Web3.0时代的图书馆

Web 3.0是互联网发展的一个阶段,它的目标是让计算机去思考.Web3.0的实现,预示着网络智能化时代的开启,互联网将朝着语义网、数据网络、智能化网络和Web3D空间等方向发展.随着Web3.0时代的来临,图书馆也会迎来Library3.0时代,应用Web3.0的理念和技术,图书馆的服务在个性化、智能检索、资源共享、虚拟空间等方面得以延伸.Web3.0时代的图书馆具有自由、开放、共享、互动等特点,读者将成为图书馆的真正主人.     

基于SECI模型高校教师隐性知识共享的实证研究——以安徽省应用型本科院校为例

应用型本科院校的改革离不开知识的变革与创新.SECI模型在隐性知识共享的基础上可以有效地实现知识创新,为此以SECI模型为基础进行知识量表的调查分析,并结合教师知识的获取方式,分析应用型本科院校教师的知识共享现状,由此提出基于“场”概念的高校教师知识共享策略.     

大型建设工程项目专业团队知识学习的多重SECI模型

将大型建设工程项目专业团队的知识划分为个体知识、实践社群知识和专业团队知识,在传统的SECI模型基础上,着重分析了专业团队内部知识的转化机制,并以此构建了大型建设工程项目专业团队知识学习的多重SECI模型,以揭示专业团队知识学习本质,为促进其团队知识学习提供参考。     

Web3.0对图书馆参考咨询服务的启示

简要介绍了Web3.0的概念。基于Web2.0阐述了图书馆参考咨询服务及其存在的问题,并针对这些问题,从参考咨询服务和咨询人员队伍建设两个方面讨论了Web3.0对图书馆咨询服务的启示。     

Web3.0对图书馆参考咨询服务的启示

简要介绍了Web3.0的概念.基于Web2.0阐述了图书馆参考咨询服务及其存在的问题,并针对这些问题,从参考咨询服务和咨询人员队伍建设两个方面讨论了Web3.0对图书馆咨询服务的启示.     

对SECI知识创造模型的改进研究

通过分析Nonaka关于知识的分类研究以及在此基础上的知识创新SECI模式所存在的不足：首先是通过可表性和易表性对臆性知识和显性知识进行区分与实际过程不符;其次是知识创造不一定是一个四阶段依次螺旋上升的过程,指出了Nonaka关于隐性知识与显性知识的分类标准是动态的,模糊的不利于对隐性知识与显性知识的有效区分,因而不利于对知识创造过程的研究。据此提出按是否已表的标准对隐性知识与显性知识进行定义,并以此为基础提出了对SECI知识创造机制模型的改进。将融知创新巴和共享转移巴引入SECI知识创造机制模型,多样化了知识创造过程,而原SECl只是其中一个特例而已。     

基于SECI模型的高技能人才隐性人力资本转化机制研究

"人力资本的根本目的是要创新,不论是产品和服务的创新,还是商业运作流程的创新"。隐性人力资本是人力资本研究的新视角,是创新的源泉。本文对专业技术人力资本——高技能人才人的隐性人力资本进行了界定和分析,在分析SECI重要意义和缺陷基础上,提出高技能人才隐性人力资本转化需要学习机制和共享机制的支撑,构建了基于SECI的隐性人力资本转化机制模型。     

基于Web3.0的图书馆服务创新问题研究

技术革新并不总是能使图书馆的服务有所改变,但技术革新为图书馆的创新发展提供了机会。Web3.0在图书馆中的应用是提出并解决问题的过程,在Web3.0的应用过程中形成了一定的模式。本文简述了Web3.0在图书馆中的应用现状,系统归纳了其特点,在此基础上介绍了国内外的研究现状,分析了Web3.0在创新利用过程中存在的问题,并根据这些问题提出了相应的建议。     

企业中知识创造的SECI模型—— 绩效、成本与风险分析

企业中进行知识创造的SECI模型是建立在对知识显性与默会二分的基础上的。SECI知识创造螺旋模型的有效实现至少需要满足一系列条件,且知识创造的绩效会因为行业性质、企业规模结构等因素而不同,且差异非常明显。同时,不是所有的知识创造活动都是可行的,知识创造是有成本和风险的。知识创造的成本包括投入的成本、机会成本和时间成本等。正因为知识创造存在成本,相应地,知识创造也就产生了风险的问题。     

知识供应链中的知识管理机制研究

笔者论述了知识供应链中知识管理的特点，并借助SECI模型对知识供应链上的知识流动机理及其影响因素进行了分析，在此基础上，从知识协调机制、知识过程管理机制和学习机制等方面构建了知识供应链中的知识管理机制。     

基于SECI模式的产学研用协同培养高校学生

以重庆交通大学某产学研用合作项目为背景,将SECI 知识创新模式用于实践,以探索协同培养学生创新能力的有效途径。结果表明,在该模式下进行协同创新培养不仅有利于知识创造的良性循环,更能够深刻影响学习环境和创新方式的改变,进而全面提升学生的综合素质,并为高校教育的文化变革带来更加广阔的思路。     

互联网的二次解放——从工具进化的角度展望Web3.0发展趋势

对于网络中最新出现的W eb3.0概念,传媒学界还存在较大的分歧。如何实现W eb2.0到W eb3.0的跨越性转变,成为摆在互联网研究学者面前的一个崭新命题。文章对互联网从W eb1.0到W eb2.0的发展历程进行了梳理,并对未来W eb3.0的发展趋势进行展望。     

营销3．0视域下的品牌传播新特征探析

基于Web3．0的移动社会化媒体发展,品牌与消费者之间的沟通与互动成为新的特点,营销与传播的概念也趋向融合。价值认同成为消费者行为的核心。生产型消费者将自创的内容通过泛自媒体与独立的精神个体进行精准高效的沟通成为品牌传播的新特点。本文从营销3．0所引发的消费者行为的变化出发,重点分析了营销3．0时代品牌传播主体、传播内容、传播媒介、传播对象和传播效果的新特点,为中国企业在Web3．0时代开展品牌传播提供参考。     

产业集群知识转化分析

文章分析了产业集群内各个企业间形成的网络关系,应用Nonaka提出的知识转化SECI模型分析了产业集群内的知识转化过程,提出了影响这种转化过程的三个关键因素。     

基于SECI模型的实习教师隐性知识显性化探究

实习教师隐性知识显性化能有效促进实习教师个体教学经验的积累和理论知识的增长，增加教育实习的价值。当下，我国学者对教师隐性知识的研究对象更多集中于资深教师团体。由于实习教师隐性知识外显化缺少必要的机制与条件，所以学者们往往忽略了对实习教师隐性知识显性化的挖掘。SECI模型指知识转化的四种模式，即社会化、外部化、组合化和内部化。与之相对应的有四种场所，分别是创始场、对话场、系统化场和练习场。在此基础上，提出SECI知识转换扩展模型，并从知识创生的四个不同阶段探究实习教师对SECI模型的应用情况。据此，提出相应的教育实习策略，如建立学习共同体、引导实习教师深入反思教学实践、建立有效的学校ICT环境、形成高效且自主的实习教师授课模式等，以促进隐性知识的共享与应用。     

知识经济视角下的产业集群螺旋型知识共享模型研究

螺旋型知识共享是基于SECI模型的扩展.在知识经济背景下,产业集群经过"隐性-显性-隐性"的知识螺旋,前后衔接,实现知识由低级向高级的变化,最终实现知识共享与创新的螺旋式上升.螺旋型知识共享表现出多维演进、螺旋上升、合作竞争、协同创新等特点.螺旋型知识共享的可能性主要基于知识的非对称性、资本性、时效性等特性,而知识价值链的存在夯实了螺旋型知识共享的客观基础.基于知识经济的产业集群螺旋型知识共享需要强化知识吸纳、转化、创造、扩散、应用等运行过程.