统计教学方式浅谈

“案例教学法”的意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力”。在统计教学中。许多内容都与生产和生活实践紧密相关，学生所熟悉的许多生活实例都可以作为教学素材，这为案例教学法的应用提供了条件，也为学生进行探究式学习提供了空间。按照建构主义的学习理论，学生要在已有知识结构和认知结构的基础上，有效地建构自己的学习框架，按阶梯逐步巩固和拓展自己的知识，不断提高能力。     

统计学案例教学的理论与实践探索

统计学案例教学对于学生掌握统计知识是一个非常重要而有效的途径。本文的主要内容是以案例为基础,分析了案例教学方法的特点,以帮助学生学习统计知识,培养学生具备分析解决实际问题的能力。     

谈非统计专业统计课中的能力教育

非统计专业的统计课教学应该为学生学习专业课奠定观察问题和分析问题的方法论基础，使其熟练运用统计知识解决实际问题。根据统计学开展数量研究和实践性强的特点，在统计课教学中应注重培养学生的如下能力：一、调动学习主动性，培养实际操作能力传统的灌输式教学方法养...     

统计教学案例的选择与编写研究

案例教学是一种实践教学活动,可实现统计理论与实践有效结合,是培养学生应用能力的有效方法。本文从统计教学案例的特点出发,总结出统计课程教学中可采用的案例的基本类型,并对教学案例的选择与编写提出了自己的看法。     

如何选择统计分析案例

在进行统计教学改革中，运用案例教学已成为新课题。好的、恰当的案例可以使学生熟练掌握及综合运用所学知识，在思考和处理复杂事物的过程中得到锻炼，这对培养和锻炼学生的调查分析能力与判断能力及独创能力非常有效果。那么如何适时恰当的使用及选择案例，使之与专业统计学配套成为教学中的重要问题，显得尤为重要。 　　首先，选择案例应先适合专业统计的授课需要，按各教学章节，可将某一综合案例化整为零，各个击破。如对企业生产经营活动的综合评价案例中要涉及各种综合指标，如收益方面类指数、经营安全方面类指数、经济效率方面类…     

浅谈小学数学中的统计教学

统计是日常生产生活中为常用和实用的工具,因此统计也是小学生必备的能力之一。基于小学生的年龄及其它种种原因,小学阶段的统计较为简单,加之统计的教学较为枯燥无味,教师往往易轻视于统计的教学,忽略学生这一方面的能力的培养。那么,怎样才能教好统计知识呢?下面谈谈自己的几点想法。一、强化统计的作用,激发兴趣,培养学生学习统计的欲望统计对于涉世未深的小学生来说比较陌生,这一点对于教师来讲既是挑战又是机遇。如果处理得不好,学生对之毫无兴趣,丧失学习兴趣,从而被动学习;如果处理得好,学生学习兴趣极浓,往往取得事半功倍的效果。如…     

我的统计观

印象中，我第一次正式接触官方统计数字时正值第四次全国人口普查，而第一次学习统计知识是在初三的数学课上，当时的教材书末附加了一章内容，叫做“统计知识初步”，里面讲到了一些有关总体、样本、均值以及方差的概念(上大学后才听老师说这就是所谓的“统计知识下放”)。知识虽然学了，但所学内容也就随日后紧张的高中学习生活而逐渐淡忘。然而，谁又会想到，几年后，我与统计不期而遇。 由于社会上普遍存在着对统计工作和统计工作人员的偏见，我在上大学相当长的时间里都不敢直接向问及我的人说自己是学统计的。然而，随着学习的不断…     

快乐统计教学方法探讨

统计教学不是灌输，而是点燃，统计教学中要用快乐教学艺术和教学方法吸引学生，用饱满的激情去感染和带动学生，使学生从“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态，使学生能以最佳的学习心理去获取统计知识，并享受学习统计的快乐。     

时间序列分析在经济预测中的应用

为了配合《统计学》课程的现行教学 ,提高学生运用统计方法分析、解决实际问题的能力 ,我们组织了一次案例教学 ,其内容是 :对烟台市的未来经济发展状况作一预测分析 ,数据取烟台市 1978～ 1998年 GDP的年度数据。在组织实施时 ,我们首先将数据资料印发给学生 ,并讲清本案例的教学目的与要求 ,明确案例所涉及的教学内容 ;然后给学生一段时间 ,由学生根据资料 ,运用不同的方法进行预测分析 ,并确定具体的讨论日期 ;在课堂讨论时让学生自由发言 ,阐述自己的观点 ;最后 ,由主持教师作点评发言 ,取得了良好的教学效果。本文是此次案例教学活动…     

统计教学中的能力培养

统计教学中的能力培养福建省轻工业干部学校雷强检验学生学习效果的标准，是看其通过学习所形成的能力的大小，看其能否运用所学知识正确地分析问题和解决问题，这就要求教师在教学中要注意学生能力的培养，本文对此作一探讨。一、能力培养应围绕双基展开所谓双基是指统计...     

迁移理论在统计教学中的应用

所谓迁移,是一种学习对另一种学习的影响.迁移有顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移之分,把迁移理论用于统计教学之中,主要是指顺向正迁移,即先前的学习对后续学习所起的促进作用.学习的目的在于应用,在于把已学到的知识技能应用于新的学习.而知识的应用,从心理学的角度来看,实质上就是学习的迁移问题.教师在教学中,一是要善于运用迁移方法,利用学生已有的认知结构促进新的学习.从教学评价角度看,一种学习对另一种学习的促进影响越大,学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决新问题的能力越强,教学效果就越好;二是要善于引导学生掌握迁移方法,促使学生自主地运用已有的经验去辨别新的课题,把新的课题纳入已有的知识经验中去,促进新知识的学习,达到教会学生如何学习的目的.以下从四个方面谈谈在统计教学中如何运用迁移理论组织教学的几点体会.     

在统计教学中应培养学生能力

根据统计学原理教学大纲的要求,统计教学应当在抓好基础知识理论学习的同时注重培养学生分析问题和解决问题的能力。１“基础知识”与“能力”的关系基础知识与能力的关系是辩证的统一。在使学生系统牢固地理解和掌握基础知识的前提下,根据教学内容和学生的实际,着重...     

浅谈数学教学中素质能力的培养

“素质教育”是当今教育改革的主要方向,院校都以提高学生的素质为主要目标。随着知识经济的到来,学生的素质不能简单地认为是学习了某方面的知识和能力,更重要的是学生学会自学能力。针对“素质教育”的特点,在数学教学中,我们应当从数学知识的学习入手,重视培养学生的科学思维能力,从数学中学来的方法理论概括出思想,从而把学生培养成懂得数学科学的人,使他们能够运用数学思想,去处理实际问题。数学教师应关注以下问题。一、数学教师应具备的思想素质1、具有扎实的专业知识和丰富的相关知识基础,掌握大量的学科前沿知识,掌握学科领域之外的相关知识的发展状况、水平及趋势,能够参与学科范围的学术研究并有独到见     

谈如何提高成人高等统计教学质量

成人统计教育是统计教学重要组成部分，有其自身的特点。在教学中应注意：理论与实际结合，对部分概念的教学可运用演泽归纳法，对公式和计算的教学采用启发式，多用对比分析法，采用案例法，增加统计软件的操作和运用，改革考试内容。     

统计专业学生学习会计基础知识应注意的问题

《基础会计学》课程是高等院校财经类专业基础入门课,也是相关经济类专业的基础必修课。对任何专业的学生来说掌握基本的财务知识都是完全必要的, 而学统计就更为必要了,因为在经济活动中,统计工作与会计工作是密不可分的,许多统计分析是要利用会计数据信息的,培养学生具有一定的财务知识和技能也是高校统计专业培养目标的具体要求,因此,统计专业学生应当重视会计基础知识的学习。     

谈如何提高成人高等统计教育教学质量

成人统计教育是统计教育重要组成部分 ,有其自身的特点。在教学中应注意 :理论与实际结合 ,对部分概念的教学可运用演绎归纳法 ,对公式和计算的教学采用启发式 ,多用对比分析法 ,采用案例法 ,增加统计软件的操作和运用 ,改革考试内容     

新时期的财务管理案例教学思考

一、财务管理案例教学的意义 (一)体现素质教育的理念随着我国经济的快速发展、理财环境的日趋复杂, 企业急需大量既懂财务理论知识同时又具有理财实践能力的专业人员。而我国许多高校财务管理教学的重心仍停留在理论基础知识的传授上,大多数学生存在理论与实践相脱节现象,缺乏分析能力、运用书本知识的能力,这些则成为学生顺利就业的瓶颈。而财务管理案例教学通过将企业理财实践引入课堂,使学生感受     

对高校《计量经济学》教学改革的思考

本文认为普通高等院校计量经济学教学应以应用为目的、以学生为中心,根据学生的知识储备、掌握理解的程度,对课程加以适当的调整,在讲解计量经济学基本理论和思想的同时,更应该注重培养学生利用计量经济学方法解决实际问题的能力,通过案例、软件扩展学生知识的深度和广度,提高学生的学习兴趣,加强学生的理解,强化学习的效果。     

提高业务素质 适应改革需求 努力为“四大工程”建设提供人才保障简

“人能尽其才则百事兴”。近三年来,为适应国家统计局“四大工程”实施后对基层统计人员业务技能提出的更高要求,全面提升全省统计系统干部职丁理论知识、业务水平和工作能力,黑龙江省统计局连续举办了“双月”经济形势和统计业务知识论坛、全省统计系统业务技能大赛和“提升业务素质”主题活动。这一一系列活动以提升业务水平为着力点,以“学知识、练技能,强素质、优服务”为重点,通过业务技能培训、专业知识扩展和综合素质竞赛来推动学习成果向履职能力转化,在全省统计系统掀起_r统计业务大练兵热潮,形成了“讲学习、比业务,争先进、促工作”的良好氛同,实现了加强统计能力建设、提升专业技术水平、培养造就统计骨干队伍的目标,为“四大工程”建设提供了人才保障。     

树立正确荣辱观提高统计信誉度

当前，全社会正在认真学习、深入贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要论述，每一个公民，每一个党员干部，都要以“八荣八耻”作为立身做人的行为准则和履行使命的精神动力，都要把“八荣八耻”贯穿于自己的学习、工作和生活中：对于统计部门、统计人员而言，树立社会主义荣辱观，就是在统计工作中进一步倡导尊重科学、遵纪守法、艰苦奋斗、诚实守信的风气，形成以维护统计信誉为荣、以损害统计信誉为耻的风气：信誉是指诚实守信的声誉。统计信誉是指政府统计部门提供发布的统计数据的真实性、可信度的声望名誉。树立政府统计的诚信和声誉，是各级政府统计部门、每个统计人员学习贯彻社会主义荣辱观的必然要求，也是统计人应当追求的价值观。