论永徽至天宝年间的科举改革──兼论唐代科举的定型化问题

阐释、考论高宗永徽直至玄宗天宝年间科举制度在科目设置，考试程序，科场规范，科目考试形式和内容以及主试机构等诸方面的整体改革，进而兼及唐代科举的定型化问题，并通过比较分析，昭示唐型科举的基本特质。     

长庆党争初探

一、长庆党争形成的历史因素朋党之争、宦官专权、藩镇割据，被称为晚唐社会的三大祸根。关于朋党之争形成的原因，千百年来，史学界对此作了深入细致的探讨，仁者见仁，智者见智，其说法各不相同。笔者认为，唐朝后期之所以会出现党派分争的局面，与科举制度有密切关系。在唐朝前期，中央政府实行科举制度，选拔出很多优秀的人才，收到了好的社会效果。但是，自安史之乱以后，中央朝政越来越腐败，受其影响，科举制度也走向下坡路，不仅在考场中作弊现象屡屡发生，就是在考试前也出现请托行卷、考试后中进士者竭见主考官的恶习，而这两种恶…     

“状元”一词源于唐代民间

我国的科举制度创于隋代,确立于唐代,完备于宋代,兴盛于明清。那么,既然科举取仕始于隋,为什么"状元"一词和第一名状元却始于唐呢?原来,隋开科考时第一名并不叫"状元",到唐始称"状元","状元"这一称呼始于唐代民间。唐制,参加考试的士子,经由各州选拔送到京城,在应试前需递送"投状",类似现在考试报名时要填写简历等学籍资料一样。考试     

浅析隋炀帝创建科举制的历史背景

科举是从隋唐到清代朝廷通过分科考试选拔官吏的制度,始创于隋炀帝,"炀帝始建进士科"标志着科举制度正式确立.隋炀帝是在什么历史背景下始创考试选官的科举制度的呢?     

中国的科举制

科举,即通过设科考试选拔人才。中国的科举制肇始于隋朝,确立于唐代,至清朝末年废止,历时达1300年。 一般认为,隋炀帝大业年间设进士科是科举制度创立的标志。到了唐代,科举制度得到迅速发展。唐代科举分为常科和制科两类。常科由礼部每年定期举行,是生徒和乡贡参加的科举考试;制科是皇帝不定期下诏举行的,旨在选拔“非常之才”的考试。宋代的科举制度     

论科举制度的完善使"魏晋风度"丧失生存土壤

科举制度自隋、唐确立和完善.它顺应时代潮流,是统治阶级与社会各阶层人士上下呼应、协力而为的结果.科举制度不重门第谱牒,依靠严格的考试制度拔攉人才,使得以"举荐制"为主的官僚选拔制度下产生的"魏晋风度"丧失生存土壤.     

唐代科举考试管理略论

唐代是我国封建科举制度兴盛发展的重要时期。在科举考试中,唐政府制定并施行了诸如“考功别头”、“结款通保”等一系列廉明的管理措施,相对保持了科举举士制度的纯洁性,为有效地选拔人才提供了保证。唐代科举考试的廉明管理,对于进一步完善我们今天的考试制度,强化考试管理,具有一定的借鉴意义。     

鲍照研究

一般人说:由於隋、唐的科举制度给予新兴士大夫阶层以参加政治的机会,才把南北朝世族官僚专政的局面根本转换过来。但是历史告诉我们,这种新兴势力的抬头,不是科举制度的结果而是科举制度的起因。因此,它的抬头,不仅不在唐朝开科取士之后,也不在隋朝开科取士之后,而在刘宋建国以寒人掌机要之初。历史家裴子野说汉至南北朝的政治情况道:     

论古代科举制度对现行公务员招考制度的借鉴——以唐、明科举制度为视角

科举制度是我国古代最主要的选官制度,从隋末到清初存在的1300多年中,在我国封建社会中发挥了不可替代的作用,其中的合理一面值得后人发掘研究,也可为现行公务员制度的完善提供借鉴。因此,拟透过唐、明科举考试的内容来发现其思想导向与人才选拔作用,以此为现行公务员制度的完善提供借鉴。     

唐代科举与士风转变

唐代科举制度在我国古代人才选拔制度中，具有划时代的历史意义，对中国封建社会后期的取士制度产生过极为深远的影响。本文以唐代科举制的变革作为突破口，对唐代科举考试及文人、士子风尚的转变作了初步探索。分析了唐代科举制度在推行过程中暴露出来的种种弊端，以及由此带来的文人、士子群体风尚的巨大转变，指出唐后期的科举制度弊端日渐突出，其进步性受到严重冲击。就某种意义而言，它是促使唐王朝腐败的隐形催化剂。     

回首百年话科举--论科举制度历经的沧桑及对现代高考制度的影响

介绍了科举制度发展的历史及其利弊,阐明了科举制度对现代高考制度的影响。以期后人不要忘记祖先的文化遗产,不要忘记对考试和考试文化在扬弃中的继承。     

部分国家高考制度比较与我国高考制度改革

教育尤其是高等教育具有社会公平的均衡器功能,作为高等教育门槛的高考制度日益受到关注。世界高考制度发展出现了统一考试和大学单独考试相结合、考试内容和方法综合化以及考查过程化、考试机会增多的三大趋势,我国的高考制度改革可以在下放考试权力、实行高校自主招生和考生自主申请、改革评价模式等方面采取措施。     

科举研究与高考改革

在一定意义上说,科举有如古代的高考,高考有如现代的科举。古代科举在追求考试公平的同时兼顾区域公平的历史传统,影响了近代以来的高校区域布局和目前高考分省定额划线录取制度的实行。在改革和完善高考制度的过程中,应该借鉴科举考试的某些防弊措施与考试管理方法,加强考试立法。研究历史上的科举考试制度,可为当今的高考改革提供参考和借鉴,因此,科举学研究具有很强的现实性。     

浅谈日本高考制度对我国高考制度改革的启示

本文简介了日本现行的高考制度,俗"称二次考试制度",以及日本现行高考制度的特点。其特点主要有:统一高考的服务性功能,考试形式的多样化、多次考试和多种入学途径体现教育机会均等等,并从中分析了日本现行的高考制度对我国高考制度改革的几点启示。     

试论美术类高考招生改革

通过对多年来美术高考现状的分析,指出了其中存在的弊病如专业加试时间过长,美术的专业成绩与文化课成绩的比例不适当等问题,提出了美术高考改革的重点环节和方法:文化课考试应结合美术类(或艺术类)考试专业发展的需要进行,专业加试应制定美术学科统一的规范化招生制度和程序。     

论明代科举发展对选官世袭制的遏制作用

中国古代官员选任制度中的世袭制是维系贵族特权的重要基石,也是中国社会长期动乱和腐败蔓延最主要的原因之一。科举制的实行使选官世袭制受到遏制,但是唐宋在发展科举制的同时还保留了凭借父祖官职入仕的门荫和恩荫制度,这实际上是选官世袭制在新形势下的遗存和变种。明代科举制发展到鼎盛,选官必由科举,非科举者毋得授官和扩大科举取士数量等措施的推行,有效地遏制了长达数千年的选官世袭制,确立了远比唐宋更为完备的名实相符的以文官考试为基础的科举政治,对社会的稳定与经济文化的发展,产生了积极影响。     

科学选才——我国高考政策的重要价值诉求

科学选才是高考政策的重要价值诉求,在我国高等教育从精英教育向大众教育发展的过程中,高考政策过程的科学性问题应该引起更多的关注。科学选才由于与公平选才这一高考政策的基本价值取向存在矛盾,成为我国高考政策面临的现实难题,必须通过构建一定的政策机制,营造有利于科学选才的政策环境,提高高考政策的效度和信度。     

从英国文官考选制度看清末科举制的衰亡

19世纪兴起的英国文官考选制度渊源于中国的科举制,这一制度成为西方各国仿效的蓝本而盛行至今,而沿袭1000多年的科举制此时却趋于衰亡。究其原因是中国科举制中公平竞争原则的完全丧失而文官制吸收了这一原则精华并使之制度化导致。揭示出两者不同结局的本质在于资本主义制度比封建制度进步。     

从后设走向引领——高考制度革新瞻望

随着社会的发展,作为我国高等院校统一招生考试制度的高考,本身存在的一些问题逐渐显现并被重视。在高考必须改革但不能取消的今天,从多个角度瞻望高考制度变革,以期从后设走向引领、建设维度,为方式多样、功能灵活的高考制度寻求张力所在。     

2009年江苏高考化学复习方法的探究

优秀的高考复习方法必定为学生提高复习效率．因此高考化学的复习方法，必须注意以下几点策略：首先对模块进行有效的整合，重建学科复习顺序．例如：用好教材、教辅资料，把握复习教学主动权；把握重点，消除盲点，切实做好纠错工作；重视基础知识梳理，重建学科知识体系等方法．其次要专研试验区高考题，悟新课程命题精神．这样才能做到事半功倍的效果．