三全育人视域下高校心理育人面临的困境及应对

作为高校"十大"育人体系之一,心理育人是高校人才培养工作的重要组成部分.三全育人视域下,高校开展心理育人工作有利于大学生坚定理想信念、塑造健全人格、培养积极乐观心态和提升社会适应能力.对照三全育人的要求,部分高校的心理育人工作还面临缺乏全员参与、全过程衔接不到位、全方位联动不协调、主体队伍建设不完善等困境.对此,本文在分析三全育人视域下高校心理育人的重要意义及面临困境的基础上,提出完善全员育人工作机制、促进育人全过程有效衔接、形成全方位协同育人合力、强化心理育人主体队伍建设应对措施,旨在推动新时代高校心理育人工作开创新局面,促进大学生全面发展,为民族复兴大任培养时代新人.     

论校园文化对大学生公德心理误区的矫正作用

校园文化是高校育人工作的重要组成部分,是大学生社会公德教育的有效载体,在校园文化建设中积极融入社 会公德教育的内容,全面发挥校园文化的德育功能,是矫正大学生公德心理误区的迫切要求。     

当前大学生心理教育存在的问题及其对策

我国大学生心理教育工作在认识和操作上仍存在认识不到位、力量不足、目的模糊、对象把握不准、方法不多、时间滞后、畏难等问题。大学生心理教育本质上应是一种素质教育,而且应侧重于个性化教育、适应性教育和发展性教育。在实践中,要把心理教育当成一个长期的、系统的、全面发展的、人性化的育人工程来做。     

完善校内外协同育人机制?增强大学生思想政治教育的实效性

立德树人是大学的根本任务，加强和改进大学生思想政治教育工作，要进一步完善校内外协同育人机制，形成大学生思想政治教育合力，增强大学生思想政治教育的实效性，培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

浅谈高校加强和改进学生思想政治工作

在新的社会历史条件下，高等学校要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的各个方面，做到全员育人、全程育人、全方位育人。同时，要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范教育为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。     

广西高校贫困生现状及帮扶体系调查分析

广西高校贫困大学生遭受的最大挫折是学习不理想和就业竞争太激烈,学习成绩优秀率不高。高校应实施"解困、育人、成才"的创新帮困体系,将原有的"奖、贷、勤、助、减、补"等物质帮困工作进一步拓展到精神帮困、技能解困、心理帮困等层面,使帮困助学工作贯穿于育人全过程,不断提高贫困生的综合素质,促使贫困生全面发展。     

地方高校心理育人的困境与突破——基于突发公共卫生事件的视角

突发公共卫生事件具有突发性、不确定性、复杂性、扩散性和反复性等特征，对人类生命安全、财产安全、社会稳定和经济发展会造成极大威胁和挑战。心理育人被列为高校思想政治教育质量提升工程的“十大育人体系”之一。心理育人还面临着专业队伍配备不足、工作合力尚未形成等现实问题，特别是在突发公共卫生事件背景下，大学生的心理问题复杂多变、心理育人长效机制尚未健全等现实困境尤为突出。构建“育人格局融合、育德育心联合、育人队伍聚合、育人资源整合”的“四合”工作机制，形成多层次、多方位、立体式心理育人新格局，将有助于高校特别是地方高校思想政治教育质量的提升。     

立德树人视域下思政育人与心理育人融合路径研究

立德树人是教育的根本任务。通过心理育人的载体——大学生心理健康教育课程教学改革，从教学整体设计的原则导向、实施过程、学生的学习效果和特色创新等方面探索心理协同育人体系，坚持思政育人的政治底色，运用心理育人的方法，能够有效实现思政育人与心理育人深度融合，落实立德树人的根本任务。     

重大公共卫生事件常态化下高校心理育人工作研究

重大公共卫生事件下,高校大学生经历假期延长、网课课堂、就业困难加大等困惑,极易出现心理健康问题.当下,我国已进入重大公共卫生事件常态化阶段,高校教育工作者应密切关注大学生思想、心理变化,积极做好心理育人工作.具体包括:实施"三全"育人,营造良好育人氛围;寻找信息心理育人基点,准确导入路径;充分运用实践教学,增强大学生的自信心;正确运用舆论导向,提升大学生信息研判能力;积极搭建载体,鼓励大学生参与社会实践.     

高校辅导员工作的转型创新策略初探——基于大学生“心理断乳期”的视角

大学生"心理断乳期"是学生德性养成、能力培养和人格重塑的关键时期。"心理断乳期"在大学生身心发展过程中具有特殊性,它是其心理发展的敏感期、自我意识的重塑期、思想观念的质变期、人际关系的危机期。为此,高校辅导员需要提高心理学素养、调整自身角色、工作体现思想性、创造和谐环境等,结合大学生"心理断乳期"的心理特点不断创新工作方法,实现四个转变,即转变管理模式,倡导人文关怀;转变育人方式,倡导个性化教育;转变单向灌输,实现双向互动;转变工作方式,重视心理疏导。     

大学生心理健康教育研究

当前,人们的心理健康问题越来越受到严重的关注,大学生作为中国社会文化层次较高的一个特殊人群,其心理显示出越来越多的问题,因此,大学生心理健康教育势在必行。在描述了大学生心理健康教育的基础上,分析了大学生心理健康教育存在的问题,并提出了构建大学生心理健康教育新模式:转变观念;加强心理健康教育课程改革和教材建设;加强大学生心理健康教育队伍建设;健全心理健康教育机制。     

心理健康教育与大学生思想政治教育

高校不仅要重视大学生的文化素质、专业素质和身体素质的培养,还要重视大学生心理素质的培养。根据大学生的心理发展特点,高校应将心理健康教育的知识、内容和方法运用到大学生思想政治教育工作中去,努力提高大学生思想政治工作的实效性和针对性。     

构建以人为本的高校心理健康教育体系

构建以人为本的高校心理健康教育体系，符合现代教育理念，是培养高素质人才的迫切要求，是大学生健康成长的需要，为此，应确立多层次的心理健康教育目标，创建全方位立体化的心理健康工作网络，拓宽心理健康教育途径。     

关于加强大学生心理健康教育的基本策略

加强大学生心理健康教育工作 ,是新形势下全面贯彻党的教育方针、积极推进高校素质教育的重要举措 ,是新时期努力促进大学生全面发展和健康成长的迫切需要。大学生心理健康教育工作必须以科学的理论和原则为指导 ,立足建设 ,重在发展 ,锐意创新 ,并使之不断引向深入     

高师院校新生心理健康状况调查——以湛江师范学院为例

目的：了解高师新生心理健康状况。为开展心理健康教育提供参考。方法：采用大学生人格问卷对湛江师范学院2008级新生进行心理健康调查。结果：第一类、二类学生分别占总人数的16．36％和25．95%;总分分布主要集中在低分段,在0～4分处达到峰值;新生的主要心理症状表现为情绪人格问题、强迫症状和人际关系障碍;总平均分存在学科、性别和考生类别之间的差异。结论：新生总体上心理健康状况良好．但也有一部分学生须引起关注。建议：从开展新生入学教育等几个方面入手．改善大学新生心理健康状况。     

对高等院校思想政治课与大学生心理健康教育初探

在全面推进素质教育的新时期,对大学生进行心理健康教育,增强他们的心理素质,促进其全面发展是目前高等教育的重要任务之一。而高校的思想政治教育与大学生的心理健康教育有着密切的联系,因此怎样把思想政治教育与大学生心理健康教育有机结合起来,提高思想政治教育工作的实效性,成为思想政治工作者的重要任务。     

高校心理健康类社团的发展现状、问题和展望——以大学生心理协会为例

以学生为主体的大学生心理健康类社团在辅助高校心理健康教育等方面起到了显著作用。以大学生心理协会为例,阐述了该社团的发展现状,就其在发展过程中出现的问题进行了分析,进而有针对性地提出了一系列建议,以期提高高校心理健康教育实效,并进一步推动高校校园文化建设。     

关于高校心理健康教育发展方向的思考

本世纪高校心理健康教育的发展方向是:(1)高校心理健康教育的重点是促进大学生的全面发展;(2)提倡高校心理咨询中“价值干预”的功能干预和网上咨询;(3)在大学生心理健康教育中积极开展团体咨询;(4)重视校园文化建设,建立高校心理健康教育潜在课程;(5)加强高校心理健康教育的基础理论和应用研究。     

试论高校心理健康普及教育

作者以西方人本主义心理学家的心理健康理论作为理论基础,阐述了心理健康的含义,分析了西方人本主义心理学家的心理健康理论,及其对高校大学生的心理健康教育的指导意义,进而对中国当代大学生的心理现状、当前高校心理健康教育中存在的问题做了分析,提出了高校心理健康普及教育的几点建议。     

贫困地区师范类大学新生SCL-90心理测评研究——以某师范类高校2019级新生为例

摘 要:目的：为了给学校心理健康教育提供针对性强和可行性高的心理干预策略,为学校建设优质的心理健康教育平台提供有效信息。方法：利用某师范类高校2019级新入学3876名学生的心理健康状况调查问卷数据,采用心理测评中广泛采用的SCL-90症状自评量表作为衡量标准。结果：绝大多数新生心理健康情况表现健康,水平上,女生低于男生;职业类型高中生及特殊单招生在人际适应方面低于普高中学生。因此,从三教合一、平台建设、家校协作、因材施教方面可以构建有针对性的对策建议。