浅谈小学语文教学中新课程的有效探究

作为一名小学语文教师，我们要关注学生的发展和教育教学改革的变化及动向，新课程改革的提出和实施需要我们处于一线教师的积极参与和推进，没有一线教师的积极参与，教育教学改革就是一句空话。因此，教育教学改革要实现良好的效果必须要让教育教学理论与小学语文学科进行有机的结合。教育教学理论和小学语文教学的结合不是简单的过程，而是二次创造的过程，这一过程需要我们教师的积极参与和创新精神的发挥。     

优秀语文教师素养探析

一名优秀的语文教师不仅是学生学海的领航人，还是学生重要的人生导师。语文教师素质的高低直接关系到一个学生的学识修养、人生态度、道德情操。因此，本文着重对一名优秀语文教师应该具备的基本素养进行剖析。     

情景教学法在小学语文教学中的应用

小学语文对培养孩子情感态度、人生观、价值观有着重要的作用，是小学学习的重要学科，然而在小学语文教学中由于教师教学方式落后，使学生的学习兴趣降低，导致出现小学语文整体教学效果不佳的现象，所以教师要掌握新的教学方式，以适应学生不断发展的需要。本文根据小学语文教学中存在的问题提出了解决策略，并对情景教学方式的重要意义做分析。     

浅析语文教师为什么是一种素材性课程资源

语文教师是学习资源的发现者，是课堂教学资源和课外学习资源的筛选者、鉴别者。本文通过对语文教师的知识素养资源、教学技能资源、情感资源分析，对语文教师作为一种素材性课程资源进行阐述，以引起语文教师对自身资源开发利用的重视。     

中学语文教师素质略谈

普及九年义务教育，培养合格的建设者和接班人，广大中学语文教师肩上的担子是不轻的。要想使中学语文教育跟上时代的步伐，要想大面积提高教学质量，培养出高素质的学生，中学语文教师素质的提高则是关键。正如吕淑湘先生所说：“要想提高语文教学效率，根本问题是语文师资问题。”本文就中学语文教师应具备的素质略谈几点。 一、思想政治素质 思想政治素质是教师做好教书育人工作的基本条件。中学语文教师必须具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，坚持改革开放，经常坚持学习时事政策、教育文件等；必须加强政治理论学习，努力提高…     

新课改背景下小学语文教师的角色研究

在新课改背景下，小学教师面临更加严峻的教学挑战，要求小学教师不仅要完成好语文学科的教学目标，而且要能够找准自己的角色定位，更多的进行自我改造。这是一个新课题，也是一个老课题，最重要的是我们的小学教师必须转变观念，找准角色。本文笔者作为一名小学语文教师，因此在本文中主要研究了新课改背景下小学语文教师的角色问题。     

浅谈新课改下小学语文教师的素质

教师素质的高低直接影响教育教学的效果。小学语文是一门基础学科,语文水平的高低便影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程,相应地要求小学语文教师要有多方面的     

谈一谈我对语文教学的看法

作为一名语文教师,不仅需要有丰富的知识,深广的阅历.还需要热爱学生,和学生打成一片,对学生知面又知心.学生爱教师,有兴趣,他就会积极的参与,反之就不会.作为一名语文教师还需要有责任感,教师的一言一行,举止动作.思想情感都影响着学生.正所谓"亲其师,信其道",学生学习的兴趣往往与任课老师有很大的关系.下面是我个人对语文教学的几点看法:     

小学语文识字教学初探

在小学语文的教学当中，让小学生能够对识字感兴趣，能够主动的去识字，去识更多的字，也就成了小学语文教师在教学当中的一项重要任务。教师在教学的过程中，要善于激发小学生的识字兴趣，要让小学生掌握识记的方法，教师还要让小学生在识记汉字的过程中善于总结，使小学生在学习的过程中，能够真正达到高效识记汉字的目的。     

怎样使小学生喜欢作文

写作是综合运用语文知识的实践活动,不但有助于学生语文知识的学习,更有助于提高他们的语言思维能力,进而提高语文综合能力。作为一名小学语文教师,该如何使学生在小学阶段的作文训练中爱作文,愿意、高兴上作文课呢?以下是我     

讲究评价艺术激活语文课堂

我们常说的评价是我们对客观事物的状态与价值的总体判断，一名教师对自己学生的评价是课堂教学的主要环节，这个环节看似平常，但是里面却包含着丰富的教育智慧。如果教师能有艺术地评价自己的学生，这样可以对学生起到激励、反馈、调控、导向的作用，点燃学生的学习热情，激发学生的自信心和进取心，这样就对提高课堂教学效率，使我们的学生都能享受到成功的快乐。那么，我们语文教师在课堂上应该如何对学生进行评价呢？现结合我的语文教学中的实践，谈几点自己的看法。     

小议初中语文教学中生活化思维的培养研究

前言文字与语言作为语文的载体，使语文承担着传承文化的重任，也是我们学习的基础与基石，肩负着如此重任，但是语文教学却不可能面面俱到，同时语文也不是万能学科，因此这对于教师的要求也就是对于语文需要一个清晰而准确的认识，到底语文是什么，我们要教给学生的是什么？学习语文的目的又是什么？我觉得是带领学生走进一片语言与文字的广阔无垠的丛林中，去体味生活中的“语文”以及语文教学里所渗透的生活，去感受语文的一种特别的魅力。这也就要求语文教学应当使学生们更深入的理解生活，对生活有更深层次的探索，以及探索后有了更进一步的感悟，这才是语文教学的源泉与希望。     

浅谈语文教学生活化策略

与普通高中生相比，中职生普遍存在学习基础差、学习毅力不足、学习兴趣不强等现象。而现有的中职语文教学并没有很好地解决这一问题，相反，许多教师仍然采用“一言堂”的教学模式，这一定程度上阻碍了中职语文教学改革的步伐。本文从生活化教学的角度出发，着重探讨了中职语文生活化教学的相关策略，即完善生活化教学内容、开展生活化的语文课堂和生活化的语文实践。     

对新课程小学语文教学的实践探索

学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。要想提高课堂教学效率,势必要结合学生实际生活中的实例进行教学最为科学,也最为合理。一堂好的语文课,应该是一堂能感动人的课,感动学生,感动自己,感动听课者。教师要熟悉课程标准,对目标要求烂熟于心整节课上,教师与学生做的一切都要围绕着教学目标。     

如何在小学语文教学中培养学生的问题意识

问题是思维的激发剂，思维是由问题开始的。随着新课改的不断深入，语文作为一门重要的人文学科，呼唤教师教学观念的改革。在语文课堂教学中，教师要注意培养学生的问题意识，提高学生的创新能力。笔者在本文中就如何在小学语文教学中培养学生的问题意识，让学生在创新中学习作了一些有效的探究。     

新时代高职院校教师核心素养提升研究

高职院校教师核心素养现状不容乐观,高职教师在人际交往素养与心理素养方面表现良好,在思想政治素养、职业道德素养、认知素养、信息化素养、教学素养、科研素养方面表现不足,具有较大的培养和提升空间。新时代高职院校教师核心素养提升需从教师个人层面、高职院校层面与国家三个层面着手。高职教师个人要强化核心价值观理论学习,提升自身对核心素养的正确认知,优化自身知识结构,树立终身学习的理念。高职院校要建立并完善科学的高职教师核心素养评价体系,创新教育教学模式,搭建实践技能提升平台,构建教师在职培训计划,拓宽教师核心素养提升渠道,创设良好的教师发展环境,定期组织学术交流活动。国家要提供教师核心素养提升指导与制度保障。新时代高职院校教师核心素养提升未来将迎来数字化教育技术的普及、教育跨界融合的推进与教育创新模式的涌现等发展趋势。     

浅谈如何把新课程理念引入高中历史课堂教学

作为一名高中历史教师，我们在组织新课程教学的同时，还要注意把新课程教育教学理念与高中历史课程相结合，与教育教学实践相结合，与高中生的学习实际相结合。我们要对自己以前教学思想和行为进行反思，用新课程理念重新审视教育教学方式方法和行为，重新定位教师和高中生在课堂教学中的地位，积极关注高中生的学习方式方法和新课程改革带给高中生的转变。善于抓住这些转变，以教育教学观念的转变为根本，促进教师和高中生全方位的转变，是现阶段必须要做到的工作。     

理想与突围：小学语文陶冶性教学探索

随着教育教学改革的不断深入发展，教师对知识的传达不再是简单的硬性灌输，而是要加强学习的乐趣。我们对语文陶冶性教学的探索，就是从汉语文的文化功能进行切入，重启小学语文的陶冶功能，实现教学的乐趣，提高学生们的学习热情，陶冶他们的心灵，构建学生的情感和精神世界。     

如何激发学生学习说明文的兴趣

在初中语文教学中,对于说明文的教学,特别是初一语文教师应该感受最深。因为万事开头难,初一语文教师的责任感应该较强烈一些,初一学生刚接触说明文,教师要考虑到培养学生学习说明文的兴趣。可是教师们教了一年又一年,每到教说明文时都欲思考又     

当前我国高校语文教育现状及改进策略探究

高校语文教学是提升学生综合素质和人文修养的一门重要学科。本文结合学前教育专业的具体情况对影响当前高校语文教学的几个重要因素做了深入的分析研究，分别从学校、教师、教法等不同层面分析了原因。并在这样的基础上提出了语文教学改革的策略。