新课程标准下初中语文教学方法探究

随着我国教育体制的不断改革，新课程标准已经广泛应用于我国教育教学领域。初中语文教学在新课程标准的要求下也进行了深入的改变。初中语文教师加强对先进教学思想的学习，在新课程标准的引导下不断更新教学方法与教学手段，提高学生的语文学习兴趣，促使初中语文教学质量不断的提高。因此，本文将以新课程标准下初中语文教学方法探究为题，对我国初中语文创新教学方法进行分析与讨论。     

中专英语教学初探

当前,以提高教育质量和学生水平的英语教学改革正在全国各大、中、小学迅速地展开.中专英语教学作为一个特殊的阶段,与其它阶段既有联系,又有区别.如何从中专英语的特点出发,搞好中专英语教学呢?首先,要转变教学、学习观念,树立新的教学、学习目的;其次,要改变教学、学习习惯,采用科学的教学、学习模式.只有这样,才能最终培养出适应社会主义现代化建设所需的人才.     

高校公共英语教学中的多媒体网络辅助模式新探

伴随着信息时代的到来，多媒体网络辅助英语教学已成为现代英语教学的必不可少的组成部分。这也必将使大学英语教师在英语教学中面临新的挑战。本文通过对大学英语教师观念落后，知识老化，教学手段、教学方法陈旧等方面的问题进行分析，探讨了如何发挥计算杌网络在英语教学中的促进作用，提高课堂质量，充实课堂内容，积极引导学生自主学习。     

自主英语学习能力的培养

培养学生的自主英语学习能力是当前教育形势、英语教学特点和学生个体差异的需要。教师加强学生的策略指导,培养学生的元认知意识,帮助学生养成查阅参考资料的习惯,创造良好的心理环境,充分利用计算机辅助教学,则是提高自主英语学习能力的有效措施。     

高中物理课堂学习方式调查分析与优化策略研究

近些年来，随着我国教育事业的不断发展以及科学技术的不断升级，高中物理作为高中教育教学体系的重要组成部分，受到了教育教学工作者的关注。怎样在新课程标准下进行高中物理课堂教学方式的改革，进行高中物理课堂教学成效的优化已经成为高中物理教学的工作重点。因此，本文以高中物理课堂学习方式调查分析与优化策略研究为题，从高中学生物理学习方式的调查结果出发，提出具有实践性的优化策略。     

英语写作元认知教学模式探究

在所有的学习策略中,元认知策略是一种较高层次的策略。然而,在我国大学英语教学中,元认知策略培训与教学相结合,尤其是与写作教学相结合的培训研究仍十分缺乏,元认知策略与英语写作之间关系的实证研究仍不多见,我们需要一套以元认知理论为基础的教学模式。因此,本文旨在通过借助元认知策略的培训,把元认知策略的培训与写作相结合,使学生对英语写作和语言学习发生观念上的转变,变被动学习为主动学习,以此促进学生写作能力和英语水平的提高。     

当前中小学英语“教师科研”的现状和问题

中小学英语课程的改革和新课程标准的实施对中小学英语教师提出了新的要求,教师不仅需要提高教学水平,更需要提高其科研能力。本文通过对《中小学英语教学与研究》的统计,从科研方式入手分析了江苏省、浙江省现阶段英语"教师科研"的现状,探讨了当前"教师科研"中存在的问题。     

根据小学英语教学特点改善学生学习策略

为了更有效地提高外语的教学质量,教育部决定,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。根据小学生的生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目标是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。小学英语教学应具备以下特点:1.教学内容贴近生活,有利于培养学生学习的兴趣。2.教学方法生动活泼,有利于启发学生学习动机,树立学习信心。3.教学形式生活、民主,有利于培养学生互相帮助、相互合作的团队精神。     

用人本主义学习理论培养职业院校学生英语自主学习的能力

本文结合案例阐述了人本主义学习理论在职业院校英语教学过程中的实践与应用,就职业技术院校的英语教学目的、教学过程、教学原则、教学方法、教学资源等方面的问题进行探讨,以促进职业院校学生英语自主学习能力和应用能力的提高.     

试论以人为本思想下的体育教师定位

新体育与健康课程标准颁布后，体育教学的指导思想发生了根本的变化。体育教师要在新体育与健康课程标准要求、关注学生的身心健康和运动兴趣、教师观念转变、教学内容和教学方法革新等方面进行新的定位，只有这样，才能适应新时期以人为本思想的新体育与健康课程标准的要求。     

职业教育中英语教学的认知初探

英语作为交际工具是高职、高专教育的重要组成部分。为了进一步提高教学质量,培养素质型人才,高职英语教学须在更新教材的同时变革教学观念,采用先进的教学设备和教学方法,引导学生积极主动地学习英语。     

任务型教学法在大学英语视听说教学中的应用

任务型语言教学是一种拥有先进教育理念的新型教学方法。它以具体任务为载体,以完成任务为动力,主张让学生在参与活动的过程中激发学习积极性与主动性,进而提高其应用能力和创新能力。视听说教学是大学英语教学的重要组成部分和关键环节,目的在于培养学生的听说能力。实例分析表明,将任务型教学法应用于大学英语视听说教学实践切实可行,是提高学生英语综合能力的有效途径。     

提高英语课堂教学效果的分析与思考

本文试图通过分析当前我国英语教学中存在的“老三中心”、以知识教学为取向、教学方法单一和评价重心偏颇等问题，阐明现代英语教学改革的走势以及根据英语语言特征及学生学习特点、设法引起学生兴趣、注重设计教学情景、灵活运用教学策略、以学生应用语言的能力为评价标准和教师提高自身素质等方面提高英语教学效果的思路。     

论教学设计在大学英语教学中的实际应用

现今的英语教学已经受到了社会各界的广泛关注，但是语言的学习让学生感到困难，并且往往给人以枯燥乏味的印象，因此，英语教师应该针对学生年龄段的特点，提出适合的教学方法，帮助学生提高学习的效率和积极性，为学生未来的发展奠定坚实的基础，而教学设计在其中起到了十分重要的作用。本文主要指出了大学英语教学教学设计中存在的问题，并提出了具有针对性的改进措施，希望能对大学英语教学质量的提高有所帮助。     

多模态在大学英语教学中的优化与利用

随着网络、数字和多媒体技术的广泛应用,多模态给大学英语教学带来了新的视角和传播途径。多模态PPT课件在大学英语课堂中的优化与利用及多模态在大学英语听说读写教学中的应用与优化,可以使学生通过多种渠道获得信息,充分调动学生学习的积极性并使学生的各种感官都能参与到学习活动中去,从而有效地提高了大学英语的教学质量和学生英语的实际应用能力。     

论英语阅读课交际法教学

阅读是英语教学中最重要的一种课型，如何提高阅读教学质量，使学生从中掌握更多的英语实际运用技能，是外语教学研究的重要课题。本文以一种新的视角审视阅读教学，理论联系实际，从教师、学生、教材及教学方法等角度阐述了交际法在教学实践中的应用     

基于体验式教学理论的高校英语教学策略探析

我国高校传统英语教学模式太过僵化，难以提升学生的语言实际应用能力。而体验式教学模式在高校英语教学中的应用，通过激发学生的学习积极性和主观能动性，能有效突破传统英语教学的局限性。对基于体验式教学理论的高校英语教学策略进行深入探析，旨在为高校英语教育工作者提供一些教学建议，以提升高校学生的英语实际应用能力。     

试论动态的英语阅读教学

按照动态原则，英语教师应首先分析教育因素，特别是把握与阅读教学密切相关的因素，如学生学习兴趣、学习困难，以及不断变化的其它学科对英语教学的迁移影响等，运用不断变化的教学方法和教学技巧，选择、编排教学内容，设计不断变化的教学要求等。根据教学实验和调查，...     

职业教育中英语教学的认知初探

英语作为交际工具是高职高专教育的重要组成部分。为了进一步提高教学质量,培养素质型人才,高职英语教学须改变教学现状,更新教材,变革教学观念,采用先进的教学设备和教学方法,引导学生积极主动地学习。     

对体育与健康课程教学改革与创新的探讨

随着新课程标准的实施，中小学体育的教学已从增强学生体质为目的转变为以健康教育为中心的目标体系，培养学生终身体育意识已成为体育教学改革的主旋律。为适应这一改革的要求，作为体育教师要适应中小学体育教学改革，就必须要改变教育观念，加强体育课程体系改革与体育教学方法和手段的创新，指导学生进行创造性的学习，培养学生的创新能力。