浅谈中国画的“留白”艺术

“留白”在历代中国画家的作品中随处可见，“留白”不是简单的空白，是精心安排下的空白，是构成中国画形式美的重要因素，是建立在中国美学基础之上的审美观念的产物。本文从中国画的“气韵”、“虚实”、“意境”与“惜墨如金”四个角度对中国画的“留白”作了分析。     

补白——读写悟的契机

“空白”，原是绘画艺术中的说法：“空白也是画”，讲究在画幅上留出空白。它能使艺术品形神兼备、虚实相映，给人留下无限的遐想和思维的空间。在我们的教材中也总是藏着许多空白，是作者有意或无意留下的，没有写明的，召唤读者去想象的，未定的意蕴空间。它是教材中的“空灵”部分，深得“含不尽之意于言外”的精髓。     

命题作文“留白”导写及评阅——南通市2009年高三调研试卷作文

【作文题目】 中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天。或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法、国画，京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此：     

《浮生六记》蕴含的艺术"空白"

《浮生六记》以丰富的艺术“空白”展示其丰厚的内涵，彰显着文本“空白”的魅力，使无数读者自由翱翔在“空白”天地，尽情享受含蓄之美。本文拟联系接受美学的“空白”理论对《浮生六记》的两性之爱、人物描写、人生体验、景物描写、情节描写等所存在的艺术“空白”予以一定的探究，以期进一步揭示作品丰富的内蕴和独特的艺术之美。     

语文课堂的“空白”艺术

在传统的课堂教学模式中，许多教师规范过分，严谨有余，授课时一板一眼，有条有理，无懈可击。这种“密不透风”的“严谨”，把学生的脑袋当作容器，塞得满满的，学生没有什么自由思考的时空。其实。在教学过程中适当留下一点“空白”。可以“虚实相生”．让学生有所思考。有所探索。使学生生出“实”来。前苏联教育家苏霍姆林斯基说；“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要．这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”（《给教师的建议》）笔者以为，讲究“空白”艺术，让学生进行个性化学习，是让学生成为发现者、研究者、探索者的一个好办法。     

我的几则课后反思——“空白”艺术不能忘

这里所说的“空白”艺术是在教学过程中，适当给予学生一定的思考、体会、感悟、补充、留一定的时空间，表面上看似教学过程暂时中断，实则是教学在师生在无声地依然交流，这种“空白”艺术的适当运用，可以使学生更加主动、自主的学习；可以激发学生的求知欲；可以启迪学生智慧的火花，使整个教学结构呈现出行云流水般的曲线美，有张有弛；可以在“此时无声更有声”艺术效应中提高课堂效益等等。     

“艺术空白”的魅力

艺术空白是一种奇妙的创作技巧，它广泛地运用于各种艺术门类之中，象书法艺术的“飞白”；绘画中的“计白当黑”；电影中的空镜头，文学创作中的“文外之重旨”、“象外之家”等等。各种艺术门类之枝异，其根同，其间的情理是相通的，因此探讨总结“艺术空白”这种奇妙的技巧，对于文学创作及文学鉴赏是大有裨益的。一、“艺术空白”探源“艺术空白”的渊源可以追溯到老子《道德经》中的八个字，即“大音希声，大象无形。”在老子看来，无声是最完美的声音，无形是最完美的形象。老子的话并非指文艺而言。他讲的“大象”就是“道”，道是无…     

创作“空白”论

创作“空白”论程国安在创作实践中，有些艺术家在创造艺术作品时，不是直接地以情节、形象、语言来表达作品的思想内容，而是用“兴在象外”的方式在作品中留下空白，使读者在欣赏艺术作品时，能以再创造的机会对留下的空白进行填补。因为作品表面直接显示出来的思想是有...     

浅析《雷雨》中的“空白话”

通过对《雷雨》剧中人物运用“空白话”的举例剖析，表明了“空白话”作为一种言语现象，是一种说话的艺术表现形式，具有言犹尽而意未尽的作用。同时，它还能显现语境对语言的创造功能和填补功能，是表现人物个性，塑造人物形象的重要手段之一。话语中的“空白话”不完全同于潜台词。     

沈从文小说中的艺术空白

<正> 毫无疑问,沈从文是一个具有强烈艺术空白意识的作家.在一切文学作品中,都存在一定的“空白”.这些“空白”的成因有二.一属作者“无意”而成.就是说,尽管作者对某一人物、某一情节、甚至某一细节,主观上希图进行精密的描写,不容出现什么遗漏,但若读者细加检察,在其行文中,仍可发现一定的情节或细节的描写“空白”.我们把这种无意形成的“空白”称之为“自然空白”.一属作者“有心”之作,即作者出于艺术上的需要,对某一人物、某一情节或细节,作有意的虚写或省略,我们把这样形成的“空白”,称之为“艺术空白”.     

试论中国古典诗歌的空白鉴赏

文章论述了中国古典诗歌“空白”的美学特性、哲学意味和审美鉴赏。指出“空白”是中国古典诗歌重要的美学特性,古代诗人特别重视诗歌的“空白”,注重通过“空白”创造独具魅力的诗歌意象;强调诗歌“空白”的运用与诗人追求的人生境界相关;阐述了“空白”鉴赏的美学方法。     

《老人与海》中的八十四天

本文试图从海明威的行为和他笔下的“硬汉子”形象中去把握人与社会或自然的对话的实质内容 ,进而探讨“八十四天”的象征意义。《老人与海》中的“八十四天”象征了人与自然的对话出现了空白     

汪曾祺小说"空白"的叙事学阐释

当代著名作家汪曾祺的小说空灵、淡远 ,留有大量“空白”。这些“空白”主要存在于叙述语式和叙述结构这两个叙述层面上 ,表现为推理的不完全叙述、序列的不完全叙述、情节的不完全叙述、故事的不完全叙述和结构的不完全叙述。“空白”的创造过程也就是语境的创设过程 ,语境对“空白”起着阐释和制约的作用     

从接受美学角度看文学的异化翻译法

根据接受美学“意义未定和空白”以及“期待视野”理论，文学文本中的空白及文本与读者“期待视野”距离是吸引读者阅读从而延续文本生命的关键，而异化翻译法能实现空白的保留和上述距离的拉大。实践证明，异化法表达更能赢得读者青睐，即便会造成一些阅读困难，也能随读者“期待视野”的发展而被接受。所以，异化法在文学翻译中有优势。     

从阅读教学中课文“空白”的填补看创新思维的培养

“空白”指的是作品已书写描绘的部分向读者所揭示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想、想像和创造的空间。教学实践证明，在课堂教学中，艺术地利用这些“空白”，发散学生的想像，能有效培养学生的创新能力。     

孔丘论"学"过程初探

孔丘最早对“学”的过程进行了理论阐释，他认为“学”是一个流程，应该分为“博学”，“思”，“习”，“行”四个递进的阶段，这对我们研究教与学的理论仍有重要参考价值。     

“借腹生子”引发纠纷

国家卫生部的规章禁止实施任何形式的代孕技术，但如何杏处此类现象，违规代孕发生争议后孩子应该归哪一方所有，父母对孩子的权责如何分配等问题，在法律上仍然存在空白，由“借腹生子”引发的争议时有发生。近日，福建省厦门市思明区法院审理了一起因“请人代孕”而引发的争夺孩子抚养权官司。     

莎拉·蒂斯黛尔诗歌创作论

莎拉·蒂斯黛尔是20世纪初美国诗坛独具风格的女诗人。她的诗歌继承了维多利亚时代英国诗歌的“夜莺传统”,兼具浪漫主义与唯美主义之特点。她所开创的“恋歌体”别具一格，为她赢得了很高的声望。由于20世纪前期现代主义诗歌在美国兴起，蒂斯黛尔的声望很快被以庞德等为代表的现代主义诗人遮蔽，她也因此被认为是一位“被忽略的”诗人。蒂斯黛尔的诗歌在全世界一直拥有大量的读者，她对中国新诗发轫时期的诗人，特别是对胡适、闻一多等，都产生过显著的影响。一个多世纪以来，国内对蒂斯黛尔诗歌的翻译很不系统，对其诗歌的研究更是近乎空白。本文试图以传记批评的视角全面探索蒂斯黛尔的诗歌创作生涯，兼论她对发轫期中国新诗所产生的影响，及其在中国传播的情况。     

谈“那么”等的规范用法及其在口语中的错用

当前口语运用中存在着一个小小的误区。“那么”、“哇”的滥用，“啊”与“儿化”的不规范使用，以及“粤语化”倾向，就是这个误区的一个小小的“角落”。文章列举了误用的种种表现，并对它们的规范用法作了理论阐述     

“文化大革命”时期文学的新资料

最新公布的舒同、赵丹、潘天寿三人写于“文革”时期的诗文，是“文革”期间珍贵的历史文献。它们所具有的独创性、深刻性，改变了我们对“文革”文学的某些认识，填补了某些空白。这些资料的来源多出于“私人文献”，应引起研究者的高度重视。