创新教育培养学生的创新思维

国家需要创新,民族需要创新,我们教育更需要创新,如何培养学生的创新精神是教育面临的主要课题,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义。     

丰田的创新与破坏创新

丰田的失误正在于面对激烈的市场竞争，不知不觉又走回对手走过的老路——拼命扩大规模。     

创新教育培养学生的创新思维

国家需要创新,民族需要创新,我们教育更需要创新,如何培养学生的创新精神是教育面临的主要课题,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义.     

丰田的创新与破坏创新

丰田的失误正在于面对激烈的市场竞争,不知不觉又走回对手走过的老路——拼命扩大规模。世界规模最大、综合竞争力最强的车企丰田公司,最近麻烦不断,一个小小的刹车系统故障,却引发出了一连串的召回事件,从低端产品到高端产品,几无幸免。     

迭代创新：网络时代的创新捷径

迭代是一个重复反馈过程的活动,每一次迭代的结果都会作为下一次迭代的初始值,从而不断逼近目标或结果。小米、阿里、乐视等一批互联网企业杀进智能电视领域,使一些传统企业感受到互联网开发模式的压力。那什么是互联网思维的开发模式呢？     

政府创新是最重要的基础性创新

■经验表明,无论是发达地区,还是后发地区,一个县(市)是否能够持续、健康、和谐发展,关键是县(市)政府是否敢于并善于推进体制、机制创新,敢于并善于结合实际、抓住机遇乘势而上,并从理念、体制和机制等方面探索出与社会主义和谐社会、市场经济体制相适应的县(市)政府管理新手段、新方式、新模式。     

区域创新系统创新绩效的评价

客观评价区域创新系统的创新绩效是制定区域创新政策的前提。本文运用DEA方法分析我国各地区创新系统的特点,并对各系统的创新绩效进行了评价。根据各创新系统的特点和创新绩效,将我国各地区的区域创新系统进行分类。针对每一类创新系统,提出了制定区域创新政策的建议。     

实践创新和理论创新的辩证关系

本文从马克思主义哲学视角探讨实践创新和理论创新之间的辩证关系,在规范创新的最一般的存在形式:实践创新和理论创新的同时,探讨了其意义、关系和哲学特征。     

创新的实践

通用电气CEO伊梅尔特最近又一次强调,在下一个10年,驱动全球商业成长的最重要因素就是创新。“你的对手就藏在你身后的阴影中,要保持领先,你必须时刻创新。”     

创新的力量

宋耀生可谓是"明星"组织部长,他大胆提出了构建"开放型、服务型、主动型"组织工作格局;舞阳党员公开承诺制的探索在全市推行,成为舞阳的"品牌";拆掉围墙,整合资源,开放式基层活动场所"和谐广场"全省罕见;他们提出"人人都是人才,人人都能成才"的开放型大人才观,组织600多名普查员深入生产一线"挖掘人才";牵头评选"十大种植状元"、"十大养殖状元"等英才;从"项目建设年"到"全面提高干部素质年",一个省级贫困县面向全国公选,报名者来自16个省和河南省18个省辖市……一个个大手笔,一项项新举措,贾湖遗址所在地,中国新兴盐都,党旗更加鲜艳,形成了熠熠生辉的"舞阳党建现象".     

试析创新与创新人才培养模式的关系

本文系统地分析了科技创新与人才培养模式之间的内在关系,提出了改革人才培养模式的途径和建议。     

创新文化是孕育企业创新的土壤

随着经济全球化进程的加快,企业之间的竞争日益加剧,要在竞争中获胜,创新是关键。而创新文化是孕育企业创新的土壤,本文通过分析美国微软、3M公司的创新文化,可以发现我国企业在创新文化培育上存在的问题,并提出对策。     

塔式创新2011中国管理创新年度报告——塔式创新：管理创新的7个层次

从引进模仿起步，历经微创新、错位创新、越位创新、包容创新、巨创新、塔尖创新等过程     

核心技术创新与管理创新的适配演化

基于适配理论,从成本、知识整合和创新文化3个维度分析后发企业核心技术创新与管理创新之间的静态适配和动态适配演化关系,通过中兴TD-SCDMA技术创新的案例进行实证检验。研究结果表明,后发企业的高可变度核心技术创新表现出与外主内辅管理创新的适配特征,低可变度核心技术创新表现出与内主外辅管理创新的适配特征;同时技术创新和管理创新之间存在动态的适配演化关系,管理创新的实施使后发企业的技术创新由高可变度向低可变度转化以及后续的贴近市场创新,技术创新路径表现出的规律为高可变度技术创新→技术池1→低可变度技术创新→新的高可变度技术创新→技术池2→新的低可变度技术创新→…,管理创新表现出随着企业技术创新的开展而逐渐拓展和深化的态势。     

不同创新类型下的有效创新网络结构

通过构建知识在网络上流动、重组和选择的创新模型,研究了何种结构的创新网络能够最有效地促进创新。在创新模型中设置不同参数,将创新分为探索式与利用式两种不同创新类型,进而以创新时间和成本为目标,研究提出不同创新类型下最有效的创新网络结构,并将其划分为理想核心外围图族网络和改进对称轴星族网络,其中:理想核心外围图族位于探索式创新的时间-成本率前沿面上;改进对称轴星族位于利用式创新的时间-成本率前沿面上。进一步研究指出,网络结构导致的交流机会、结构瓶颈和交流扰动是产生上述结果的三个主要影响因素,其中:增加交流机会和减少结构瓶颈在两种创新类型下都会提高创新效率;增加交流扰动会提高探索式创新的创新效率,降低利用式创新的创新效率。     

组织创新的动力与创新模式研究

21 世纪是新经济时代、信息化时代、网络交易时代和人工智能时代,这一切正在极大地影响着企业的组织结构和生产经营模式,组织要适应这一变化就必须在生产经营管理等方面做出相应的调整,不断地进行创新,而企业组织创新是企业创新中的重点.从组织形式的角度分析了企业组织创新的内部动力源和外部动力源,围绕组织创新的模式进行深入的探讨,提出了组织创新的三种模式,即分阶段组织创新模式、适应性组织创新模式和分模块组织创新模式.     

基于创新人才培养理念的学生工作创新

创新人才的培养一直以来都是社会各界讨论和探索的热点问题,对于高校而言,创新人才的培养不仅仅在课堂上,还涉及学校学生工作的方方面面。本文立足于创新型人才的培养目标,首先对目前高校人才培养的关键问题及变革进行简单论述,进而从社会需求和个体发展的角度来定义创新型人才,并对创新型人才的社会需求进行分析。最后,基于创新人才的培养理念,探析学生工作的创新,并提出相应的实施措施。     

创新教育与教师创新素质的培养

学校要进行创新教育，培养创新精神和创新人才，根本在于教师要有创新素质。在分析创新教育对教师创新素质要求的基础上，提出了教师创新素质的几个培养途径。     

创新教育与创新人才

党的十五届五中全会明确提出以改革开放和科技进步为动力，核心就是以创新促进发展。当今世界，以信息技术、生物技术和纳米技术为代表的新技术革命，正在深刻地影响着人们的生产方式和生活方式，改变着传统的经济结构、生产组织和经营管理模式，带来了生产力质的飞跃。知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技创新能力已成为国际经济竞争和综合国力竞争的战略制高点，成为一个国家和民族兴衰成败的关键因素。