快乐体育在体育教学中的重要性

目前体育教学模式较为僵化,过于严肃、使学生学习积极性不高,本文阐述了体育教学中应做到使学生主动、快乐的学习,这在体育教学中是非常重要的。     

新时期启发式教学模式在体育教学过程中的应用实践

体育教学过程中采用启发式教学模式能够充分的激发学生学习的主动性，创新学生思维，促使学生能够自觉地、主动地参与到课堂上来，能够有效培养学生学习体育理论知识的兴趣，掌握体育运动技能和方法，进而实现学生的德智体美劳全面健康发展，增强学生的体制，创新体育教学模式。     

交往教学理论对高校体育教学的启示

交往教学理论将教学过程视为师生交往、积极互动、共同发展的过程，充分体现出以人为本和以学生为主体的教学理念，对改进高校体育教学具有积极的指导意义。我国现阶段的高校教学中，理论知识和实践知识的教学都取得了较为丰硕的成果，而在体育教学方面，却表现出了较多的突出问题，多数高校学生并没有将体育重点看待，在学习过程中也未能发挥自己的聪明才智，导致学习成果并不丰硕，个人的身体素质并不理想。因此，日后需对高校体育教学进行改革，运用交往教学理论，实现高校体育教学方法的改变，促使学生重视体育，为自身的能力发展和身体素质提升，打下坚实的基础。     

体育课堂教学中影响学生兴趣因素的探讨

在体育教学中,学生的学习兴趣直接影响对所学知识的接收能力。学习兴趣是指学生在体育课的学习与练习活动中表现出来的精神状态。在体育课中,当学生的学习积极性高涨时,课堂中表现出专心致志,全神贯注,听教师讲解,看教师师范,练习中一丝不苟,刻苦认真。当兴趣低落时,则表现出心不在焉,萎靡不振,练习不认真。这不仅影响教学质量,而且还可能出现意外伤害事故。因此,探索和研究学生在体育课中的学习兴趣,对完成体育教学任务,提高教学质量,具有重要的现实意义。本文从学生自身发展的因素方面,分析影响学生学习体育知识、参加锻炼的主、客观因素。     

自主学习在体育教学中的运用

20世纪七、八十年代,自主学习得到充分的重视和发展,伴随着我国新一轮的学校课程改革,越来越多的人们清醒地认识到：有效激发学生的主体能动性,调动学生学习的积极性,高效培养学生的自主学习能力,对于促进当代学生的自我全面发展和进步,具有重要的意义。而且这种由素质教育理念引领的学习方式,己成为目前课程改革的主要任务之一。因此,为了实现自主学习在体育教学领域中的全面推广与运用,切实发挥其重要的教育作用,本文利用文献综述法对自主学习模式在体育教学中的运用进行了分析研究,并提出更为有效的运用途径,发现在体育教学中运用自主学习能够有效促进学生自主学习能力的进步,在一定程度上改善了学生的身心素质情况。     

谈小学体育教学中如何让学生“乐学”

体育教育对于小学教育阶段尤为重要，关系到孩子们今后的成长。体育课教学质量是体育教学的根本。要使小学生愿意上体育课，具有浓厚的学习兴趣，教师要以新课程理念为指引，想方设法有效激发学生学习的积极性，促使学生达到“乐学”，才会真正提高体育课的教学质量。     

合作活动学习在高校体育教学中的应用研究

高校的体育教学要求学生拥有较高的身体素质，同时，需要学生能够拥有较强的心理意志，但是，无论是身体素质还是自身的心理意志，不同的学生会存在较大的差异，这就需要教师能够帮助全体学生完成体育学习任务的基础上，根据不同层次学生具体的情况，因材施教，这也是所有体育教师都在不断探索的教学方式。合作活动学习的方式逐渐被引入到教学课堂上，并取得了一定的教学成就，本文主要研究的是合作活动学习在高校的体育教学中具体的应用，分别讲述了合作活动学习的主要类型以及合作活动学习方式在体育教学中的具体构建。     

基于库伯经验学习圈的旅游英语实训教学模式探索

库伯经验学习圈指出，经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构。通过教学研究发现，在旅游英语课程中开展以库伯经验学习圈理论为指导的实训教学，能够促使学生对学习体验加以分析并在实践演练中运用所学知识解决实际问题，构建知识体系，提升职业技能。     

高校体育教学中运用内隐学习对教学效果的影响

内隐学习是一种有别于外显学习的学习理论,运用在高校体育教学中能够使学生更快更好的理解运动理论、掌握运动技能。文章在分析内隐学习在体育教学中的优势的基础上,结合教学实验分析了内隐学习对高校体育教学效果的影响,并探讨了在高校体育教学中运用内隐学习的有效方法。     

浅析新课标下小学数学小组合作学习

所谓小组合作学习,是针对教学条件下学习数学的组织活动形式而言,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。新课标颁布实施以来,小组合作学习已逐步成为小学小     

在素质教育中渗透教育情感

教师的喜怒哀乐在教学过程中很自然地会影响到学生学习的情绪,教师的一举手一投足都将给学生带来一定的影响。师生的情感融洽与否是课堂教学成败的重要条件之一。愉快的心情,可以诱发学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,扶植学生的学习信念,挖掘学生的学习潜能。以情导知,知情交替,情知交融可促使课堂教学达到最佳的教学效果。加强情感教学在提高教学效果的同时,     

浅析体育教学方法多样化

新课程改革日渐深入促使高职院校不仅需要培养学生技术能力,还需要培养学生综合能力.科技信息技术日渐发展促使高职院校体育教学面临着非常大的挑战.新教育环境下,体育教学成为提升学生身体素质以及体育思想的重要手段,同时也提升了体育教学效率.笔者通过对体育教学方法多样化作了分析,为提升体育教学有效性打下良好的基础.     

浅谈高中语文趣味教学

趣味教学是语文学习动机最活跃的部分,也是语文教学成功的关键所在。如何开展趣味教学,提高学生的学习兴趣,促使教学达到事半功倍的效果,笔者本着多年的教学经验,结合现行高中教材和现代农村高中学生实际,谈一点粗浅认识,以供同仁参考。     

初中体育课堂教学心得体会浅谈

体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一。这是师生交往、积极互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中,教与练习必须密切结合,教师与学生接触频繁,且须配合默契,因此,师生在教学过程中感情是否融洽,就显得十分重要。以下是笔者结合多年体育教学工作的体会点滴。     

浅析反馈在体育教学中的应用

在体育教学中教学的效果,不仅取决于教师教学的主动性与学生学习的积极性,还取决于教师正确地运用运动技能反馈方法。因此在体育教学中利用反馈来提高教学质量和学生学习的效率,是一种很好的教学手段和方法。     

动作示范在体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习     

加大高中英语教学中情感因素的作用

俗话说,教贵情深。教学艺术的魅力在于感情,有了感情,就会增进教育的魅力。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性、积极性。尤其是语言的学习,是一种情感的经历。学习过程中学生情感方面的感受对学习的成功起着至关重要的作用。     

论如何提高中职会计课堂教学

中职学生学习过程,不仅是学习基础的文化知识、提高学生综合素养更是为了让学生通过课堂的学习掌握一技之能,在毕业后服务于社会。课堂上学习的内容就是学生将来与社会接触的直接桥梁,这个桥梁的好坏就在学生对教师传授专业知识掌握的程度。所以在这样的课堂教学中,教师必须创设和谐宽松的学习氛围和情境,促使学生主动思维,使知识生成动态化。让学生在课堂中,获取今后在社会实践中肯定应用到的专业知识和技能。结合我的教学实践,下面我浅谈一下提高中职会计课堂教学的一些看法。     

在体育教学中激发学生学习的主动性

创新教育倡导、鼓励学生求异创新,强调培养学生掌握独立地分析问题的能力,独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中,教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法,努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境,形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维,激发学生学习的主动性,讲究方法的     

试论体育课堂中互动教学的有效性

正"共同参与,平等和相互信任,相互尊重和互爱,通讯自由,情知交融,联合活动"是新课程改革过程中所要达到的最佳状态。大量的研究表明,教学实践和理论,教学过程创造学生与学生,教师与学生互动的活动是促进和学生个性发展的最有效的方式之一。对教学效果也会发挥独特的影响作用。