论传统板书与多媒体技术在教学中的结合运用——以高校思政课程教学为例

传统板书与多媒体技术在高校思政课程教学活动中都存在着各自的不足，现就它们各自之间所存在的问题，提出一系列的整合措施：用多媒体创设教学情境，用板书揭示授课主题；用多媒体展现教学重点，用板书理清结构思路；用多媒体列举具体问题，用板书点明教学主旨；用多媒体设置热点话题，用板书捕捉信息灵感；用多媒体拓展课外知识，用板书巧妙归纳总结等，以使其各取所长，优势互补，最终达到最佳的教学效果。     

多媒体技术在有机化学教学中的应用探讨

在有机化学教学中,应用多媒体技术,可以直观地对物质的微观结构、反应历程以及实验过程进行模拟,使图表内容动态化,增加教学信息量和容量,从而有效地提高教学效率。为保证较好的教学效果,教师应精心准备多媒体课件。在讲授过程中,多媒体技术与板书相结合,能激发学生兴趣,营造良好的教学气氛。多媒体技术和传统教学手段有机地结合能很好地提高教学效果。     

英语教学中的板书艺术

本文针对目前英语教学中大部分老师过度依赖多媒体,忽视板书作用的现象,强调了板书的重要性,并结合教学实际,通过对几种主要板书形式运用要点的分析,就如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛的作用进行了探讨。     

“课堂师生互动”教学方法的探索与实践

文章调查大学生对现有教学方式、授课学时等的看法．并开展课堂师生互动的教学实践，改变单向授课方式，培养学生自主学习能力和创造能力。结果显示，在教学手段上，大学生更希望板书与多媒体相结合的教学方法，80％～90％的大学生对授课时仅用板书。或仅用多媒体作为辅助教学手段持不满意态度；100％的大学生认为实行课堂教学师生互动教学方式有必要：90％的大学生希望压缩现有授课学时，增加师生互动的时间。通过本次课堂师生互动的教学实践，大学生们给予了较高的评价，认为开展师生互动可增强自身综合素质，提高学习能力和表达能力，扩展知识面，增加学习兴趣和拓宽思维空间，由被动学习转为主动学习及加强师生之间的沟通。     

高等数学传统教学模式与多媒体辅助教学的比较与AHP评价

针对高等数学课堂教学的传统板书教学模式、多媒体与板书结合教学模式对比研究,通过对大学生进行问卷调查和采集问卷统计数据,应用多准则评价方法层次分析法对实验效果进行分析和评价结果表明,高等数学作为高等学校一门非常重要的基础课程,在培养大学生的思维能力和创新能力方面,具有其他基础学科无法比拟的优势,高等数学教学利用多媒体技术优化教学情境,提升大学生的学习兴趣和注意力;利用多媒体辅助教学的优势,逐渐培养大学生的创新能力;将抽象的理论知识具体化,突出教学内容的重点和难点;多媒体教学增加课堂信息量,节约授课时间和提高教学效率;多媒体教学扩展教学时空,有利于师生的沟通交流和教学互动。因此,高等数学教学应该不断引入和创新多媒体教学模式,有利于师生摆正在课堂教学的各自地位;充分利用多媒体教学辅助作用,有利于教师有效提升课堂教学效率;依据教学内容讲究教学实效,教师需要科学取舍选用媒体教学形式。     

“电路分析基础”课程教学改革与实践

文章针对"电路分析基础"课程的主要特点,从教学思想、教学环节、教学手段等方面论述了对"电路分析基础"课程改革的基本做法.通过多媒体与板书结合、分小班上习题课、增加期中考试的方法来改进教学手段,提高学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力.同时通过建立课程教学网站,加强教师和学生之间的交流,促进学生增强学习的自主意识.     

表格式图示板书设计琐谈

<正> 板书,能展示课文的精华,起到画龙点腈的作用,一所以是整个教学方案的有机组成部分。在讲读教学中,教师的讲述只能作用于听觉,板书才能作用于视觉。学生用耳听,用眼看,再用手把教师精心设计的板书记下来,这样不单单是能够集中学生的注意力,重要的是能调动学生的全部思维器官,加深理解和记忆。板书设计的重要原则是要突出教学内容的重点和难点,其方法除靠用文字说明外,     

多媒体课件辅助仪器分析教学的探讨

探讨了在仪器分析教学过程中开展多媒体课件辅助教学的优缺点,并提出了多媒体课件辅助教学与传统教学有机结合的解决方法。     

多媒体技术在传统教学中的运用

本文在对多媒体技术应用于传统教学中的功能认识的基础上，结合当前使用多媒体辅助教学中存在的问题，就充分发挥多媒体辅助教学的整体作用，优化教学过程，提高教学效率问题进行了探讨。     

物理光学本科教学体会

在深入调研历届、应届本科生和硕士研究生物理光学的学习情况后,总结了上海理工大学光电信息与计算机工程学院工程光学A （2）（波动光学）本科教学经验,提出了五点改进教学的方法,即：提高学生的学习兴趣、明确物理定律的来龙去脉、实行多媒体与传统板书的结合、加强物理概念和定律的理解以及保证习题练习的质量。通过实践应用发挥了学生的创新能力,取得了比较满意的效果。     

新形势下英语多媒体教学的现状与反思

多媒体英语教学是一种趋势和要求。多媒体教学有利于创设良好的英语学习环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率。本文对当前多媒体在英语教学中应用进行调查研究,通过本人英语教学实践、观察和调查,探讨和分析当前多媒体英语教学的真实现状,并反思多媒体环境下如何更有效地进行英语教学,提出正确看待多媒体在教学中的位置,正确认识相对于多媒体的传统英语教学,将多媒体英语教学和传统英语教学有机结合起来,以及注意多媒体课堂教学中以人为本,师生互动和情感交流的观点。     

高校青年新教师在教学中应注意的十个问题

此篇论文主要结合自身的教学实际,讲述了高校青年新教师教学中在教学方法、课前准备、内容讲解、语言表达、学生自我表现、板书、多媒体使用、教案制作、学生心理、教态等方面应注意的一些问题。     

化工原理中气液传质设备的教学探讨

针对目前化工原理气液传质设备教学中存在的问题,提出了通过调整教学内容,以互动式教学方法,采用板书与多媒体辅助相结合的教学手段,以及精心制作多媒体和教案,达到提高本章节的教学质量和学生素质的目的。     

无损检测技术课程教学研究与讨论

本文详细论述了无损检测技术课程教学的基本内容、研究发展方向及教学特点和方法,通过分析和讨论,认为采用多媒体技术和板书教学相结合的方法能够更好地完成这门课程的教学过程,从而为教学和研究工作提供新的思路,为更好地从事无损检测技术课程的教学与研究提供良好的基础。     

口腔组织病理学实验课多种教学法实践

探讨在口腔组织病理学实验教学中,灵活运用直观法、板书构图法、情景思维法和多媒体等教学法的作用及意义。认为它们有助于激励学生自主学习,启发思维,培养观察和分析能力,拓宽视野,提高教学效果与质量。     

对中学历史课采用“纲要图示板书”的体会

当前中学文科学生面临着功课多,课时紧,任务重的情况.如何减轻他们的负担,在有限的时间内达到较好地记忆、条理清楚、综合概括,过去“传统板书”的方式方法就有必要进行改革.一般“传统板书”是教师边讲边写,或者讲一个问题写一个问题,学生边听边记,听一个问题记一个问题.这种板书法的弊病较多:教师讲课不连贯,学生听课注意力也较为分散.过于简单的板书,学生课堂上仿佛是听懂了,但课后遗忘快,不易概括、整理.板书过多,浪费时间,也不利于学生的思维推理.在教学实践中,我改变了“传统板书”的方法,采用“纲要图示板书”法.     

传统教学与网络教学整合模式研究

通过分析传统教学模式和网络教学的利弊,从教师角色、学生角色定位,教学方法、教学内容的运用以及教学过程这五个方面入手,提出了如何在教学中把传统教学与多媒体网络教学结合起来使用,使其优势互补,相得益彰。     

采用多媒体网络教学优化高等学校课堂教学

多媒体网络教育的产生和发展,改变了传统教学的教学模式。它应用计算机特有的媒体技术和网络技术,给学生提供了一个开放的学习空间,使学生在这新型学习环境中,不断充实自己、完善自我。作者从多媒体技术、网络技术以及多媒体网络教学和传统教学的有机结合等方面,阐述了多媒体网络教学能够优化传统课堂教学的观点。     

有机化学教学中应用多媒体课件探究

在有机化学教学中运用多媒体课件,将有机化学的传统教学与多媒体课件有机的结合起来,使抽象的内容直观化,图文、声像并茂.有助于突出重点、难点,充分激发学生的学习兴趣,同时在教学内容、教学方法、教学过程中,使传统教学与多媒体课件实现优势互补,以提高教学效果.     

多媒体课件在药理学教学中的应用

多媒体教学技术图文并茂,直观形象,能使抽象问题形象化,便于学生对知识点的理解和运用,同时也能节约传统的板书时间,开阔知识面,培养和激发学生的学习兴趣,提高学习效率。药理学教学采用多媒体技术可取得更佳的教学效果,是今后发展的方向。