中国历史文选教学目的再认识

“中国历史文选”（又称“中国历史要籍介绍及选读”）课是史学大师陈垣先生在20年代首先开设、60年代全国高等学校历史系普遍开设的一门工具性专业基础课．但时至今日，全国统一的大学本科教学大纲仍未制定出来，严重影响和妨碍了这门课的建设和发展．探究其原因，主要在于学术界对这门课教学目的认识存在分歧，本文试对此提出自己的看法．一“中国历史文选”课教学目的，最初的认识始于20年代陈垣先生，当时他开设了两门课，即“史学名著选读”和“史学名著评论”，后来合二为一，成为现在的“中国历史文选”．当初陈垣先生教学目的很明确…     

改革教学方法 培养学生智能——“中国历史文选”教学浅谈

江汉大学从它创建之日起,便注重培养符合“四有”要求的应用型高级专门人材。围绕这一目标,全校各学科的教师纷纷开展了教法改革试验。改革的目的是:在坚持四项基本原则的前提下,努力培养学生的智能,使学生学会如何学习和研究,以便适应知识的日新月异。在实践过程中,因课程、目的、内容的不同和教师特长、学生实际的各异,具体作法各有千秋。下面仅就“中国历史文选”这门课的教学情况谈点个人粗浅的体会: 一、依据教学目的制定教学计划“中国历史文选”在高等学校文科历史     

浅谈历史文选教学的几点体会

中国历史文选教师既要有一定的学术功底,注重教研结合,还要态度端正,持心以敬。历史文选教学既要注重完善教学环节,还要重视教学细节。在教学实践中尊重学生的主体地位,关注他们的问题意识、学习心理,不断拓展教学实践活动的空间,以此培养他们的学习兴趣,激发他们学习这门课程的自觉性与自主性。     

怎样讲授史学名著——记何兹全先生讲《三国志》

二十多年前,我在北京师范大学历史系就读。那时,系主任白寿彝先生提倡青年教师和本科高年级学生要精读一、二部史学名著,一是借以提高阅读古文的水平,二是借以获得治学的根基。他认为这是中国历史文选课程所不能代替的。根据白先生的意见,系里给高年级同学开出了“《左传》研读”和“《三国志》研读”两门选修课。这两门课,我都选修了。后来,我的本科毕业论文,就是在《左传》研读这门课的基础上,做了关于春秋时期各族融     

试论地方历史资源在“中国近现代史纲要”课程教学中的价值与运用——以内蒙古地区为例

“中国近现代史纲要”是我国高校思想政治理论课程的重要组成部分.要上好这门课程,充分发挥其思想政治教育功能,就必须树立教学资源意识,积极拓展教学资源.地方历史资源是“中国近现代史纲要”课程教学资源的重要补充和拓展,在这门课程的教学中恰当运用地方历史资源,不仅有助于加强对广大学生的爱国主义和革命传统教育,对于提高教学效果和质量,亦具有十分重要的意义.     

开放式古代汉语教学改革探索

古代汉语是高校汉语言文学系的一门十分重要 的基础课、工具课。要继承我国优秀的文化遗产,要打 开我国古代文化的灿烂宝库,要对古代中国社会有所 了解并进行分析批判,都必须要有一定的古代汉语水 平。古代汉语为我们学习和研究古代历史、古代文学、 古代哲学等课程提供了必要的基础。而师范专业的文 科学生,将从事中学语文教学、历史教学方面的工作, 这就必须具有一定的阅读古书的能力,需要对古代文     

《中国历史文选》学习心理调查及教改的针对性探讨

调查大学生对《中国历史文选》的课程设置、课堂教学、教学管理、师资力量等方面的看法,真实了解学生在学习历史文选的学习动机、习惯和方法等方面存在的问题,是有的放矢地进行教学改革的前提。调查显示,学生学习历史文选的动机不很强,学习历史文选的兴趣不太浓厚,没有养成较好的学习习惯,学习方法不尽合理。要提高历史文选教学质量,教师尚需有针对性地在加强教学管理、丰富课堂教学手段及提升自身实力等方面倾注精力,提高职业道德修养。     

基础教育课程改革对"历史教学论"的影响

历史教学论是高师院校历史专业研究中学历史教学问题的一门具有专业特点的应用性理论学科.随着我国基础教育课程改革的全面展开,历史课程用课程标准取代了教学大纲,课程目标代替了教学目标,课程结构也进行了重新编排.这一系列变革都将对历史教学论理论研究产生重大和深远的影响.     

古代汉语文选教学的弊端与出路

古代汉语作为高等院校汉语言文学专业的一门基础课程,是由文选和古汉语基础知识两部分组成的。文选的教学使学生获得丰富的感性知识,并为讲授古汉语基础知识积累语言材料;古汉语基础知识的学习是帮助学生把感性认识上升为理性认识,加深对古汉语的规律性认识①。这两部...     

“中数教法课”如何贯彻理论联系实际的原则

《中学数学教材教法》(以下简称“中数教法课”)是师范专科学校数学系学生的一门必修课程,它是一门研究中学数学教学的具体规律性的学科,这门课程要对中学数学教学的内容结构、教学原则、教学方法、教学过程、基本规律进行比较系统的研究,并对数学教学提出一套具体可行的办法,所以这门课程对于培养合格的初中数学教师是起着重要作用的,学生在     

以生为本：高校《中国历史文选》课程教学改革探索

目前高校《中国历史文选》的教学存在教学课时减少、学生古文基础较弱、教学方法陈旧等问题.本着以生为本的宗旨,在该课程的教学改革中,教师要着重培养学生的学习兴趣,提高学习能力,并努力提升自身素质.     

请读《昭明文选研究论文集》

您想了解国内外研究《昭明文选》的态势、概貌吗?想知道中外学者在《昭明文选》研究中提出的最新见解吗?只要读一读今年六月吉林文史出版社出版的《昭明文选研究论文集》,这一切便会迎刃而解。《论文集》收入研究《昭明文选》的论文三十二篇。其作者阵容颇为壮观,多为中国大陆、港台和日本、欧美等许多国家和地区的专家、学者。从这些论文,可以窥测世界各国研究《昭明文选》之一斑。阴法鲁、陈宏天的论文,从出版、研究、教学兰个方面,概述了近十年来我国大陆研究《昭明文选》的情况;美国康达维的论文,详尽介绍了欧美学者翻译、研究《昭明文选》的多种著作;日本牧角悦子的论文,既回顾了《文选》传入日本及其被继承的历史,也描述了近代以来日本研究《文选》的概貌。从传递     

高师《中国历史地理》教学初探

历史地理学是一门研究历史时期地理现象的分布、演变及其发展规律的学科。尽管学者们对该学科的属性至今仍持有多种歧异观点,但历史地理学的作用和重要性已经越来越引起人们的注目。对这门课程,教育部尚未制定教学大纲,而少数高校的历史系和地理系已经开设或正在考虑开设。几年来,中国历史地理各个领域的研究文章大量涌现,呈现出一派学术繁荣的景象。可是,探讨中国历史地理教学内容和方法的文章几乎没有,沈起炜先生早在25年前就发表了《读史当知地理》一文,为此,对《中国历史地理》教学的探讨,是有现实意义的。笔者近年来从事《中国历史地理》的教     

为学生由被动学习转向主动学习创造条件——谈《中国革命史》的讨论课

国家教委将中国革命史规定为高等学校学生必修课之一,无疑对当代的大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的作用。然而,要在工科专业学生中达到中国革命史的教学目的和要求,是从事这门课程教学任务的教师长期冥思苦想的问题。中国革命史的有关内容,在小学五年级的历史知识就有涉及,初高中的有关历史课     

高校《中国近现代史纲要》教学中的若干问题浅议

中国近代史纲要是一门以讲解历史知识为平台,通过开展中国近代史教育,培养学生爱国主义观念和民族精神的课程,因此,在教学中要与中学历史教学进行有效衔接,通过运用多媒体创设新情景、进行专题教学以及进行实地爱国主义教育等方式激发学生的学习兴趣,并把社会问题纳入"纲要"教学中,把历史问题与当代问题尤其是当今社会热点问题结合起来,以此激发学生的求知欲和问题意识,使他们更加主动地去学习、探索和研究,真正成为学习的主人。     

《中国近现代史纲要》教学的逻辑起点

《中国近现代史纲要》的教学目标是要求学生正确认识中国革命,把握中国的国史、国情,这一目标的实现首先需要在教学中帮助学生明确中国革命的自身特点与逻辑起点,中国革命的逻辑起点实际上也是本门课程教学的逻辑起点。学生在正确理解中国革命历史逻辑和理论逻辑统一的基础上,自觉抵制历史虚无主义等各种错误思潮,形成只有社会主义才能救中国、发展中国的正确判断。     

思想教育寓于《唐代中日交流》的教学尝试

<正> 历史课是一门思想教育性较强的课程,在教学中对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义精神是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明建设的一项重要任务。故赵紫阳同志在五届人大四次会议上指出:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的一项重要内容。”     

中国近现代史纲要课程教学问题探究

中国近现代史纲要课程是思想教育课,同时也是政治教育课,更是一门理论教育课。在教学工作中有很多的问题亟需解决,如教学体系与教材体系脱节的问题、混淆思政教学与历史教学的区别,不解决这些问题,纲要课的教学目标就难以达成,纲要课的教学任务完成度也会大打折扣。     

文选学

在中国为数很少的被作为一门学术的研究对像的经籍中，六朝至少占了两部，一部是《文心雕龙》、一部是《文选》。文选学就是以《文选》为主要研究对象的学术。     

对历史学“历史要籍”课程的教学思考

“历史要籍”是目前高校历史学专业所开设的一门专业基础课程。该课程解决了历史学专业学生在把握和运用古籍史料方面特别是在解读古汉语方面出现的困难。但是“历史要籍”不等于“古代汉语”课．二者互有侧重．但在课程的内涵与外延方面相去甚远。“历史要籍”课程使历史学专业学生在全面的了解和把握中国历史史籍源流、价值和意义的基础之上,涵...