究,笔者大胆假设闲暇教育只是休闲教育的初始阶段,是休闲教育的一部分。     

居民闲暇生活研究述评

闲暇研究一直以来是社会学研究领域的一个焦点问题,尤其在过去30年间,相关研究成果层出不穷,不断推动着闲暇研究的深入发展。本文通过梳理以往关于闲暇生活研究的相关文献,从闲暇时间、闲暇活动、闲暇心态三个方面进行了回顾和总结。     

基于卓越工程师培养的闲暇教育模式构建

闲暇教育模式构建是高校开展闲暇教育的关键,也是卓越工程师教育培养计划实施的重要保障。基于卓越工程师培养的闲暇教育模式构建,需要准确定位闲暇教育目标,全面把握闲暇观念、能力和心理层面的教育内容,有效利用闲暇教育课程建设、职业生涯规划和朋辈群体互动等教育途径。     

闲暇理论与开发策略

本文从闲暇历史、闲暇观、闲暇类型、闲暇经济等方面阐述了闲暇的基本理论,结合对我国城乡居民闲暇使用现状的凋查,提出我国闲暇游憩的发展策略。文章认为我国应从提高城乡居民素质的战略高度认识开发闲暇资源的重大意义,要积极发展闲暇游憩产业,创造具有中国特色的闲暇文明,引导社会积极健康发展,防止闲暇时间内社会的衰退。