社会工作专业实习模式的探讨——以江苏工业学院社会工作系的实习模式为例

社会工作实习模式的建立对于社会工作的专业发展有至关重要的作用。文章根据江苏工业学院社会工作实习模式，借用“二元论”的理论视角，分析了社会工作实习的维护系统，认为社会工作在社区（机构）系统不完善，案主系统隐性化，社会工作在社会公共价值观系统缺位的时候，社会工作实习只有充分整合其培育系统的资源，采用课程（课堂）实习为主，社区（机构）实习为辅．从本专业出发，逐步辐射全校，再向校外推广的外卷化的发展形式，实现自我增权，才是完善社会工作专业实习的有效途径。     

高职社会工作专业实习教育初探——论自我增权取向的社工专业实习模式

社会工作以实务训练为教学导向,强调理论体系与实践体系的有机融合。本文从当前社会工作实践发展与教育现状出发,对当下高职社会工作专业实习模式进行反恩,试图建构以自我增权为总体设计理念,以优势视角为必要条件,以渐进式分段实践为实施框架,强调SMART指导策略和体验式教育的专业实习模式,以期建立符合本土需求的高职社会工作专业实习模式。     

构建社会工作实习模式下的义工体系

在社会工作专业实习过程中，学生主体性的发挥对培养学生的专业技能和素养起关键作用。而在传统社会工作实习模式中，由于专业性强的实习单位少，学生对实习单位和实习时间缺乏选择的权利，实习方式形式化等原因，学生在实习中缺乏自我做主的能力和自由。因此，在主体性的视角下，构建一个合理的义工体系，对完善传统的社会工作实习模式具有现实意义。     

医科院校社会工作专业实习机构建设探索

社会工作作为一门助人专业和学科,是建立在专业理论和专业实习基础上的应用型专业。文章从笔者所在院校已开设6年的医务社会工作专业出发,分析了医科院校社会工作专业实习机构的现状及问题;同时,也阐述了其在不断探索中取得的成就;最后探索出一条适合我国医科院校社会工作专业实习机构建设的有效模式。     

本土处境与现实策略——近十年来社会工作实习教育研究文献综述

本文从本土处境与回应策略两个方面,对2000年以来中国社会工作实习教育的研究文献进行了简单梳理。研究发现,中国社会工作实习教育面临的主要困境表现在：相当一部分学生对社会工作专业缺少足够的认同和投入;缺少专业性的机构;缺乏胜任的专业性督导;服务对象及其专业需求隐性化;社会工作实习制度本身不健全、不规范。针对这些困境,回应的策略主要集中在：基本策略方针的定位、督导的改善、建立和完善实习基地、以及加强实习教学制度的规范化建设。     

构建社会工作实习模式下的义工体系

在社会工作专业实习过程中,学生主体性的发挥对培养学生的专业技能和素养起关键作用。而在传统社会工作实习模式中,由于专业性强的实习单位少,学生对实习单位和实习时间缺乏选择的权利,实习方式形式化等原因,学生在实习中缺乏自我做主的能力和自由。因此,在主体性的视角下,构建一个合理的义工体系,对完善传统的社会工作实习模式具有现实意义。     

医科院校社会工作专业实习机构建设探索

社会工作作为一门助人专业和学科,是建立在专业理论和专业实习基础上的应用型专业。文章从笔者所在院校已开设6年的医务社会工作专业出发,分析了医科院校社会工作专业实习机构的现状及问题;同时,也阐述了其在不断探索中取得的成就;最后探索出一条适合我国医科院校社会工作专业实习机构建设的有效模式。     

与社会工作一起成长——记一次朝阳与夕阳互动的实习

这是大学四年的最后一次社会工作专业实习,我们很幸运的来到了黑龙江省惟一的社会工作试点机构——黑龙江省社会福利院,进行了为期十周的专业实习。刚进入机构时,一切都是陌生的,为我们消除陌生和紧张感的除了机构领导和工作人员的热情接待和悉心指导(这很     

社会工作专业“实习取向”教学模式的构建

鉴于国内社会工作专业与实习相关的教学模式研究存在忽略“教学”，并局限于机构，缺少对学校教学关注的现状，笔者借鉴国外及我国台湾与实习相关主流教学模式在教学方式、教学参与及教学目标任务上的优势，构建了社会工作专业“实习取向”教学模式。文章不仅对该教学模式的相关概念进行了梳理，还重点阐述了该模式的教学程序、教学方法、教学目标和教学评价等要素，并进一步提出了该模式的保障条件，该模式的构建有助于实习学生知、觉、行合一的实习目标任务的达成。     

社会工作实习模式的实践探索和思考

本文总结了广西师范大学历届进行社会工作专业实习以来的实践探索经验,在专业实习时间、空间、督导、制度建设等方面力图突出高校与实习单位之间相互沟通、合作的关系模式,思考并谋求共同克服缺乏专业机构、缺少专业督导、实习经费不足等问题,促进实习生掌握专业方法和技能技巧,获得专业成长。     

与社会工作一起成长—记一次朝阳与夕阳互动的实习

这是大学四年的最后一次社会工作专业实习,我们很幸运的来到了黑龙江省惟一的社会工作试点机构——黑龙江省社会福利院,进行了为期十周的专业实习。刚进入机构时,一切都是陌生的,为我们消除陌生和紧张感的除了机构领导和工作人员的热情接待和悉心指导（这很快拉近了我们跟机构的距离）之外,     

企业社会工作实习与反思

企业社会工作是运用社会工作的理念与方法，主要在企业内外从事员工的生产适应、环境协调、福利保障、职业生涯发展的管理工作，其目的是在员工职业与福利发展的基础上提升企业效率。笔者在2007年7月初争取到YYII企业社工实习的机会，进行了为期两个月的专业实习。     

成长与反思：对大学生社会工作专业实习的质性研究--以北京H社会工作事务所为例

专业实习对于培养社会工作专业大学生的专业技能和专业价值观，具有极为重要的意义。本文以北京H社会工作事务所为个案，采用参与观察的方法对该机构内的四名大学实习生进行了为期三个月的深入访谈，以文化主位的视角展现社会工作专业大学生在H社会工作事务所实习过程中的适应与成长，以及遇到的矛盾与问题。最后对该个案的典型性、研究视角和研究关系进行了深刻反思。     

社会工作实习教育的探讨—以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业，其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析，结合该校初步的尝试过程，对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟。在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟。在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结。     

社会工作实习联合督导浅析

社会工作实习联合督导是由社工院系与与专业机构或社区共同为学生提供集中实习训练和实习的督导制度,在美国已经相当成熟.在不同实习阶段的专业督导过程中,院系和机构的督导有不同的角色定位与工作内容,笔者对此进行了总结.     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

广州地区社会工作专业实习学生满意度分析

社会工作是我国社会建设领域的核心专业,具有很强的实践性。高校社会工作专业的学习和培养必须安排有大量的实习内容。对广州地区高校社工学生的调查显示,当前社会工作的学生对实习的满意度不高。而影响实习满意度的因素中,学校老师或督导的指导是一个最主要的因素,实习机构的影响力低于学校。学生在实习的过程中,大部分学生对社会适应能力的提高表示满意,而仅有一半的学生对实习中的专业技能成长表示满意。学校和实习机构亟需通力合作,加强对学生实习的专业指导。