搞好批评清除‘‘亂虫”简

打从“表扬与自我表扬”的庸俗政客之风时髦风行以后,党内批评与自我批评的风气日渐式微。吹吹拍拍、自我标榜盛行,谔谔之士稀缺,一针见血的批评意见更为罕见,甚至就连一些贪官忏悔时也说“假如当时有人提点一下、敲敲警钟,也不会走到这一步。”尽管贪官怨天尤人、推卸责任不值一谈,但也反映出官场放弃批评与自我批评思想武器的严重。     

批评与自我批评:共产党员党性锻炼的传家宝

批评与自我批评是马克思主义创始人的鲜明品质,是中国共产党性质和宗旨的必然反映,也是党章对党员素质的基本要求。批评与自我批评可以使党员产生不断前进的动力,增进团结,抵御侵蚀,是党性锻炼不可缺少的思想武器。正确开展批评与自我批评,要坚持原则性、客观性、艺术性,做到与人为善、实事求是、以理服人。     

合理使用表扬与批评的手段

表扬与批评是教师教育学生经常使用的两种基本方法。大量的教育实践告诉我们:表扬,学生乐于接受;批评,往往引起学生反感。教师批评学生很容易,但真正让学生从心底接受批评并非易事。要使表扬与批评起到良好的教育效果,就要合理运用表扬与批评手段,走出表扬与批评的误区。     

批评与自我批评的生成逻辑与践行路径

中国共产党以马克思主义经典作家对批评与自我批评的相关阐述为指导,吸收中国传统文化中“省察克治”“讽谏”等思想,在新民主主义革命时期形成了批评与自我批评的优良作风。批评与自我批评是中国共产党的政治优势,在党的百年发展历程中得到了传承和弘扬。新时代,批评与自我批评仍然是党永葆先进性和纯洁性的锐利武器。在推进党的建设新的伟大工程中,要从思想意识上重视批评与自我批评的重要性,采取科学的、正确的原则和方法,推进批评与自我批评的制度化和常态化建设。     

坚持批评与自我批评,永保党的光辉形象--纪念中国共产党诞辰80周年

批评与自我批评是中国共产党自觉、能动地改造主观世界的有效形式和方法。这是马克思主义的基本原理。是我们党的性质、历史使命和宗旨决定的。党已经形成了一整套成功的批评与自我批评的经验。建设有中国特色社会主义的伟大事业 ,要求中国共产党更要紧握批评与自我批评的武器 ,保持党的光辉形象。正确、经常的开展批评与自我批评是防止问题酿成错误、错误发展成为犯罪的有效途径。要从党员干部抓起。确保党的各项事业的健康发展 ,在 2 1世纪写下新的光辉的篇章。     

关于党内民主生活会上批评与自我批评的思考

党内民主生活会制度是加强各级领导班子建设的一项重要制度。开好民主生活会,要求与会成员都能拿起批评与自我批评的思想武器。因此,选择恰当的批评与自我批评的方式,坚持正确的批评与自我批评的原则,对于提高民主生活会质量、促进和谐领导班子的建设非常重要。     

批评与自我批评理论方法的历史发展和现实运用

批评与自我批评是中国共产党人充分分析中国传统道德修养论中有关人的自省、自律思想。以马克思主义经典作家关于批评与自我批评的思想为指导,结合中国革命和中国社会建设的实际情况,经过不断批判、继承、检验,最终得出的适合人的发展和社会进步的批评方法。在当前开展党的群众路线教育实践活动的形势下,要将批评与自我批评的历史性、理论性和现实性结合起来,以整风精神开展批评与自我批评,切实解决现实问题。     

运用表扬和批评的艺术

表扬和批评是一门艺术,运用表扬和批评时要注意要多用表扬,少用批评;表扬和批评一定要及时,实事求是;表扬和批评要针对学生的特点。     

小议如何在教学中运用表扬与批评

在教育教学中,表扬和批评是不可缺少的。表扬得当,可让学生体会到教师对他们的肯定与尊重;批评,也可以让学生体会到老师对他们的要求与期望。教师在教学中过程运用好了表扬与批评这两件法宝,教学工作才会有事半倍功的效果。     

毛泽东的批评与自我批评理论及其现实价值

毛泽东的批评与自我批评理论呈现为一个较长时期的逻辑展开过程,延安时期是这一过程的最重要环节。毛泽东批评与自我批评理论有四重根据:马克思主义基本原理的引导,中国传统文化的熏陶,中国共产党人根本宗旨的要求,克服党内因利益偏差导致的思想和作风不纯的需要。毛泽东的批评与自我批评理论展现了双重功能:孕育了党的批评与自我批评作风,催化了党密切联系群众作风的形成。毛泽东的批评与自我批评理论有重大的现实价值:批评与自我批评依然是解决党内思想斗争的重要手段,批评与自我批评是开展党的群众路线教育实践活动的关键和实质;批评与自我批评是中国共产党人坚持真理、修正错误,领导人民朝着正确方向前进的重要保证。     

批评与自我批评中的心理误区及其心理调适

共产党员的心理在批评与自我批评中具有重要作用。这些年来 ,由于历史和现实的多种原因 ,我党中的部分党员存在着不能勇于开展批评与自我批评的种种心理误区 ,其危害不可低估。为此 ,必须采取突出目的意识、消除认识失调、规范组织生活等有效措施加强党性教育 ,以便进一步开展好批评与自我批评 ,增强党的战斗力     

延安时期毛泽东对批评与自我批评 优良作风的探索维度及启示

在批评与自我批评优良作风的形成发展历程中,毛泽东在延安时期对批评与自我批评的探索中占有突出地位。延安时期,毛泽东主要从功能维度、方法维度、实践维度三个维度对批评与自我批评进行了发力性探索。目前,在反对“四风”的新形势下,认真研究毛泽东在延安时期探索批评与自我批评的三个探索维度,对“四风”问题来一次大排查、大检修、大扫除将具有重大的现实意义。     

试论批评与自我批评在职工思想政治教育中的运作

阐述了批评与自我批评的目的、内容、原则，探讨了批评与自我批评在职工思想政治教育中的具体运作。     

论解决党员先进性教育中的"批评难"

批评与自我批评是我们党的优良传统和作风,是新时期加强党的建设,保持党的生机和活力,保证党员先进性教育质量的有力武器。“批评难”已成为保证党员先进性教育活动质量的一大障碍。深刻剖析“批评难”的现状及原因,从自我做起勇于开展批评与自我批评,并努力提高开展批评与自我批评的质量是保持共产党员先进性的内在要求和重要途径。     

毛泽东党内批评思想的当代价值——论党内批评与党员政治素质塑造及党内和谐

积极开展党内批评是毛泽东思想的一项重要原则,也是中国共产党一贯的优良传统和作风。毛泽东关于开展党内批评与自我批评的意义、目的、态度和方式方法等方面的思想内容十分丰富。在构建社会主义和谐社会中,深入学习和贯彻毛泽东关于党内批评与自我批评的思想,对于健全党内生活,提高党员政治素质,增强党内和谐,保持党的生机和活力,具有十分重要的意义。     

“向我开炮”三戒

正近来,随着党的群众路线教育实践活动开始向纵深发展,自上而下的"批评与自我批评"活动,也在全国范围内展开。许多领导干部在民主生活会上带头"向我开炮",班子成员不仅勇于自我批评,而且互相揭短,大胆亮丑,舆论评价说"火药味浓"、"真敢     

由“骂你,是喜欢你”话“批评”与“表扬”

本文提出批评与表扬的程度具有五个层次,并对批评与表扬的语言所表达的不同含义、被批评或被表扬者情感态度/反应、及产生的不同作用进行对比,并通过工作中具体的事例来加以体现,表达对批评与表扬的感悟,提出管理中批评、表扬的基本原则。     

表扬与批评在班级管理中的运用

表扬的程度要与学生的行为相称，表扬要及时，方式应灵活、要公正无私、表扬失当应及时补救；批评则须明确目的，要客观，要以学生的心理基础为前提，批评还须讲究时机场合以避免羞辱性，具有权威性；唯此，作为奖惩因素的表扬与批评的运用，才能提高班级的凝聚力。     

也谈表扬与批评

对学生进行表扬与批评是每个教师在教学过程中经常运用的方法,表扬与批评是相互对立的两个方面、两种方式,其目的都是为了促进学生健康成长;两者都不能偏颇,只注重某一个方面都得不到理想的结果。对学生恰当的表扬与批评是促进学生健康成长的有效教育方法;掌握表扬与批评的度不仅是一种艺术,更是教师教学水平、教学能力的体现,是教师素养的体现。     

批评与自我批评是加强民族团结的有力武器

本文阐述了批评与自我批评是马克思主义民族团结理论的重要内容