二语词汇知识习得意识调查问卷信度研究

词汇知识习得意识是词汇学习的首要条件.利用Cronbach α系数对一份二语词汇知识习得意识问卷的信度进行了研究.该问卷依照Nation提出的二语词汇知识框架编写而成.研究结果显示,该问卷具有较高的内在一致性信度.     

《状态自我宽恕量表》在大学生群体中的修订

目的:在大学生群体中修订状态自我宽恕量表(SSFS),考察其心理测量学指标.方法:对392名在校大学生进行测查,采用探索性和验证性因素分析等方法考察该量表的信度和效度.结果:修订后的量表有两个维度,验证性因素分析结果显示,SSFS的两因素结构拟合较好.SSFS的内部一致性信度为0.750,重测信度为0.623.SSFS的效标关联效度良好.结论:修订后的SSFS具有较好的心理测量学属性,可作为测量大学生状态自我宽恕的工具.     

保险营销人员心理素质研究与测评

运用自编的"保险营销人员心理素质测评量表"对223名保险营销人员进行测试,并对测试结果进行统计分析,提出我国保险营销人员基本心理素质结构应该包括的四项内容自我调控能力、成就动机、社会适应性、创造性.进一步的研究还表明,该问卷具有较好的信度和效度,可以作为选拔和评价保险营销人员时的有效测评工具之一.     

内在关联分析技术在量表标准化研究中的应用——新编Well—being生存质量量表与WHOQOL—BREF量表相关性研究

通过将新编Well-being生存质量量表(NWS)与WHOQOL-BREF量表进行比较,探讨人群生存质量量表标准化研究的方法学问题.采用NWS量表和WHOQOL-BREF量表为调查问卷,以福州市168例中老年人为对象进行测量,并考核两个量表测量结果的内在关联性.研究表明,NWS量表的Cronbach α系数较高,与WHOQOL-BREF量表具有一致的高信度;以WHOQOL-BREF量表为效标,证实NWS量表的实证效度很好;采用因子分析进行量表的结构效度考核,各问题条目归因合理,表明NWS量表的构建达到行业标准的要求.内在关联分析表明,两量表之间体现出良好的内在一致性和结果可比性,即NWS量表具有与WHOQOL-BREF量表等价的实用性.     

制造企业低碳能力测度实证研究

以制造企业为研究对象，通过文献分析和深度访谈，初步确定制造企业低碳能力是由技术能力、制造能力和低碳变革能力三个维度构成的多维度构念，并提炼了相应的测度题项；然后，基于中国制造企业的样本数据，运用Amos18.0软件进行了实证检验。结果表明：低碳能力所包括三个维度具有较高的内在一致性，开发的测度量表具有良好的信度和效度。     

社会支配取向量表在中国的信度和效度研究

本研究尝试修订西方的社会支配取向量表.359名大学本科生参与了研究.结果表明,社会支配取向量表修订后包含14个项目,量表具有较好的内部一致性、重测信度和一定的预测效度;中国被试社会支配取向得分普遍比西方的高;中文修订量表不同于西方的单因素或者双因素结构,它包括4个因素,即"反对群体平等"、"赞同优势群体的支配性"、"赞同劣势群体的较低地位"、"赞同维持等级差异".     

大学生学业韧性量表的初步编制

文章结合国内外相关量表和访谈结果筛选原始项目构成量表,施测660名大学生,通过探索性因素分析确定量表结构,检验量表的信效度。研究结果表明,大学生学业韧性量表包括学业效能感、学业坚持性、自我接纳、领悟性社会支持、社会支持利用度和学业目标6个因子。46个项目均具有鉴别度,量表内部一致性系数0.934、分半系数0.965,间隔6周的重测信度0.834,该量表有较好的结构效度和实证效度。     

早期控制知觉量表的编制和效度验证简

本研究基于文献回顾、专家访谈及理论构建,通过对351名大学生的初测问卷的探索性因素分析,编制了早期控制知觉量表,共20道题,分为3个因子：家庭控制知觉、自我控制知觉和同伴控制知觉,共解释总变异量的42．6％。运用正式量表对399名大学生施测,经验证性因素分析得出量表的模型拟合较好。量表内部一致性系数为0．83,分半信度为0．85;早期控制知觉量表与控制圈（SOC ）量表的相关为0．49,具有较好的信度和效度,由此表明本量表是一个稳定可靠的测量工具。     

“教师实施融合教育量表”之编制研究

"教师实施融合教育量表"共分态度、技能与认知3个分量表及1个一致性分量表。本量表的信效度考验结果令人满意:在信度方面,各分量表的内部一致性系数为0.92至0.93,重测信度在态度分量表为0.81,技能分量表为0.78,认知分量表为0.64,总量表为0.80,均达0.01的显著水平;在效度方面,其建构效度及效标关联同时效度考验显示良好。建议特教教师据以检视自身专业态度及素养,行政人员据以评测新进人员是否适合融合教育及师资培训需求,培训单位据以测试课程起点与成效,提高培训实效。     

高中英语写作元认知量表的构成

本研究在问卷调查实证研究的基础上,通过SPSS统计软件对问卷数据进行因子分析、层次聚类分析和信度分析,探讨了高中英语写作元认知的因子构成,并构制出一个具有良好结构效度和内在一致性信度的高中英语写作元认知量表。研究结果对高中英语写作教学将具有指导性意义。     

幼儿教师心理素质基本结构的研究

对(全国六大地区)1 774名幼儿教师进行问卷调查研究,获得了由11个成分构成的幼儿教师心理素质基本结构模型:激励性、灵敏性、进取心、坚韧性、自我调控、教学效能感、创造性、心胸豁达、自尊、客观公正性以及乐观倾向.经实证检验,<幼儿教师心理素质量表>具有良好的信度、效度,可以作为幼儿教师心理素质的测量工具.     

高校教风与学风量表编制的探索

梳理教风和学风测量已有的研究成果,结合现场调查结果和研讨,形成了教风和学风测量初步量表。教风初步量表包括教师职业道德、教学态度、教学水平、教学方法、教师知识水平和教师学术科研能力六个维度;学风初步量表包括学习目的、学习态度、学习兴趣、学习纪律、学习方法和学习效果六个维度。采用便利抽样,将教风和学风初步量表施测于X高校的本科生,运用SPSS 16.0统计软件进行数据处理,对教风和学风各变量进行因子分析和信度分析,结果表明,教风和学风最终量表的结构效度较好,内部一致性信度较高。     

学习能力培养的发展模式研究

学习能力的培养,主要通过课堂教学模式和学习发展模式来实现。本文从学生角度提出了学习能力培养的发展模式。发展模式认为:学习动机的多元化是学习能力培养的起点,学习过程的程序化是学习能力培养的平台,知识的重复结构化是学习能力培养的主要手段,问题解决的过手化是学习能力的检验方式,自我反馈的意识化是学习能力培养诸环节形成闭合回路的关键所在。这五个方面是具有内在逻辑联系的整体。     

重庆市中学生时间管理自我监控的特点

采用自编的中学生时间管理自我监控量表,对重庆市832名中学生进行问卷调查.结果表明:(1)自编的中学生时间管理自我监控量表具有良好的信度和效度;(2)时间管理自我监控的年级发展趋势基本呈"W"型.整体监控及各维度都存在显著的年级差异,具体监控及时间规划、灵活性、自制力和检查评估维度均表现出极显著的年级差异;(3)女生在目标设置维度上显著高于男生.性别和年级在目标设置和开放性维度上的交互作用显著;(4)时间管理自我监控各维度在年级和性别中呈现不均衡的分布态势.     

以自主学习能力的培养提升高校学风建设

学风建设是高校工作的重要组成部分.笔者在分析高校学风存在问题的基础上,认为应该通过对学生的"自我识别、自我培养、自我选择、自我评价、自我控制"五个方面能力的培养,提高学生自主学习的能力,提升高校学风建设.     

英语口语测试任务信度的实证研究

根据语言测试理论,本文将口语测试任务的信度细化为喜欢度、紧张度、难度、准确度和一致性5个指标,并通过实证研究,在非英语专业硕士研究生中测量了11种常见的口语测试任务的信度差异。研究证明各任务的得分与学生的喜欢度、自我评估的准确性和一致性呈显著相关,而与任务的难度和执行任务的紧张度不相关;教师给分与学生自我评估信度显著相关,而机考和面试两种形式测试任务间的信度没有显著差异。本研究可为完善口语测试任务设计及推动英语口语教学的改革提供有统计数字支持的依据。     

建构主义框架下的"自主学习"

"自主学习"是指学习者自己管理自己学习的能力,是自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习活动的一种学习态度和模式.建构主义为"自主学习"提供了恰如其分的哲学阐释,主张学习者是意义建构的积极参与者,而非知识的被动获得者.影响"自主学习"的因素包括学习者的认知结构、元认知、学习策略、动机、情感以及社会环境等.     

新疆少数民族预科生英语学习自我效能感研究

把英语学习自我效能感量表作为工具,以新疆少数民族预科学生为研究对象,探究新疆少数民族预科学生英语学习自我效能感及其在性别、年级上的差异,自我效能感与学习成绩、学习动机和元认知策略运用能力的相关性。研究结果表明,英语学习自我效能感在性别和年级上有显著差异;学习自我效能感与英语学习成绩、内在学习动机和元认知策略运用能力呈显著正相关,而与成绩目标型外在动机呈显著负相关。英语学习自我效能感对学业成绩、学习动机、元认知策略运用能力有一定的预测作用。     

工科大学生职业心理素质量表的编制

通过查阅和借鉴职业心理素质相关文献资料和量表,采用访谈、半开放式问卷调查、量表测试等多种方法,可编制出由职业技能、职业品质、职业知识、职业能力、职业价值观等5个维度40个项目构成的工科大学生职业心理素质量表。经检验,所编制量表内部一致性系数为0.8870、分半信度系数为0.8441,说明该量表具有良好的信度;量表各条目与其所属因子之间相关显著,各因素之间既存在独立性又具有较高的一致性,说明其内容效度和结构效度较好。因此,该量表可以作为考察和研究工科大学生职业心理素质的有效工具,为工科大学生职业心理素质教育提供一定的参考。     

农村劳动力转移就业能力的结构维度、测量及其分析

基于广东省711个问卷调查数据,通过信度分析、因子分析和结构效度分析,证明农村劳动力转移就业能力量表的内部一致性、方差解释率以及模型拟合指数均达到理想水平,显示出良好的信度和效度。农村劳动力转移就业能力由职业认同、就业技能和社会资本3个维度构成。对农村劳动力转移就业能力的自我感知测量结果显示,总体水平不低,社会资本的作用发挥较好,就业技能仍是制约农村劳动力转移就业能力提升的关键因素;不同个性特征的农村劳动力对其转移就业能力高低感知不一。为此,应加大对农村劳动力的职业技能教育与培训,强化社会网络和信息交流平台建设,进一步增强农村劳动力的职业认同感,针对不同个性特征的农村转移劳动力提供差异化的帮扶。