《左传》名词研究

1.汉语的三大主干词类名词、动词、形容词虽然都能充当主语、宾语,但后二种的机会却很少.<左传>中,名词作主语共出现了14179次,动词结构276次,形容词47次.名词作宾语共出现了21735次,动词1266次,形容词423次①.而且,这里所说的动词、形容词还包括谓词性词组.     

多难兴邦

汶川大地震,又一次特大灾难降到了中国人民头上。中华民族经历了太多的灾难。特别是近百年来,虎门的硝烟、圆明园的残垣断壁、卢沟桥的刀光剑影……苦难深重、伤痕累累。但是中华民族从没有在磨难中倒下。经历了一次次阵痛,又一次     

公关初体验

转眼间,进入公关行业已经近两年．从“一张白纸”变成了“中坚力量”。这些日子我尝试了很多“第一次”：第一次写新闻稿、第一次做调研、第一次头脑风暴、第一次演讲……作为公关新人,我还将面临很多个“第一次”．也正是这些不断的尝试与挑战．让我逐渐加深对这个行业的了解．也深深地爱上了这个行业。     

科技革命与人——自然的伦理关系

人类社会迄今为止已经发生了三次科技革命.这三次科技革命,一次比一次突显了人在人与自然伦理关系中的主体性,同时也强化了自然的社会-历史性.当代人与自然这一伦理关系之所以被人们所意识,是由于人们面对了一次次科技革命所引发的一系列生态危机、能源危机等.必须改变过去那种单向度、非协同发展的模式,实现人与自然伦理关系的多向度的协同发展.     

乒乓球国手王涛的冠军之路

被中国人称为“国球”的乒乓球运动,从20世纪初传入华夏后,一代又一代中国运动员为之进行了不懈的拼搏,取得了一次又一次举世瞩目的辉煌成就。其间,有位在乒坛顽强拼搏不懈奋进,曾先后9 次勇夺世界冠军、10 多次荣获亚洲冠军、多 20次摘取全国冠军,获得明星赛、公开赛、大奖赛等桂冠几十次,并5 次荣记一等功,一次二级英模,6 次入选全军十佳,两次当选全国十佳,一次当选亚洲十佳……无可争辩地被列为我国男子乒乓球运动员中获取冠军最多的国际运动健将,他就是名震体坛的榆次籍乒乓球国手王涛。 艺术之家的运动员 王涛出…     

工具性文献试析

<正> 科学文献是人类科学交流体系中重要的组成部分,建立完善的文献分级理论,阐明各种文献的功能,有助于合理开发文献资源,充分发挥科学文献的效用。所谓文献分级理论,即按照对文献进行情报加工的层次将文献划分为一次文献、二次文献、三次文献的理论。一次文献是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作的原始文献,包括专著图书、期刊论文、科技报告、专利说明书、技术标准等。二次文献是由一次文献浓缩而成的文献检索工具,包括目录、文摘、索引等。三次文献是利用二次文献,选用一次文献内容编写而成的文献,包括专题述评、学科年度总结、动态综述、数据手册、分科大全、进展报告等等。由于文献分级理论提出了二次三次文献的概念,强调了文献的情报职能。因此对图     

遵义会议给我们的启示

一九三五年一月在遵义召开的中共中央政治局扩大会议,是我党在民主革命时期一次极其重要的会议,是我党历史上一个生死攸关的转折点。从党成立到遵义会议以前的十四年间,党领导的民主革命经历了成功、失败,再成功、再失败的曲折发展,即经历了两次胜利和两次失败。党成立后不久,就实现了第一次国共合作,领导了轰轰烈烈的第一次大革命。但是,到     

读书

今天中午,我拿起一本《课外美文》,我翻开它,就翻到了小玛丽读书的故事。一百多年前,有个小学生叫玛丽,她非常喜欢读书。有一次,她的姐姐和那些寄宿生们,看到小玛丽读书的样子十分可笑,他们就在她边上大声喧哗,一次、两次、三次、十几次,但都失败了。一天晚上,他们又想出了一个     

哲学社会科学是实现社会主义现代化的理论基础和政治保障

在我国五十多年社会主义革命和建设的进程中,经历了两次低潮和三次高潮.第一次低潮是上个世纪50年代后期到60年代初期的大跃进和人民公社运动以及反右扩大化,第二次低潮是60年代后期开始的历经十年动乱的"文化大革命".这两次低潮都是由于哲学社会科学理论严重偏离了真理的轨道,致使唯心主义猖獗,形而上学盛行,生产关系违背了生产力状况,理论上的失误最终导致国民经济的倒退和思想文化的混乱.第一次高潮是50年代初、中期,第二次高潮是60年代中期,第三次高潮是80年代至今.这三次高潮都是由于哲学社会科学理论走上了正轨,生产关系适合乃至促进生产力的发展,从而带来了社会主义祖国的繁荣和昌盛.尤其是第三次高潮前夕,关于实践是检验真理的唯一标准的全国大讨论,引发了人们的思想观念、理论思维的大变革,直接导致了经济体制、政治体制以及科技体制、教育体制等改革的兴起,确立了我国对外开放的基本国策,使我国社会主义建设进入了一个崭新的历史时期,带来了建国以来时间最长、延续至今的社会全面发展的最好时光.     

竞次的制度分析

竞次就是以剥夺本国劳动阶层的各种劳动保障、人为压低他们的工资、放任自然环境的损害为代价,以赢得在竞争中的价格优势的一种手段.今天,竞次受到了人们广泛的谴责,但人们在批判竞次的时候,往往忽视了其存在的理性.在分析竞次的历史作用的基础上,指出了在现有的制度条件下,竞次能达到资源配置的最优.因此,要走出竞次,其出路只能是进行制度变迁.     

读书读出“一家亲”

为打追“书香社区,幸福家园”特色,重庆市梁平县梁山街道北池社区开展了为期1个月的第五届读书节活动。活动以“书香飘社区,和谐一家亲”为主题,举办了“六个一”的主题系列活动：一次书法现场比赛和展示、一次居民文体才艺展演、一次书画生活技艺作品联展、一次“为实现中国梦而读书”演讲赛、一次“科普伴我行”知识竞赛、一次科普健康交流讲堂。     

二次创新战略与组织文化理论

当前对二次创新战略的关注越来越兴盛,特别是对发展中国家的基于全球化竞争的二次创新战略。在这种背景下,本文描绘了基于人类学格/群分析方法的二次创新组织文化模型,展现了对应二次创新演化过程四阶段的四种组织文化。该理论模型提出了用于比较二次创新战略下的组织机构、组织过程和变革的概念框架,明晰了实施二次创新战略的组织社会关系的特殊构造,指出了二次创新各阶段的组织文化是既相对独立而又相互差异的。     

略论我国民主革命两次转变的历史经验

我国民主革命经历了两次大的扭转危机的历史转变:一次是从第一次国内革命战争失败到土地革命战争的兴起;一次是从红军第五次反围剿战争失败到抗日战争的兴起。在以毛泽东为代表的中国共产党的正确领导下,坚持实事求是、群众路线、独立自主、自力更生的原则,从多次危机中挽救了中国革命,并形成了伟大的毛泽东思想。正如十一届六中全会决议     

坚持到底的报酬

许多人曾对我说过这样的话：“为了成功,我曾试了不下上千次,可就是不见成效。”你相信这句话是真的吗？别说他们没试过上百次,甚至于有没有十次都颇令人怀疑。或许有些人曾试过八次、九次,乃至于十次,但因为不见成效,结果就放弃了再试的念头。     

中华革命党在东北的三次反袁活动

1913年二次革命失败后,中华革命党在东北开展了三次较大规模的反袁活动。第一次是1914年1月至3月间的筹党、建军活动,揭开了该党在东北发动和领导武装斗争的序幕;第二次是同年6月陈中孚、邱丕振、蒋介石领导的南、北满反袁起义;第三次是1916年5月,为配合护国战争由陈其美和戴季陶发动的北方反袁战役。这三次大规模的反袁活动,推动了中华革命党自身的发展壮大,打击了袁世凯的独裁统治,促进了中国民主革命由低潮走向高潮。     

探亲路上

在内蒙古兵团待了10年,前后探了6次亲,加上最后一次回家,来回13次在京兰、京沪(福)线上跑动,跟个列车员似的。     

第一次国共合作和革命军的创建

1924年1月,在共产国际和中国共产党的帮助和推动下,孙中山庄广州召开国民党第一次全国代表大会,通过了以反对帝国主义、反对封建军阀为主要内容的《中国国民党第一次全国代表大会宣言》,确立了联俄、联共、扶助农工的基本政策,把旧三民主义发展为新三民主义,奠定了第一次国共合作的政治基础。这次大会,标志着第一次国共合作的正式形成。第一次国共合作是中国近代革命史上具有重大历史意义的事件。它促进了国民党本身的进步,使之在中国革命运动中发挥了重大的作用;它使诞生不久的中国共产党日益发展壮大,逐渐成为中国革命事业的领导核心;它加快了中国革命前进的步伐。革命武装——革命军的创建及其战绩,则是第一次国共合作的重大的历史成果。     

论美国黑人文学的三次高潮

美国黑人文学的发展经历了三次高潮.三次高潮形成于不同时期,通过第一次高潮中的"认同"、第二次高潮中的"反抗"以及第三次高潮中的"融合"等不同表现形式,最终达到高潮.三次高潮之间的转向和延续,体现了黑人文学发展的总体脉络.从社会背景--主要文学理论思潮--高潮的表现等视角展开研究,可以更好地把握这一脉络.     

克92井区火山岩地层格架与岩相研究

火山喷溢具有成层性和韵律性。因此,火山活动期次是划分、对比火山岩地层的基本单位,期次的确定能够较好地解决新疆准噶尔盆地西北缘石炭系火山岩地层划分与对比问题。尝试性地利用岩性和电性特征统计结果,描述了火山岩期次变化规律,揭示了不同期次火山岩变化特征。并采用岩性组构分类方法开展了克92井区石炭系火山岩岩相研究,通过对火山岩岩石类型、火山物质搬运方式、火山作用产物及其配置关系研究,建立了火山岩岩相划分方法和分布模式,提出火山岩岩相由火山口亚相—近火山口亚相—熔岩台地亚相—火山沉积亚相和次一级微相组成;并在地层划分基础上描述了不同期次、不同火山口喷发物的岩性及空间分布范围。     

百年中国教育史研究高潮的回顾与反思

中国教育史研究经历了三十年代和八十年代以来的两次高潮。第一次高潮奠定了教育史学科的基本体系 ,第二次研究高潮是恢复性的 ,促进了教育史学理论的发展。在第二次研究高潮中 ,研究者只有提高理论素质 ,突破历史、教育学科界限 ,从历史学走向社会学 ,教育史学科才能真正取得长久发展