探讨实验的物理思想提高物理实验教学质量

试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想.物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等.就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高.     

初中物理实验教学内容与实施

在中学物理实验教学中,通过具体的演示实验、学生分组实验及小实验和小操作来体验具体的物理过程,认知物理概念的内涵,从而培养学生学习物理的兴趣。     

大学物理实验教学中实施创新教育的尝试

论述了创新教育的涵义和物理实验与创新教育的关系.主要从改变实验教材、改变实验教学方法、培养学生观察能力、培养学生创新思维、构建虚实结合的物理实验创新教育平台、重视物理课外实验、实施开放式物理实验教学等几方面论述了大学物理实验教学中实施创新教育的方法及取得的成果.     

物理实验知识结构初探

根据现代认知心理学对知识的定义及知识的载体属性,文章将物理实验的知识结构框架分为知识模块、知识单元和知识点三个层次,构建出物理实验知识的两大基本模块。结合现行大学物理实验内容,以举例的方式将具体的物理实验项目中涵盖的知识点进行归类,从而明确实验教学中的知识目标,进而提出了物理实验课程理念:通过具体实验过程中的知识建构,提高学生的实验能力和培养学生的科学实验素质。     

在工科物理实验教学中培养学生的科学素质

文章阐述了科学素质的内涵及实验教学和科学素质培养之间的关系,分析了工科物理实验教学在科学素质培养方面的现状,提出以培养学生的科学素质为核心,改革工科物理实验的教学内容、教学方式和手段,建设一支高素质的工科物理实验教师队伍.     

从人才培养目标看大学物理实验改革的趋势

在高等教育中,物理实验课以其鲜明的理论和实践相结合为特点,成为培养学生素质和实验能力的重要教学环节。笔者根据工科院校物理实验教学的培养目标,论述了实验教学改革的必要性。从实验教材、实验项目、实验教学手段及考核方法等方面探讨实验教学改革的趋势。     

新课程理念下物理实验的教学设计

中学物理新课程标准要求利用实验教学提高学生的实验技能,培养学生的创新意识、独立思考能力及探索精神,物理教材贯彻着"实验探究"。文章以此为目的,分析了现行物理实验教学中存在的问题,并从更新观念、改进方法、设计类型和改革考试等几个方面对改进物理实验教学的设计做了简要论述。     

高职高专物理实验教学改革初探

本文论述了在物理实验教学改革过程中,应合理规划各类实验项目的开设,不能盲目减少、淘汰传统的物理实验项目。对于高职高专的物理实验课应以基础物理实验项目为主、设计性实验为辅。依据该实验是否有助于学生养成一个良好的实验习惯;是否能够最大限度地、全面地培养和训练学生的基本实验能力;是否使学生学到某种基本的实验方法等来开设实验项目。     

改革非物理类专业的物理实验教材刍议

在一般大专院校中,非物理类专业的物理实验课一贯附属于物理理论课,学生做物理实验就相当于做物理作业。1978年以来,我国不少理、工、农、医院校非物理类专业的物理实验开始实行单独设课,不少院校还将物理实验课定为五大基础课之一。广西大学工科物理实验也在1989年秋开始实行单独设课。     

数理科学系简介

数理科学系是融数学、物理、化学、生物等多学科于一体的综合性系科，设有数学教育、物理教育两个专业，现有全日制专科在校生500名，预计今年在校生人数将达到1000名。     

植物生理学开放式实验教学的探索与实践

植物生理学开放式实验教学是以实验过程的开放性、以学生参与的自主性为特点的实验教学模式,其实验教学体系包括综合设计性实验和创新研究型科研训练两种开放式实验教学体系。采取实验内容的整合与优化及分类、实验操作与考核等方式来具体实施。     

运动解剖学中传统型与研究型教学效果比较研究——以“肌肉力量练习实验”为例

运用教学实验法、问卷调查等方法,依据研究型教学的理论,结合运动解剖学实验课教学的特点,进行实验研究,探讨研究型教学对运动解剖学实验课教学的影响,并与传统型教学方法进行了比较分析。     

对高校物理实验教学和管理的几点思考

为了培养高素质的具有创新能力的科学研究与应用型人才,分析我国大学物理实验课程设置的缺陷及不足,提出了引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验等从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到培养综合能力型的逐级提高的五级大学物理实验课程新体系,并对实验教学模式、实验教学方法、实验考核方法和实验教学管理提出改革,期望形成大学物理实验教学新机制。     

信息环境下高校本科教学数字化途径研究

高等教育信息化是在先进的教育思想指导下应用现代信息技术培养创新人才的系统工程。在信息环境下,我们应开发出高效丰富的数字化教材和精品课程网站等教学资源,以提高教学效果,推进教学方法和教学手段的根本性变革;把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,实现教学过程全优化;并将信息技术与实验教学整合,探索新的实验教学模式,不断提高学生实验操作和知识创新能力;注重课外学生和教师的互动,构建网上教学平台和教学质量评价指标体系。     

《互换性与技术测量》研究性教学研究与实践

文章结合互换性与技术测量教学实践,阐明研究性教学的特点和实施途径,从理论教学、实验教学、现代化教学手段的运用几个方面进行了系统的实践,对该课程教学具有重要的指导意义。     

浅议实验教学质量的提高

为有效地提高实验教学质量,更好地培养具有应用能力和创新能力的高素质人才,改革实验内容及教学方式,规范实验教学管理,加强实验室和实验教材建设,加强实验队伍建设势在必行。     

对“少台套、多品种、高效率”教学实验室建设原则的思考

论述了“少台套、多品种、高效率”教学实验室建设的原则,并指出这种实验室建设原则的特点,打破了传统教学实验只是验证性实验的束缚,把一次实验课分成许多实验小组并同时完成多个不同的实验项目,上实验教学课的学生规模不小于理论教学课的规模。论文并就进一步转变实验教学观念;采取有效措施增加实验教学指导教师人数,实验教学实现“大班上课,小组指导”目标;在实验教学过程中一个教师指导一个小组,实行师生互动启发式教学三个方面提出了建议。     

以综合性设计性实验建设为契机促进专业实验教学体系的改革

明确了综合性、设计性实验的内涵,论述了开展综合性、设计性实验的必要性及背景,从5个方面讨论了开展实验教学改革的方式。通过综合性、设计性实验教学实践,总结了实验教学的过程及意义,并以综合性、设计性实验建设为契机构建全新的实验教学体系。提出在本科实验教学中,通过两类课程、4个层次、3个阶段组成的实验课程体系实践培养学生的创新意识和创新精神、严谨务实的作风以及动手能力和实际应用能力。     

浅谈长拳教学中的智力技能教法

为解决长拳教学过程中学生被动学习的方式,打破传统教学模式,提高长拳教学质量,文章根据一般运动技能形成的规律,结合长拳运动的专项特点,对长拳运动的智力技能进行了实验研究,从而找到长拳运动教学的合理途径.     

理工类大学物理实验教学研究

理工类大学物理实验教学改革是加强学生素质教育、培养创新能力的必然要求。从专业设置、学生人数、师资力量、教学方法、教学内容、考评方式等方面对当前榆林学院理工类大学物理实验教学现状及普遍存在的问题进行了论述,针对其问题试行了改革,得出新的实验教学方案。实践证明,这种教学方案有利于激发学生的学习兴趣,提高大学生的创新意识,培养了学生的动手能力和创新能力。