生活化视野中的高师地理实践活动探微

作为地理专业的学生，所要接受的教学实践至少有两类，一类是中小学教学实习，另一类是社会实践，包括野外地理实习、参观、访问，甚至日常的观察活动。两种活动的有机结合，是造就合格地理教学人才的最佳途径。但是，有组织的教育实习和野外考察，由于时间的限制，作用是有限的，而教育教学的目的是形成学生的关心习惯，让地理实践活动进入学生日常生活，使“教育回归生活”，让学生体会到“教育即生活，社会即学校”。     

漫谈教学实习指导

教育实习是师范院校的必修课,课堂教学则是教育实习的重点。因而,要提高教育实习质量,则必须加强教师对课堂教学实习的指导工作。怎样做好实习指导工作呢?根据多年来教学实习指导的实践,以语文教学实习为例,我们认为要做好这一工作,必须认真抓好下述几个方面的指导:一、实习前的指导实习前的指导是十分必要的,这就如部队战斗前的动员、鼓动和沙盘前的研究工作。     

浅谈金工实习指导方法

金工实习是机械类专业的重要教学环节，必须不断改进实习的指导方法，本文提出了“深入浅出，粗细结合，重点启发”和“讲解、示范、教具”三位一体的指导方法。     

深化学分制下的金工实习教学改革

文章阐述了高校实行学分制的必要性,以及金工实习教学要应对学分制带来的种种困难,指出应从转变实习指导教师的思想、合理制定实习计划、提高指导教师讲课水平、改善实习条件、丰富实习内容等方面进行教学改革,提高金工实习教学水平.     

略谈野外教学实习中的若干问题

野外教学实习是地理专业的一种重要的教学形式,在高校教学改革的潮流中,野外教学实习也必须改革。本文就野外教学实习中的若干问题。谈点初浅的体会和意见,以供同行参考。 一、必须明确野外实习的目的意义。 地理学研究的对象是地球,或者说是以地球表层的物质世界作为对象,是许多看得见,摸得着的客体。因此,各门课程在完成课堂教学任务之后,组织野外实习,让学生有重点地亲自观察,分析课堂上所讲到的一些地理现象,运用所学知识解释自然界事物的变化和发展规律,     

双赢:对外汉语本科毕业实习的探索

教学实习是对外汉语专业人才培养的重要环节。"双赢"的实习理念是指导对外汉语本科专业实习的准则。"双赢"的目标定位符合第二语言教学的特点,"双赢"实习目标的实现要以跨文化交际理论为指导。通过个别教学、兴趣小组教学和课堂教学等实习形式的统筹运用,可以较好地达到实习生和留学生的"双赢"。     

强化工科专业生产实习教学的思考

生产实习是工科专业教学的一个重要环节。近年来。高等教育制度及经济体制的改革和发展使得工科专业生产实习教学面临着一些新的问题。在新形势下，强化工科专业生产实习教学的措施主要有：加强和完善实习基地建设；提高教师的实习教学能力；加强思想动员、精心组织实习教学。提高学生学习的积极性；严格实习教学管理、加强巡回指导和结束指导、强化素质教育和创新能力培养等。     

基于VR—GIS的庐山虚拟地理实习基地创设初探

本文首先阐述了目前地理学野外实习的现状以及在专业教学环节中的必要性和局限性；对建立虚拟野外地理实习环境进行了可行性分析，提出了基于虚拟地理信息系统（VR-GIS）技术建设庐山虚拟实习环境系统的优点及必要性；最后介绍了基于地理信息技术支持下的地理野外实习虚拟环境创设拟研究的主要内容和需要解决的关键问题。     

学分制下金工实习教学管理模式的改革

介绍了合肥工业大学在实行学分制的过程中,作为实践性教学环节的金工实习教学所采用的"分散 集中"的实习模式、工种轮换表的排定方法、学生纪律管理和成绩评定方法,并阐述了由此产生的种种问题。提出了"集中 分散"实习和"三学期制"的教学模式,以及做好实习前的动员和安全教育工作,按加工工艺规律进行"捆绑"式的工种轮换方法,增加个别工种的实习机床,丰富实习内容,统一指导教师的教学进度,实行学生挂牌实习等等对策。     

坚持乡土地理教学 深化地理教育改革

乡土地理教学的重要性,我们比较早地有所认识和重视。84年以来,我们一直坚持乡土地理教学,并把它作为深化地理教育改革的一个重要方面。现在,我县的乡土地理教材已有两个版本,正式列入中国地理教学计划和考核内容;教学和野外实习时间得到保证;教学方法初步摸出一套路子。原来鲜为人知的乡土地理,现已在教育园地中占有一席之地,逐渐得到学生的欢迎,乡土地理教学站稳了脚跟。     

师范类高校实践教育模式及基地建设的思考与建议

师范类高校教育实践大多存在着教育实践模式单一、基地建设滞后、教育经费投入不足以及教育实践定位过窄、中小学衔接教育实践缺位等问题. 目前,师范类高校教育实践的当务之急,一是增加教育实习时间,建立多级的实践教育基地;二是构建以"区县主城两级实践模式"为主的多级多样的实践教育模式;三是加强中小学的衔接实习,实行中小学全程教育实践;四是实习规范管理、评价科学.     

休斯敦、鲁尔和洛林的转型策略及启示

通过分析休斯敦、鲁尔和洛林三座矿业城市实现可持续发展的经验,总结出其中系统论的观点。结合中国国情,在统筹兼顾的原则下,提出矿业城市在转型中要注重政府与企业互动,转型过程要与劳动力就业接续相结合、与职工技能培训相结合、与大中型企业体制创新相结合、与矿区环境整治相结合等具体建议。     

吉林省属高校行政管理专业实践教学模式的创新

为培养应用型管理人才,吉林省属高校行政管理专业应优化实践教学课程体系,开展校内模拟实践（实训）教学,强化校外实践（实习）教学环节,同时开展有针对性的社会调查研究,并构建科学的实践教学评价体系。另外,在实践教学经费、师资队伍、实践基地等方面加大投入,建立并完善实践教学傈瞳棚。常I。     

地理标识保护与提高我国农产品竞争力

如何提高农产品国际竞争力是入世后我国农业特别要关注和解决的问题。WTO下关于地理标识的谈判已经与农产品谈判相联系。我国地理标识保护的两种模式不利于国内地理标识产品的保护,建议健全地理标识保护制度,提高我国农产品竞争力。     

新疆山水画写生的地域特征研究

山水画写生要研究山水的地域特征,这是山水创作推陈出新最基础的一步。因此在山水写生时,要对综合性的地域特征作深入研究。国内外画家对地质地貌学特征的研究为我们研究新疆山水写生提供了重要的思路。为此,画家要借鉴这些研究,重新审视新疆山水的地域性特征——色彩美、阴影美与构成美。     

地理标志的特征及其完善途径

地理标志作为一种知识产权在当今社会受到了广泛关注,然而,目前的地理标志法律法规尚不够成熟,阻碍了这一制度的进一步推广。本文拟从地理标志的概念和特征出发,探讨其重要的社会地位,并提出其发展完善的途径。     

特色农产品地理标志保护与安徽农业

在我国,特色农产品地理标志保护是一个新领域。作为农业大省的安徽对地理标志农产品问题的研究几乎是空白,实践状况也不理想。本课题针对安徽特色农产品保护的现状和存在的问题,阐述对地理标志农产品保护的经济价值,提出对安徽省地理标志农产品保护的具体方法,希望能为安徽的农产品地理标志保护工作尽一点力。     

集体潜意识:地域文化研究新层面--论隐型文化理论在中国地域文化研究中的改造性应用

中国地域文化的核心部分,是作为地域人群"集体潜意识"的地域"隐型文化"。因此,注目"潜意识"问题研究且成果颇丰的弗洛伊德精神分析学派的相关方法,则有助于中国地域文化研究。其中,荣格的"集体潜意识"理论,对中国地域文化研究提供了心理学依据;克鲁克洪等的"隐型文化"理论在被纳入唯物史观框架后,也是研究中的有力工具。     

交通土建专业综合改革

通过研究交通土建专业的人才培养,客观地分析了课程体系、课程内容、教学手段和实习基地建设四个基本环节,探讨了人才培养过程中存在的问题,论述了该专业改革的必要性和改革的具体措施,提出了"以工带理,以理强工"的指导思想.同时,为了实现多元化的人才培养模式,对改革做了进一步的展望.     

工程类学生毕业设计模式的改革与实践

针对当前学生毕业设计时间投入不足及一部分学生被要求到工作单位提前进行实习,从而导致当前教学模式下的工程类毕业设计质量难以保证的情况,在工程类大三或大四学生中开展先行毕业设计及结合实践完成毕业设计的模式的改革及实践研究,这样可增加学生毕业设计时间,调动学生的主观能动性,培养创新精神及实践动手能力等综合能力。两年的实践表示:结合指导教师的悉心工作,充分发挥师生两个积极性,先行毕业设计及在实践中完成毕业设计这两种模式的效果是显著的。