老年教育发展略论

21世纪的中国是一个不可逆转的老龄社会。老龄化问题涉及政治、经济、文化和社会生活等诸多领域，是关系国计民生和国家长治久安的一个重大社会问题。以老年教育的基础理论为指南，阐述老年教育的任务与价值，提出老年教育的目标定位、课程设置与特点，以建立符合中国国情的养老制度和现代老年教育体系，为构建社会主义和谐社会提供保障。     

中国老年教育发展、管理与政策

中国的老年教育是随人口老龄化的进程而发展起来的。在回顾发展历程后,指出中国老年教育已经从离退休干部的保健娱乐发展为广大社会老年人口的素质教育。促进中国老年教育现代化,要处理好九个关系。同时探讨了老年教育的领导模式和组织方式,提出相应的发展目标和政策建议:完善法规,建立老年教育委员会以统筹各地老年教育,制定发展规划,整合教育资源,编写适用教材及开展学术研究和交流。     

美国公民教育的品牌效应、培育路径及启示

美国公民教育具有鲜明的意识形态性,并表现出广知度高、美誉性强、效益性大的品牌效应。这一品牌效应的形成主要通过国家政策保障、社会服务实践、学校课程开发和校外教育机构推动四大培育路径得以实现。当前,我国大学生思想政治教育工作品牌培育仍处于探索和发展阶段,对美国公民教育及其培育路径的研究有助于我们从政策推动、社会建设和课程改革等方面获得启示和借鉴,从而建设符合我国国情的大学生思想政治教育工作品牌。     

创业教育要贯穿学校教育全过程

实现教育目的、促进教育对象全面发展、适应经济社会发展是将创业教育贯穿学校教育全过程的时代要求.在美国,融入学校教育体系的国家内容标准、社会力量的全力推动、政府的政策支持使创业教育更好地贯穿到学校教育全过程,经验可资借鉴.明确素质型创业教育理念、强化政府推动作用、发挥学校教育主导作用,是我国推动创业教育贯穿学校教育全过程的可选途径.     

美国公民教育对我国思想政治教育的启示

美国是世界上实施公民教育最早的国家之一.公民教育在美国的历史发展中起到了非常重要的作用.尽管美国和中国在社会制度和意识形态上截然不同,但在社会经济全球化、科学技术日新月异的今天,研究美国公民教育对我国思想政治教育的改革和创新仍有着重要的借鉴意义.     

老年教育“五位一体”的发展新模式

正老年教育是以全体老年人为对象的,旨在促进老年人积极老龄化以及社会和谐发展的终身教育活动。发展老年教育,不仅是应对老龄化的战略性积极举措,而且是实现中华民族伟大复兴的社会基础,是保障和改善民生的必然要求。调查表明,当前我国老年教育的最大问题就是供需矛盾。据2012年统计,我国1.85亿老年人中,进入老年学校     

我国老年住宅产业发展前景及路径选择

随着中国人口老龄化的加速、家庭结构的变化以及人们养老观念的转变,传统的家庭养老模式和普惠式的养老机构已不能满足老年人对老年住宅产品数量和质量日益增长的需求。从发达国家的经验来看,发展老年住宅产业是解决这一问题的有效途径之一,同时也是推动产业结构升级以及经济可持续增长的动力源泉之一。中国的老年住宅产业虽然尚处在起步和探索阶段,但其发展却恰逢产业结构转型、新型城镇化战略实施的有利契机,市场前景十分广阔。对此,要在立足于中国国情的基础上借鉴发达国家发展老年住宅产业的成功经验,通过政策扶持、制度规范以及产品创新,逐步形成一条政府引导与社会兴办、市场运作相结合的老年住宅产业发展之路。     

中国老年住宅产业的发展前景及展望

我国已进入老龄化社会,与老年人口持续增加相对应的是老年人消费需求井喷式、多元化发展。中国的老年住宅产业拥有广阔的发展前景:老年人居住偏好的变化、收入水平的提高以及住宅购买欲望的增强,都预示着老年住宅市场需求的进一步扩大。外国老年住宅产业发展较为成熟,各国均构建了符合自身特色的老年住宅产业体系,这为我国在老年住宅设计、老年住宅服务和政策支持方面提供了许多宝贵的经验。启示我国从鼓励老年住宅多元发展、完善政策对老年住宅产业的扶持与规范力度两方面入手,推进中国老年住宅产业的发展。     

我国老年教育的发展及特征

随着人口老龄化的加剧,老年教育越来越成为世界共同关注的课题。运用教育社会学研究教育发展的两个维度:数量、质量维度对 20世纪 80年代以来我国老年教育的发展进行梳理和描述,得出我国老年教育发展的特征和趋势为:办学由群众行为向政府行为转化;老年教育由大中城市向农村延伸;课程由颐养娱乐型向应用技能型和自我发展型扩展;教育形式和教育手段将呈现多样化,不断引进新技术和新观念。     

基于现实需求的老年教育社会化实践方式探究

当前,我国人口老龄化加速,老年教育也因此进入需求迸发与供给增长的转折期,传统的老年大学已不能满足日益增长的老年教育需求。老年教育社会化,意在强调养老教育的社会参与性和多元主体的互相配合、联动发展。政府应首当其冲成为老年教育主要的供给主体,推动老年教育法制化;高校应发挥其在老年教育中的高水平示范作用,促进老年教育向专业化发展;以企事业组织为主的社会力量参与老年教育旨在促进老年教育的多元化发展;老年教育向社区发展旨在实现普及化,最大程度满足老年群体教育需求。     

从教育补偿到教育公平 ———美国发展学前补偿教育项目的经验与启示

教育公平是社会公平的重要基础。为帮助弱势群体家庭的儿童获得平等的受教育权利,美国推出了一系列补偿教育政策和计划,这对美国的教育产生了深远的影响。美国补偿教育的经验对于解决我国农村学前教育不公平现象具有重要的借鉴意义。     

老龄社会下社区开展老年教育服务探析

我国已步入老龄化社会,庞大的老年群体在医疗、养老、社会服务等方面的需求越来越大。老年教育对老龄化战略的实施起着推动作用。社区作为老年人生活和学习的主要阵地,以着独特的优势,成为老年教育的沃土。本文对老龄社会下社区开展老年教育的必要性,以及社区如何开展老年教育服务提出了思考。     

论老年犯罪人处遇——基于刑事政策的维度

老年犯罪人处遇应适用宽严相济的刑事政策。从刑事政策学角度探讨老年犯罪人处遇,不仅是刑事实体问题,也是刑事程序问题。然而,国内已有研究偏向从刑事实体角度分析老年犯罪人问题,却疏于从刑事程序角度讨论,因而难以有效回应实践。从刑事程序视野探索老年犯罪人处遇问题,借鉴域外老年犯罪人处遇研究经验,有助于完善我国老年犯罪人处遇制度。     

外语教育政策与国家发展

外语教育政策是国家教育政策的重要组成部分。外语教育政策不单单局限于学校教育,它同时也与一个国家的社会经济发展密不可分。发达国家都十分重视外语教育政策的制定和研究。有文献资料和数据显示,全球化背景下各发达国家在外语教育政策制定及实施方面有较多举措,如确立长远外语教育发展战略、重视和强化外语教育、加大外语教育投入、执行多元外语教育政策、加强师资培养和重视外语教育研究等。它们的经验值得我们学习和借鉴。     

农村老年教育存在的问题及应对策略

农村老年教育发展至今,还存在法律制度不完备,办学条件与经济发展水平不协调,经费来源渠道狭窄,教育内容陈旧,教育方法落后等众多亟待解决的问题。只有转变观念,整合资源,健全完善法律法规,开放办学,才能发展农村老年教育,满足农村日益增长的老年教育需要,也才能真正构建和谐稳定健康的农村社会。     

老年教育的供需矛盾及解决机制——国际经验与本土思考

老年教育对实现积极老龄化具有重要作用,而供需不平衡制约了老年教育的发展。对国内外老年教育的需求供给状况的分析有助于厘清供需矛盾,探寻解决机制,推动老年教育发展。首先从需求出发,分析老年教育需求的主体、内容以及需求的方式,结合供给状况归纳出老年教育存在的供需矛盾;其次,从数量和结构两方面探讨了供需矛盾的解决机制;最后,分析了中国老年教育的供需现状,在借鉴国外经验基础上,提出中国老年教育供需矛盾的解决路径。     

管理工程教育之我见

2006年,中国通过的国民经济和社会发展政策及国务院在2005年底发布的两项关于教育和产业调整政策均反映出中国目前对提高经济增长的质量和效益的重视和决心,同时也表明中国亟需培养大批优秀的现代工程师的迫切需要。从美、日、俄三国的科技发展史可以看出,单纯强调基础科学而忽略技术发展,对国家经济发展不能起到强有力的、直接的推动作用,因此,对工程师的教育培养刻不容缓。通过分析管理工程师的特殊性,阐述了我国管理工程教育目前存在的原则性和技术性问题,为中国管理工程教育提供新的思路。     

论国际视野中弱势群体教育公平的保障及其启示

教育公平一直是国际教育界十分关注的问题,而弱势群体教育公平的保障更是成为了研究热点。进入新世纪后,我国教育工作者对此也进行了较广泛的研究和实践。坚持教育公平,促进均衡发展已成为新时期我国教育的重要政策和发展目标。然而,弱势群体的教育公平是一个较复杂的理论和实践问题。通过研究美国、日本、韩国等保障弱势群体教育公平的措施,给我们提供许多借鉴。     

美国教育行政研究及经验借鉴

本文通过对美国教育行政机构与职能的深入研究,探讨了美国教育行政的未来发展趋势。同时与我国教育行政进行了异同比较,提出应该借鉴美国经验,向间接管理过渡、严格执行教育法律法规、职业院校应面向市场需求办学等未来发展方向。     

发展山西老年教育势在必行

老年教育是以老年人为主体对象的教育,是终身教育的重要组成部分。国际老年教育是随着人口老龄化而出现的。法国于1973年首开先河,创办了老年大学,开创了老年教育的新纪元。接着,老年教育在欧洲、北美和亚洲许多国家得到发展。1982年维也纳第一届世界老龄问题大会通过了“老龄问题行动计划”,明确提出发展老年教育的问题,为老年教育的广泛开展起到了关键的推动作用。我国老年教育是伴随老干部工作的开展而发展的。既有较成熟的社会条件,又有更特殊的历史背景,虽然起步较晚,但发展很快。1983年9月,我国第一所老年大学———山东老年大学诞生,…