马克思主义基本原理的发展

马克思主义理论是我国建设和发展的长期的指导思想，在我国意识形态领域中占据主导地位。对马克思主义理论前沿问题的研究就是对马克思主义理论与当前我国社会发展的实际的结合，是马克思主义理论在新时期的具体应用，体现了马克思主义与时俱进的理论品质。国内外的诸多学者对新时期的马克思主义理论进行研究，形成了一批理论成果。     

马克思主义中国化过程中的特点研究

随着我国经济的不断发展以来，马克思主义中国化经历了不同的历程，经历了马克思主义在中国传播阶段和马克思主义中国化阶段。毛泽东和邓小平通过马克思主义形成了我国自身的毛泽东思想和邓小平理论成果。虽然马克思主义在中国传播时出现了很多问题，但是通过我国领导人把理论和实践相结合，使马克思主义和中国社会的实际情况相互结合，不断地进行发展，实现马克思主义中国化，建设我国社会主义道路。本文主要阐述了马克思主义中国化的一些内容，从静态和动态进行分析，并且对马克思主义中国化的特点进行分析。     

马克思主义环境哲学对我国环境保护的启示

20世纪以来，伴随着工业化的不断发展，我国的环境问题日益突出，已经严重影响到了生产发展和人们的日常生活。马克思主义环境哲学思想是在长期的理论探索和实践研究中逐步形成和发展起来的，它深刻地揭示了人与环境的关系以及环境问题的实质，对于我国的环境保护工作提供了很多的启示。     

西方马克思主义意识形态批判的理论研究

在西方马克思主义意识形态中有很多对整体的马克思主义学者的理论批判，本文以西方经济决定论作为切入点，着眼于意识形态来进行中西方对比，并且详细对资本阶级国家职能的意识形态进行分析，并透彻地阐释意识形态与经济基础之间的关系。     

浅论马克思主义大众化的途径

马克思主义理论体系自产生以来，已经有了一百多年的发展历史，在这一百多年间，无论是资本主义社会还是社会主义社会都发生了巨大的变化，马克思主义理论在指导社会经济发展的同时也在不断地完善和发展之中。自我国建国以来，马克思主义中国化发展十分迅速。面对新时代背景，马克思主义如何实现大众化，是我们党、国家发展的重要思想问题。     

基于马克思主义哲学思想的政治教育及人的全面发展问题探讨

马克思主义提倡并强调人的全面发展，而受马克思主义思潮的影响，我国政治教育也正在向以促进人的全面发展的目标的实现的方向发展。本文主要通过我国当前思想政治教育的发展现状来分析，指明我国当前思想政治教育所存在的问题，并有针对性的提出了，如何通过改革和完善基于马克思主义哲学思想的政治教育，来促进人的全面发展。     

马克思主义中国化与实践的统一

综观马克思主义中国化历史,一条最重要最基本的规律是,必须始终坚持科学理论同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。理论在一国、一地、一时的实现程度,不仅取决于理论本身,也取决于不同的实践对它的需要程度。所以,对于马克思主义基本原理的实际运用,随时随地都要以当时的历史条件为转移,坚持理论和实践的辩证统一。这是马克思主义中国化的基本原则。     

马克思主义哲学中国化的必要性

恩格斯曾经说过：“马克思主义理论是一种不断进步的理论，并非一成不变，需要照本宣科的教条主义的理论”。毛泽东也指出：“我们所坚持和学习的马克思主义，是紧紧跟随着时代脚步、不断开拓进取的理论，因此，必须结合现实的情况，坚持以发展的眼光，去看待、学习、践行马克思主义。如果一味的固步自封，守着陈旧的、过时的经验，是不能够真正理解和应用好马克思主义的。”从这些认识之中，我们不难不看出，马克思主义作为一门不断发展的、持续进步的理论，必须做到紧握时代脉搏，贴合时代要求，开拓进取、锐意创新。而这些精神在马克思主义中国化的过程中，更加显得举足轻重。     

马克思主义中国化的文化认同逻辑探析

马克思主义中国化对于中国文化的发展产生了深远而独特的影响,马克思主义传入中国后,不仅推动了中华文化的复兴,也促使其从原创形态向现代形态转变。中国文明对马克思主义的接纳与发展也为后者提供了新的动力,推动了马克思主义在中国的长期发展。在中国共产党的领导下,马克思主义中国化为中国的现代化和社会主义建设提供了坚实的理论基础,是中国在当代世界文化发展中的重大贡献。作为唯一的社会主义大国,中国需要不断审视和发展马克思主义中国化,以适应时代的变化和国家的需求,推动中国特色社会主义事业不断前进。     

市场经济与以人为本

人是生产力的主要因素,是经济社会等各项事业发展的基本主体和基本动力,因此坚持以人为本,充分发挥人的积极性和创造性,对于发展社会主义市场经济,推动经济社会各项事业的不断发展,都具有重要的现实意义。那么,如何在社会主义市场经济中坚持以人为本呢?笔者认为:一要树立马克思主义的人本观。马克思主义的人本观是经济发展中最主要的观念。任何形式的经济发展都必须要研究人的本性、人的动机、人的需要、人的素质等,也即要有一个人本假设理论。社会主义条件下的人本假设理论,是研究社会主义市场经济如何发展、如何管理以及社会主义市场经济…     

马克思主义艺术理论中的唯物美学创作倾向研究

从马克思主义艺术理论中的唯物主义美学观点出发，简要论述了艺术与生活的辩证关系以及艺术论中的美学观点，提出了构建与发展马克思主义艺术理论中国化的必要条件和理论依据，并以此为基础对马克思主义艺术理论在中国的发展前景进行了展望。     

科学发展观是马克思主义在当代中国的新发展

马克思主义是我们立党立国的指导思想,它与中国的具体实践相结合产生了中国特色社会主义理论体系。科学发展观是马克思主义关于发展思想的进一步发展,是与当代中国的发展实践相结合的具体产物,是马克思主义在当代中国的新发展,是我党与时俱进的又一重大理论成果。     

我国人力资源研究中经验研究方法的应用及现状分析

成熟的理论需要有好的研究方法来补充，而好的研究方法又为理论的发展创造条件。任何科学理论都需要科学的研究方法来支撑，人力资源管理学科也不例外。因此在人力资源的开发与研究中，我们需要在发展科学理论的同时注重研究方法的进一步创新。目前，在社会科学领域研究方法众多，从传统的思辨研究到现代的经验研究，从传统的“描述”研究到现代的”精密”研究，从传统的单一研究到现代的系统研究，纷繁复杂，举不胜举。在众多的研究方法中，究竟思辨研究好一些还是经验研究好一些一直是学者们争论的热点。在这里，我们暂且不去谈论二者究竟孰优孰劣，只是从（中国人才）1999年-2003年刊发的研究性论文入手（共为314篇，其中排除了会议综述、人物传记、新书介绍等），分析中国目前人力资源管理的研究方法、分析方式等的发展水平与现状．寻找适应我国人力资源管理研究的方法论。     

学习迁移理论在高中数学教学中的应用分析

高中数学中的很多知识点之间都存在密切的关联，对旧知识掌握的熟练了，新知识的学习自然更容易。而掌握知识的过程即为一种迁移现象，教师对知识内容的讲解，也就意味着出现了迁移。所以，在高中数学教学过程中要将迁移理论积极创建起来，以便于学生对数学结构进行更深入地把握，更深一步地了解知识，促使技能更快速的形成。文章对迁移理论的概念进行了简要介绍，并着重论述了学习迁移理论在高中数学教学中应用的具体方法。希望有助于促进教学质量与效率的进一步提高，促使对学生自身发展的进一步完善。     

生态马克思主义对我国生态文明建设的理论价值

工业革命之后，生产力水平大大提升，各个国家都在追求经济的快速增长，与此同时，生态环境遭到了前所未有的破坏，生态危机席卷全球，生态马克思主义应运而生，她对生态危机理论的剖析，对生态社会主义的构想，以及她的和谐理念，都对我国生态文明建设有着重要的理论价值。     

马克思主义劳动观融入大学生劳动教育的现实困境与优化路径

马克思主义劳动观以人的劳动为核心,是致力于实现最广大人民群众美好生活的理论体系。将马克思主义劳动观融入高校劳动教育有助于塑造大学生独立人格,积极主动就业;培育大学生奋斗精神,实现职业发展;激励大学生担当使命,不断修炼自我。而在现实实践中,马克思主义劳动观融入大学生劳动教育存在思想认知不到位、课程体系不完善、价值取向功利化等问题。因此,只有将马克思主义劳动观与高校课程设置、校园文化、社会实践进一步结合,才能不断优化马克思主义劳动观融入大学生劳动教育的路径,实现当代大学生的全面发展。     

解读马克思的生态思想

马克思、恩格斯在150多年前就从哲学的高度前瞻性地透视到当代生态文明的诉求。自然界对于人类的先在性和人类对自然界的依赖性是马克思主义唯物论视角下生态思想的体现;人与自然的辩证统一是马克思主义辩证法视域下生态思想的体现;社会发展合目的性和规律性的有机统一是马克思主义历史观视野下生态思想的体现。马克思主义的生态思想对于解决人类发展同自然演化之间的矛盾问题有着重要的指导借鉴意义。     

越南马克思主义理论对中国的借鉴与启示

同为社会主义国家的越南，在探索马克思主义与实际结合过程中，形成了胡志明思想，在指导本国经济建设中取得了重大成就。研究越南马克思主义理论成果，借鉴其精华理论，对推动马克思主义中国化具有重大意义。     

论毛泽东思想对马克思主义法学的继承与发展

马克思主义理论是我国政治、经济和文化各个领域的指导思想,我国的法律也是在马克思主义法学的基础之上建立和发展起来的;而毛泽东法律思想就是把马克思主义法学和中国实际国情相结合的具体表现,是马克思主义法律观进行中国化的第一步,同时也是对马克思主义法学的主动继承与发展.当前,我国社会义法治理念及法制设取得初步成就也就是在此基础上逐步形成和发的,是对毛泽东法律思想的积极继承和发展.     

马克思主义人学视野下的高校思想政治教育实践创新

高校思想政治教育是具有实践性和创新性的促进人的发展的活动,客观属于当代人学实践领域。马克思主义人学,以系统的理论为基石,为高校思想政治教育研究提供了科学的视角和思路。