武术课器械套路采用伴乐式教学方法的探讨

本文对在武术选项课器械套路教学中，配以相适应的音乐来教学的方法进行了探讨。结果显示，这一教学方法的改革，可以大大提高学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，使教学收到了好的效果。     

武术基本功教学浅析

本文谨就如何尽快让学生掌握武术基本功动作 ,提高基本功教学的质量 ,在较短时间内尽快达到教学要求。据此提出了自己的看法。作者认为 ,武术基本功的教学应根据武术运动自身特点来组织教学 ,才能更好地调动学生的学习兴趣 ,有利于动作技术的掌握和教学进展的顺利实现     

大学英语教学中实施自主学习的探索与研究

本文从自主学习的本质出发,探讨了在英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径,以此来激发学生英语学习的兴趣,满足学生个性化发展的要求,对学生形成终身学习的习惯有着重要意义。     

高职高专学生厌学情绪解决方法初探

高职高专学生学习英语普遍缺乏主动性和积极性,如何解决学生的厌学情绪是值得探索的一个课题。作为高职高专的英语老师,应从学生学习英语的实际情况出发,采取差别性教学、鼓励性教学和激发学生学习兴趣的方法,注重对学生口语表达能力的培养,在教学中做到有的放矢,让每个学生自身的英语水平得到不断提高。     

学习兴趣与数学教学

文章从学习兴趣对数学学习的重要性出发,提出了在数学教学中:应通过分析教材中的新奇因素引起 学生的惊讶,启发学生思考发现规律,揭露矛盾引起学生争论等方式来激发学生的求知欲;应讲究教学方法的艺术 性,通过设计提问,创设情景,类比迁移,恰当比喻,利用数学美感等方式激发学生学习数学的兴趣;应积极开展数学 第二课堂活动,培养学生学习数学的兴趣。     

语文教学中的课堂互动与课外互动

激发学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义,教师应从理论上提高自我,在实践上中注重从课内互动和课外互动两个方面来激发学生的学习兴趣,使学生真正成为学习的主人。     

浅谈初中文言文教学

本文针对初中文言文教学的重要性,通过三个方面:(1)明确目标,以"读"为主,突出主体;(2)指导"读"的方法,严格训练,培养习惯;(3)多方引导,激发兴趣,提高效率。阐述了如何提高学生的文言文阅读能力、理解能力,并能激发学生的学习兴趣。     

兴趣与物理教学

激发和培养学生的学习兴趣不仅是传播知识的需要,也是改变教与学的双边关系,实施物理学科现代教学的需要。 爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。从初中生的心理状态看,他们的学习活动最易从兴趣出发,被兴趣所左右。尤其是物理学科,教学若不重视激发和培养学生的学习兴     

浅谈词汇教学在低起点大学英语教学中的运用

本文从激发低起点学生学习英语的兴趣出发，阐述了词汇教学在英语学习中的重要性，并提出几种很有效的学习方法。     

基于APTS模式的《人力资源管理导论》课程设计

本文从《人力资源管理导论》课程的性质与地位出发,围绕引领正确的专业方向、激发学生的学习兴趣、构建学科的基本结构这一复合型的课程使命与目标,本着适切社会需求与学生心理的原则,提出了基于APTS(激发兴趣、引发思考、精讲多练、总结提升)模式的课程设计思路,以期提升授课质量,改善学习效果。     

提高高职学生专业学习兴趣初探

高等职业学校学生的专业兴趣有待提高 ,学校方面应抓好入学教育 ,先入为主培养兴趣 ;改革教学方法 ,师生互动激发兴趣 ;加强实践环节 ,学以致用巩固兴趣 ;提供良好环境 ,自由选修拓展兴趣     

Ideas on How to Help the Students Improve Their Oral English

Ｅｎｇｌｉｓｈａｓａｌｉｖｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｉｓｆｏｒｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ .Ｂｕｔｆｏｒａｌｏｎｇｔｉｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｌｅａｒｎｉｎｇｓｏ ｃａｌｌｅｄ“ｄｅａｆ ａｎｄ ｄｕｍｂ”Ｅｎｇｌｉｓｈ .ＮｅｉｔｈｅｒｔｅａｃｈｅｒｎｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｐａｙｄｕｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｏｒａｌＥｎｇｌｉｓｈ .Ｙｅｔ,ｎｏｗａｄａｙｓｋｎｏｗｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈａｎｄｃｏｍｐｕｔｅｒａｒｅｔｗｏｂａｓｉｃｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｆｉｎｄｊｏｂｓ.…     

浅谈以学生为主体的课堂教学模式

在英语教学中 ,应加强对学习者主体性的开发 ,建立以学生为主体的课堂教学模式 ,培养学生的主体意识 ,发展学生的主体能力。以学生为主体的课堂教学模式可以创造轻松活跃的学习氛围 ,激发学生的学习热情和兴趣 ,为学生创造良好的语言学习环境     

经管类专业运筹学教学策略研究

运筹学是经济管理类专业学生的重要专业基础课程之一,经管类专业运筹学教学应针对运筹学课程性质和经管类专业学生素质的特点实施,提起学生学习运筹学的兴趣和乐趣。教学过程中,应充分体现学生的主导地位,以人为本,因材施教;采取适宜的教学方法:精心设计教案,组织教学内容,充分并合理利用教学资源,策划好课堂讲授的方式、方法和手段;加强师生间的互动,充分了解学生对各知识点的掌握情况;重视运筹学思想方法的培养,提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

真实任务原则与高职生英语应用能力培养

本文以任务型教学为理论依据，结合高职英语教育的培养目标，提出在高职英语教学中运用真实任务原则培养学生的英语应用能力，并且阐述了任务设计时应遵循的原则。     

怎样提高篮球教学课的吸引力

篮球课的教学质量是受诸多因素影响的 ,其中提高篮球课的吸引力教师是关键。教师必须充分利用教学艺术和教学规律 ,从实际出发 ,选用适当的方式、方法 ,来吸引、激发学生的兴趣和注意力 ,最大限度地调动学生的积极性、主动性 ,使他们思想集中 ,较好地掌握技、战术和运动技能。这样 ,篮球课的教学质量才会得到提高     

工程热力学课程教学方法探讨

针对工程热力学的课程特点及课程学习中存在的问题,在教学中要让学生明确学习目的,激发学习兴趣;讲清概念的内涵和外延;注重理论联系实际,让概念由"抽象"变"形象";教学方式以传统讲授为主,利用多媒体生动、形象的特点辅助教学;重视实验教学,让学生从实践中悟出真知。     

还原历史的真相:关于舒芜和七月派的几个问题

缘于对五四启蒙文化精神的共感,舒芜受到胡风的激赏和提携,跻身于七月派.舒芜在七月派刊物上的理论和杂文,表征了七月派的发展趋于自觉的态势及其内部建构的转型.他的理论批评彰显了胡风的"主观战斗精神",所引发的论争强化了七月派的声势和品格.在理论批评中舒芜与七月派同人存在着互动性和协同性,他们共同对胡风的文艺思想和其他成员的创作实践做出了有力的呼应,但在畛域和路径上,舒芜是从哲学和接受的角度立论,有别于其他成员从创作和艺术层面的阐释.     

建安文学不含吴、蜀文学

“建安文学”具有特定的所指 ,并不包括吴、蜀文学 ;它所特有的历史生成机制 ,也是吴、蜀文学所不具备的。文学史应把曹魏文学与吴、蜀文学分列     

大学生英语精读课自我成效感归因研究

通过对77名大学生英语精读课学习成效的问卷调查可探索影响其自我成效感的多重因素.多元回归分析表明,学生对精读大班授课态度、学习动机和英语技能自我评价对自我成效感有显著预测力,而学生对教师的授课水平评价却没有预测力.该研究的教学意义在于,教师在教学中应注意培养学生对精读大班授课的积极态度,激发学习动机,以提高学生精读课学习成效.