论中小学语文教学的衔接

小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。 搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的     

教学应适应少数民族地区对合格师资的要求——浅谈民族地区高校师范专业古典文学的教学

少数民族地区中小学语文教学,在教改中发生了巨大变化,这促使民族地区高校汉语言文学(师范)专业古代文学教学必须同中小学语文教学接轨,在教学内容和教学方法等方面进行改革,以适应少数民族地区对合格中小学师资的要求。     

20世纪80年代以来中小学语文教学研究综述

从调查研究、教改研究、理论探索等方面分析了改革开放以来 ,中小学语文教育教学的研究现状 ,认为中小学语文教育教学的研究领域呈现出多姿多彩、百花齐放的大好局面 ,在调查研究、教改实验和理论建设等方面有了很大的进展 ,但也存在着研究方法滞后、经验色彩较浓等问题。     

20世纪80年代以来中小学语文教学研究综述

从调查研究、教改研究、理论探索等方面分析了改革开放以来,中小学语文教育教学的研究现状,认为中小学语文教育教学的研究领域呈现出多姿多彩、百花齐放的大好局面,在调查研究、教改实验和理论建设等方面有了很大的进展,但也存在着研究方法滞后、经验色彩较浓等问题.     

怎样提高学生的写作能力——致语文老师

本刊为了更好地为中小学教学研究服务,特地于本期“第二课堂”专栏里选发了一组初中学生的优秀作文,并配发这篇评论,以期引起中小学语文老师的讨论。 怎样提高中小学生的作文能力?这是一个重要的话题。写作水平集中反映出语文水平,而语文水平又是各科的基础,所以,语言文字水平实在是一个民族文化素质的根本标志。     

中小学语文教学研究的现状、课题和发展

教育是建设社会主义精神文明的战略重点之一。中小学语文教学做为教育的一个重要组成部分,在实现社会主义现代化进程中,有其特殊的地位和作用。为了推动和发展中小学语文教学,有必要认清中小学语文教学研究的现状、课题和今后的发展。     

我们为什么需要童话

细细回想起来,我们这一代人大都属于童年阅读十分贫瘠的人,从小接触最多的阅读文字就是中小学语文课本,政治化、成人化倾向浓郁的语文课本并没有带给我们童年充足的想象空间,我们也没有感受过优秀童话的魅力。大概是读初中时的某年暑假,一边劳动,一边听同村的兔哥讲《打火匣》、     

谈提高语文教学效率问题

尽快提高语文教学效率问题，是近年来教学中谈论最多的问题。1978年3月，吕淑湘先生在《人民日报》发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》的文章。吕老在文章中尖锐地指出：“中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道，但是对于少、慢、差、费的严重程度恐怕还认识不足。中小学语文课所用的教学时间在各门课中历来居首位……十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”“我们要搞四个现代化，可是让孩子们只用稍多于十分之一的时间学科学，而有几乎三分之一的时间用在收效不大的语文…     

控制数量，提高质量，多层次多渠道培养中小学语文教师——关于我校语文教师教育面临的形势和应对策略的调查研究

以烟台市语文教师培养情况为例进行的调查发现:社会对中小学语文教师的需求达到了临界饱和状态;现有在职的中小学语文教师素质尚有待进一步提高;原有的语文教师教育模式和培养质量已不能满足基础教育的要求.我校汉语言文学教育本科专业今后的改革方向是:适当控制招生数量;进一步深化汉语言文学教育专业课程和教学体系的改革;走多层次、多规格培养中小学语文教师的教师教育之路.     

藏区中小学汉语文教材建设的政策及法律法规研究

通过对国家关于少数民族文字教材建设和藏区汉语文教材建设的有关政策及法律法规的研究分析,探索藏区中小学汉语文教材建设的特点和规律,这对藏区汉语文教材走向现代化、民族化和个性化,具有重要的意义和作用。     

浅析师范专科生语言文字基本功的养成教育

师范教育是培养未来教师的主要基地.扎实过硬的语言文字基本功,是语文教师素质的基础.但目前的师范专科生对语言文字的掌握并不扎实,这将严重影响到中小学语文教师的教育教学质量,是一个不容忽视的问题.     

关于语文教学改革的几点思考

中小学语文教学改革改什么怎么改，这是广大语文教育工作者和关心语文教育的人们一直探讨求索的问题。我以为，如果说到教学．那首先要把语文作为一个学科去看待．语文要有自己学科的属性．要有自己学科的知识、技能构成的学科教学体系，还要有符合语文教学规律的教学程序和教学方式。对此，我有如下思考。     

吕叔湘新时期语文教学思想略论

吕叔湘新时期语文教学思想略论刘志忠吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述等身，是我国语言学界造诣殊深、享有盛誉的语言学家；而且他长期关注语文教学，对中小学语文教学的理论有着鞭辟近里的研究和独具只眼的见解，是一位备受人们尊敬的语文教育家。他在中小学语文教学领...     

我国少数民族文化教育存在的落差及对策——以中小学语文课程标准和语文教科书为研究对象

中小学语文课程标准中没有明确提到要进行少数民族文化教育,可是处处都体现了吸收多元民族文化的理念。中小学语文教科书中关于我国少数民族文化却处在被漠视和忽略的地位。中小学语文课程标准和中小学语文教科书在我国少数民族文化教育之间存在落差,中央和地方政府、各教育主管部门、学校和教师三者要共同努力缩小语文课程标准和语文教科书之间的落差,从而不断促进我国少数民族文化教育的发展。     

显示整体要求 突出过渡衔接——初中第一阶段语文教学刍议

大纲这样表述:小学语文教学的目的,是要“……使学生具有初步的听说读写能力,……培养良好的学习习惯”;初中语文教学的目的,是要“……使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯……”.从“初步”到“基本”、从“培养”到“养成”,其中显示了初中语文教学在九年制义务教育这一整体中的“终端”目的,也蕴含着初中语文教学是“在小学语文教学的基础上”通过量上的变化从而实现质上的飞跃.与其相适应,初中语文教材安排为“综合(初步)——分解——综合”三个阶段.第一阶段的“综合(初步),为实现中小学语文教学的过渡衔接提供了时间上和教材上的保证.这阶段的教学,应在启发学生认识学习语文与生活的密切关系的同时,显示中小学语文教学     

辛安亭的教育思想

辛安亭是一位德高望重的老一辈教育家。他毕生致力于教育科学研究工作，尤其重视普通教育的改革与实践，在语文教学、中小学教材编写和少儿（学前）教育等方面积累了丰富经验，形成了以富有时代特征的课程论、教材论和教学论为核心的教育思想。 一、中小学语文教学思想 语文教学由来已久，但作为一门独立学科存在是在新式学堂出现以后。至于学科性质、目的任务、教学内容、教学原则和方法等具备教学大纲性质文件的出现，是到了２０世纪３０年代中期。１９４６年，陕甘宁边区政府教育厅编审室拟订并颁行《初中国文课程标准草案》，初显语文教…     

语文教学如何实现共性与个性的和谐发展

一、问题提出的背景 1、语文学科究竟是什么？这是一个语文教学一直处于探讨之中的基本问题。中小学各门学科都有自己的任务,要解决的是不同的问题,那么语文学科所要解决的是什么问题呢?过去我们比较一致地把语文的基本性质定义为“工具性”,简单说来这个工具就是思维的工具,交流思想信息的工具与探讨问题的工具。过去我们强调语文是各基础学科的基础,是进一步学习的工具,这     

学术性与文学性的完美统一——读王富仁先生的《语文教学与文学》

王富仁先生的《语文教学与文学》一书是由王先生和郑国民先生共同主持的《文艺学与中小学语文教学研究丛书》的第一部,在结构形态上,该书各部分均由一组彼此独立的文章构成,呈现出王先生独具一格的教育思想体系。在学术造诣上,该书紧扣"文艺学与中小学语文教学"这一"丛书"题目阐释了一系列文艺理论问题以及与之相关的其他问题,解析了一系列经典语文课文。建立起别具一格的教育思想体系。     

浅析构建专业中小学语文教育信息资源网的必要性

从语文学科特点、语文教育信息量的持续上升趋势、提高语文教师工作效率、更好发挥其创造性、更好地发挥学生学习的自主精神和培养创新能力、教学科研及语文网站的发展现状6个角度,探讨了构建专业中小学语文教育信息资源网站的现实依据,以期能对专业中小学教育信息资源网的建设有所启示。     

小学高年级语文教学须做好“过渡”教学

在当前的语文教学中,有一种现象值得注意:这就是中小学语文教学中的脱节现象。相当一部分小学毕业生升入初中后对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,学习质量也大幅度下降,久而久之,不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。作为小学高年级语文教师,应当正视这个问题,努力做好小学升初中的过渡教学。一、加强“过渡”教学意识,淡化“阶段”教学观念长期以来,中小学教学基本是闭关自守、各自为政、互不往来、互不沟通的状态。小学、中学的界限分明,因此教学上的阶段性特点也尤为突出。小学进入六年级,老师们就要抓紧进度,尽快…