言如其人——论朱镕基讲话的语言风格

朱镕基讲话的语言风格主要表现在爱憎分明,情感炽热;坦诚务实、直言无忌;机敏洒脱,幽默风趣;深入浅出,说理透彻等方面,这些风格的形成是与他的生活经历、思想性格、为政理念和处世原则等方面相联系的,是他精神世界的外在表现之一。     

浅析朱镕基谈话的幽默艺术

朱镕基同志谈话的幽默艺术表现在隐言曲语的灵活运用,言过其实的自嘲,大众化语言的活用,漫画式表述方法,比喻、双关和夸张等多种修辞的妙用五个方面。可以说幽默的谈吐是他的思想、性格、才智、气质等方面的自然流露,也是构成其人格魅力的重要因素。     

朱镕基“破例”题词

朱镕基严于律己,举世皆知。他不题词、不受礼、不吃清、不剪彩、不批条子。但我们发现,他在"自律"和"公益"方面也曾"破例"题词。这里仅举4例。题写"清正廉明"1989年8月,在日本友人的一再要求下,时任上海市市长的朱镕基为上海与大阪结成友好城市15周年举办的书法交流题写了"清正廉明"(还写上"录以自勉"),足见清正廉明四字在他心中的分量:为官清正     

要全面正确地理解邓小平“南方谈话”精神——读《朱镕基讲话实录》几篇讲话的体会

1992年3月,针对当时对邓小平"南方谈话"精神理解的片面性,朱镕基强调对邓小平"南方谈话"要全面正确地理解,要深刻领会其精神实质,不要片面强调发展是硬道理。朱镕基在"要不要改革开放"、"为什么要发展"、"怎样发展"三个问题上与邓小平"南方谈话"精神都是一致的,而不是同其唱反调。一方面,朱镕基坚决拥护邓小平关于坚持改革开放不动摇的观点,另一方面,朱镕基坚持实事求是原则,主张全面正确地理解邓小平"发展才是硬道理""抓住机遇,加快发展"等思想,特别强调"发展"的约束条件,主张保持"快速发展"与"持续健康发展"之间的平衡。     

归依 平静无波的朱镕基

当了七年副总理和五年总理的朱镕基,退休后,一下子从公众视野中销声匿迹。时至今日,难觅踪影的朱镕基一切都好吗?离开叱咤风云的政治舞台后,他的生活又是一番怎样的情景——     

归依平静无波的朱镕基

当了七年副部理和五年总理的朱镕基，退休后，一下子从公众视野中销声匿迹。时至今日，难觅踪影的朱镕基一切都好吗？离开叱咤风云的政治舞台后，他的生活又是一番怎样的情景——     

朱镕基谈当前热门话题

最近,朱镕基副总理就当前人们关心的热门话题,谈了自己的看法。 关于通胀问题 他说,去年的一个失策是取消国家物价局。今年最大的威胁仍然是通货膨胀,“把粮价放开”是个错误提法,是推动社会     

现代高等教育思想体系的探讨

高等教育思想是深化高等教育改革、加快教育发展的先导和动力。高等教育思想由教育价值观、教育目标观、教育主体观、教育教学观和教育发展观等一系列观念有机构成。在知识经济时代,高等教育价值观要求树立终身教育信念;高等教育目标观要求学会认知、做事、合作、生存;高等教育主体观要树立教育是战略产业和人才是主要资源的意识;高等教育教学观表现为以自然科学和人文科学整合为内容、以注重学生创造和个性发展为方法;高等教育的发展观体现为持续发展和优先发展。     

朱镕基的座右铭

应日本国内阁总理大臣森喜郎邀请,朱镕基总理于2000年10月12日至17日对日本进行正式访问。访问前夕,朱镕基在中南海紫光阁接受宫崎勇(日本著名经济学家、曾任日本经济企划厅长官)和日本广播协会     

魏书生人学思想的教育学思考

魏书生的人学思想是其教育思想和教育实践的生发点,具有阿基米德点的作用。魏书生人学思想包括人性观、人际观两方面的内容。他的人性观可概括为善恶混杂的人性观,人际观包括自我与自我、自我与他人、自我与集体三个方面。这种人学观突破了传统教育中只从心理学的角度来认识人的局限,启示我们要多维度地来认识人(学生) ,从而实现人性化教育的理想     

《朱镕基讲话实录》出版发行

《朱镕基讲话实录》(一至四卷)已由人民出版社出版,自9月8日起,由人民出版社和中国财经出版社向全国发行。《朱镕基讲话实录》收录了朱镕基同志担任国务院副总理、总理期间的重要讲话、文章、信件、批语     

朱镕基:建立社会主义市场经济体制需要法制工作来保证

中共中央政治局常委朱镕基10月24日在第三次全国经济审判工作会议上讲话指出,经济审判工作是为经济建设服务的,在这方面,人民法院的工作做得很好。他说,     

朱镕基总理的幽默感

朱镕基极擅言辞,而且常常巧妙地利用“幽默”来调动听众的情绪,传达自己的观点。高雅的笑声是最好的公关。这也就是当今社会常称道的“领袖魄力”之所在。在一次经济工作会议上,朱镕基说:“地方的同志到北京来一趟不     

朱镕基:动员亿万群众支持和参与改革是宣传思想战线的重要任务

中共中央政治局常委、国务院副总理朱镕基在1月28日全国宣传思想工作会议上强调:动员亿万群众支持和参与改革是宣传思想战线的一项重要任务。在新的一年里,宣传思想战线的同志要服从和服务于“抓住机遇,深化改革,扩大开放,促进发展,保持稳定”这个大局,正确引导舆论,旗帜鲜明地支持改革;准确领会和宣传党的各项方针政策,及时正确反     

朱镕基谈下半年经济工作的重要任务集中力量整顿流通环节稳定物价

国务院副总理兼中国人民银行行长朱镕基8月15日在北戴河如开的中国人民银行全国分行行长座谈会上指出,下半年经济工作的重要任务,是集中力量整顿流通环节,稳定市场物价。银行工作要继续加强宏观调控,严肃整顿金融秩序,深化金融体制改革。 朱镕基讲话要点是:     

关于理查德·罗蒂教育思想的哲学思考

本文从教育理想、教育目的、教育历程、教育实施等四个方面,对理查德.罗蒂的教育思想观进行探讨,并从他的教育思想观中得到五点启示:对工具理性教育的超越;教育把人导向更高的可能性;教育不需要形式的教条与规准;把质疑与批判置于教育的中心;在不同学科中致力拓展道德的想象力。     

蔡元培人文主义教育观述略

在现代中国教育思想史上 ,蔡元培较早系统提出了人文主义的教育观。其重要观点包括 :主张以美育代宗教 ;教育之理想在养成人格 ;大学应以思想自由、兼容并包为原则 ;教育必须科学与美术并重 ;以及教育要尊重并发展个性等。这一教育思想体现了民族传统与世界眼光、时代精神与前瞻意识的有机统一 ,是一笔值得珍视和继承的思想遗产     

韩德培法律思想研究

韩德培教授是我国著名的法学家、教育家和社会活动家。他一生著作等身,宏论盖世,为人谦逊,治学严谨。他研究的领域十分广泛,有宪法、法理、国际公法、国际经济法、国际私法、环境法与法学教育等。韩德培教授的法律思想发展过程分为形成、成熟与升华三个阶段;其法律思想具有务实性、开创性与丰富性等特点,具有解决中国实际问题和促进国家立法等诸多理论价值和现实意义。     

陈寅恪的教育思想探析

陈寅恪是中国近代著名的史学大师,在教育领域从教多年,在长期的教育实践中,形成了自己独特的教育思想,其内容涉及教育观、教学观、学习观、学风观等诸多方面。他的教育思想,虽然具有一定的局限性,但对新时期拔尖人才的培养具有重要的启示和借鉴意义。     

新世纪高等教育思想的转变

要把一个充满生机与活力的高等教育带入21世纪,首要的是转变教育思想.针对面向21世纪的教育改革和发展,我们应当着重从哪些方面转变教育思想?本文从实际出发,论述了高等教育思想应着重从办学观、教学观、学术观、人才观、学习观、功能观等方面进行转变.