学生军训与高素质人才培养

国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且对于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。以学生军事训练为主要内容的学校国防教育，是实施素质教育的重要内容，是全民国防教育的基础。     

大学生国防教育应强化"五种意识"

在普通高等学校开展学生军事训练和国防教育工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的客观要求，是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。因此，必须强化国防意识、忧患意识、协调意识、质量意识和保障意识。     

清末民初军国民教育的发展及对国防观念的影响

清末民初军国民教育是在强邻四逼、国将不国的特定历史条件下产生的,具有强烈的民族意识和爱国主义色彩,迎合了当时国人的强国梦想,受到了社会各界的广泛重视。军国民教育开了学校国防教育的先河,在提高学生身体素质、培养尚武精神、增强国防观念等方面起到了一定的积极作用,对于今天加强国防教育仍有借鉴启示作用。     

试析高校国防教育作用

高校国防教育以其教育对象的群体性和独特的教育内容,在高校学生教育中起到一定的积极作 用。文章从国防观念、学生军事素质、校园文化建设等方面分析了高校国防教育的作用。     

高校军事理论课与学生素质教育

高校军事理论教学如何适应新形势下我国国防教育的需要、适应培养现代化人才的需要,如何为培养具有现代国防意识的高素质人才打好基础,是高校军事理论教学科研的重要课题。本文从军事理论课考核这一教学环节,探讨军事理论教学改革的方向。 一、军事理论教学以提高学生综合素质为目的 当今世界,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。国防实力和民族凝聚力的加强与国防教育有着密切的关     

新媒体视阈下高校国防教育创新研究——基于某高校的思考

改革创新是发展的源泉，新的时代条件下，高校国防教育要贯彻落实“深化国防教育改革”的战略部署，就应该加大国防教育工作创新的力度，适应新媒体环境带来的巨大变化，努力探索新媒体的特点，发挥新媒体的作用，不断推进高校国防教育工作，提高针对性和实效性，为深化国防和军队改革贡献力量。     

坚持“六条标准”是促使国防教育向国防实力转化的保证──天水市普及和深化国防教育情况的调查与思考

坚持“六条标准”是促使国防教育向国防实力转化的保证──天水市普及和深化国防教育情况的调查与思考高建国，夏阳林国防教育的目的，不在于上了多少次课。参加了多少人，搞了多少次活动，关键是看国防教育的成果能否有效地转化为爱国拥军的实际行动。特别是在重视效益的...     

普通高校国防教育实施策略的研究

普通高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,是国防教育的主阵地,如何提高普通高校国防教育的实效性、针对性是学校领导、教师、学生关注的问题。笔者认为普通高校国防教育的实施要讲究策略,通过一系列扎实有效的方法,获得国防教育的最大效益,对国家、民族、个人的发展都有不可估量的影响。     

我国社区国防教育取得的经验

社区国防教育是全民国防教育的重要组成部分,是加强社区居民素质教育和思想道德教育的有效形式。社区国防教育是全民国防教育的基础,又是实施素质教育的重要内容。持久、深入地开展国防教育是对社区居民进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径,对提高居民国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要的意义。本文总结我国开展社区国防教育取得的成功经验。     

学校国防教育与素质教育的关系

实施素质教育是上个世纪90年代以来教育领域进行的一项最深刻的改革。学校国防教育的目的和特性,学校国防教育与素质教育之间的联系,都涉及到国防教育与素质教育的有机结合,涉及到学校人才培养目标的实现。研究他们之间的关系,有利于全方位地培养学生的综合素质。     

刍议军训在大学生素质教育中的意义

军训在帮助大学生树立爱国主义思想和正确的世界观、人生观价值观，增强国防意识和集体主义观念等方面起了很大的作用。因此，深入探索军训工作在大学生素质教育中的地位和作用，对于全面提高大学生的素质教育具有深远的意义。     

国防生当代革命军人核心价值观培育的体制机制探析

依托高校培育国防生当代革命军人核心价值观,应当从坚定信念,深刻领会培育工作的精神实质;精心服务,构建培育工作的长效机制;精诚合作,积极拓展培育工作的教育渠道三个方面着手,强化国防生献身国防的精神支柱,铸牢国防生报效祖国的思想根基。     

国防生高校基础教育全程军事化教育的思考

依托普通高等教育培养军队干部,是新世纪新阶段加强军队建设的重大战略决策,是军队人才培养制度的重大创新,国防生已经成为军队干部的重要来源之一。国防生培养在教学实践过程中还面临着诸多现实问题,亟需研究和探讨。本文着眼于国防生高校基础教育的培养实践,分析了当前国防生军政素质培育中存在的问题,对国防生全程军事化教育进行了探讨。     

思想政治教育载体构建的人学取向

马克思主义人学理论是马克思从哲学层面对人所作的最高层次思考,而人又是思想政治教育的对象,马克思主义人学理论可以为思想政治教育提供理论基础。用马克思主义人学理论指导思想政治教育实践,必须坚持思想政治教育载体构建的人学取向。立足于人学理论关于"人的现实性",思想政治教育载体构建应优化其针对性;立足于人学理论关于"人的主体性",思想政治教育载体构建应富有启发性;立足于人学理论关于"人的实践性",思想政治教育载体构建应具有可操作性以及实践性;立足于人学理论关于"人的历史性",思想政治教育载体构建应紧握时代性;立足于人学理论关于"人的社会性",思想政治教育载体构建应注重综合性。     

论加强大学生的信仰教育问题

基于时代变化和社会不良信仰态势的挑战,加强大学生的马克思主义信仰教育是十分必要的.加强大学生信仰教育的主要途径是,加强和改进"两课"教学,突出对大学生进行马克思主义理论教育;大力开展社会实践活动,让学生在理论与实践的结合上提高认识;加强校园文化建设,用先进的思想文化占领校园文化的主阵地.     

大学生荣辱观教育刍议

对大学生进行社会主义荣辱观教育,重要的在于坚持知、情、意、行的统一。加强理论教育,引导大学生正确认识和理解社会主义荣辱观;重视情感教育,引导大学生深刻体验和形成社会主义荣辱感;强化养成教育,注重实践,引导大学生积极践行社会主义荣辱观。     

用传统文化激发高职教育的活力

高职教育是社会教育的重要组成部分,在高职学生中开展传统文化教育是高职教育坚持党的教育方针、贯彻社会主义办学方向、全面实施素质教育的现实需要;是加强大学生德育与思想政治教育的客观需要;也是构建社会主义核心价值体系、促进社会文明和谐的内在需要。加强传统文化教育,用传统文化激发高职教育的活力、推进高职教育发展、提升人才培养水平势在必行。     

关于加强新疆高校思想政治教育软环境建设的思考

加强思想政治教育软环境建设对于强化高校育人功能、构建和谐校园环境、维护社会稳定都具有重要的现实意义。以此阐述了乌鲁木齐“7·5”事件以后,新疆高校在思想政治教育软环境建设中面临的问题,有针对性地对思想政治教育软环境建设中加强民族团结教育、反分裂教育和无神论教育提出了对策。     

加入世贸组织后的中国道德教育选择

中国加入世贸组织 ,使道德教育面临新的环境。既有有利因素 ,也有消极因素 ;既有机遇 ,也有挑战。要以“三个代表”重要思想为指导 ,推进德育创新 ;构筑新型的德育模式 ,增强德育的有效性 ;充分利用网络技术 ,丰富德育载体 ,改进德育形式 ;大力培养德智结合的高科技人才 ;加强国际交流 ,借鉴国外道德教育的经验 ;加强对一些重要道德意识的培养     

公共艺术教育发挥德育效应的路径选择

公共艺术教育有着理论意义上的德育效应，在辽宁省高校又有着实施公共艺术教育的现实需求。为此，探寻一条以公共艺术教育促进和加强德育的可行路径已成为现实必然。作为课题的最后一个部分，本文通过实地调研。从实践操作的层面具体指出了辽宁省高校应积极关注于公共艺术教育的前提条件和实践环节，进而才能踏上一条以公共艺术教育促进德育的可行之路，实现以公共艺术教育促进和加强德育的终极目的。