近年来我国特殊教育教师研究的热点领域与知识基础 ———基于 CSSCI学术期刊１９９８－２０１３年文献的计量分析

依据文献计量学和科学知识图谱的理论基础,借助 CiteSpace软件对１９９８—２０１３年间 CSSCI 收录的有关特殊教育教师主题的研究进行可视化分析.通过绘制关键词共现网络知识图谱,探测出我国特殊 教育教师研究的热点领域包括:特殊教育师资培养、特殊教育教师专业化发展、特殊教育教师的心理健康与社 会支持、特殊教育教师资格认证制度.通过绘制文献共被引网络图谱来寻找特殊教育教师研究的知识基础, 探测出?特殊教育师资培养问题研究?等高被引著作或文献.     

近年来我国特殊教育教师研究的热点领域与知识基础--基于 CSSCI 学术期刊1998－2013年文献的计量分析

依据文献计量学和科学知识图谱的理论基础,借助 CiteSpace 软件对1998—2013年间 CSSCI收录的有关特殊教育教师主题的研究进行可视化分析。通过绘制关键词共现网络知识图谱,探测出我国特殊教育教师研究的热点领域包括：特殊教育师资培养、特殊教育教师专业化发展、特殊教育教师的心理健康与社会支持、特殊教育教师资格认证制度。通过绘制文献共被引网络图谱来寻找特殊教育教师研究的知识基础,探测出《特殊教育师资培养问题研究》等高被引著作或文献。     

近二十年国际语言景观研究的知识图谱分析——基于Web of Science数据库

近年来语言景观是语言学的一个热门研究领域.运用CiteSpace科学计量学方法,对1997—2016年被Web of Science核心合集数据库收录的语言景观文献数据进行可视化分析,并绘制出知识图谱.分析共现关键词、共引文献、共引作者的知识图谱,揭示近20年语言景观研究的发展历程与热点文献、主要研究者与研究机构、主要发文期刊,以及热点课题和研究前沿,为相关研究的深入和拓展提供借鉴.     

我国特殊教育的知识图谱分析——基于2000-2013年《中国特殊教育》刊文

运用科学计量可视化软件CiteSpace对中文社会科学引文索引(CSSCI)收录《中国特殊教育》2000-2013年共14年的题录及引文进行可视化分析,绘制出机构合作、作者合著、作者共被引、期刊共被引、关键词共现、文献共被引的知识图谱,通过对知识图谱的解读,分析出我国特殊教育领域的核心发文机构、核心作者群、研究热点、研究前沿及基础知识。     

《清华大学教育研究》(2000-2012)研究旨趣探析

以CiteSpaceⅢ软件为分析工具,绘制《清华大学教育研究》2000-2012年间刊载文献关键词共词图谱,获取被引频次、中心度、突显度统计数据.分析表明:本期刊以“高等教育”“大学”“世界一流大学”“研究型大学”“清华大学”和“人才培养”为研究热点,形成“高等教育”“大学(高校)”和“世界一流大学”三个核心关键词聚类,分别体现学科定位、本体整合、鲜明特色.刊物文献检索结果分析对此予以印证.     

教育扶贫研究的脉络可视化解读———基于 ＣＮＫＩ 核心期刊的图谱分析

为了系统全面地回顾和总结国内关于教育扶贫的研究,对中国知网(ＣＮＫＩ)中 ２０１３—２０１９ 年的 ４４７ 篇核心期刊文献进行 Ｃｉｔｅｓｐａｃｅ 可视化图谱分析,其中包括文献年代变化分析、核心作者与核心机构共现网络分析以及关键词时区图谱分析等。研究结果表明:学术界关于教育扶贫的研究热点主要集中于三个层面?即什么是教育扶贫、为什么要进行教育扶贫以及怎样进行教育扶贫,在此基础上试图审视、提炼和总结该领域在研究现状、研究内容、研究视角上存在的不足之处并给予展望以期进一步推动和深化教育扶贫研究?。     

大学内部治理研究:现状、热点与前沿趋势——基于CNKI 2008～2017年文献的知识图谱分析

通过运用CiteSpace知识图谱分析和可视化工具,以"大学内部治理"和"高校内部治理"为关键词,对CNKI中文期刊全文数据库2008～2017年中收录的1 807篇文献进行数据分析。从时间分布、期刊来源、作者机构与高被引文献四方面对大学内部治理研究进行了文献特征分析;通过关键词共现分析对该领域高频关键词进行了词频统计,梳理了近十年的研究热点;通过关键词聚类分析,从要素、主体、客体与比较的视角对聚类结果进行了具体阐述,并在结合国家政策文件的基础上,进一步分析了我国大学内部治理研究的发展趋势,以期为完善该领域的相关研究提供启示。     

基于知识图谱的国内工程教育研究现状分析——关于CSSCI期刊载文的量化研究

为主动应对新一轮科技革命与产业变革，教育部2017年以来发出了“新工科”建设的诸多倡议，在“新工科”建设的时代背景下，对我国近10年工程教育研究的现状进行量化分析具有重要意义。选择近10年来被中国社会科学引文索引（CSSCI）收录的与工程教育有关的文献，开展文献计量学研究。在对文献年度发文量、作者合作网络、文献共被引网络、期刊共被引网络和关键词共现网络进行定量分析的基础上，讨论了当前国内工程教育研究的现状。有关结果表明，国内工程教育研究的规模与我国目前的工程教育规模不相匹配，相关研究的同质性在日益增加，且国内刊物与国际刊物之间存在一定的信息交换壁垒。最后，给出了有益的发展建议。     

习近平关于教育的重要论述研究现状述评——基于CNKI文献的量化分析

以中国知网CNKI数据库为样本来源，对习近平关于教育的重要论述的相关研究文献进行梳理。通过CiteSpace5.1 R6的可视化分析，从年度发文数量、期刊来源分布、核心作者分布、主要研究机构、文献被引统计等方面回顾当前学界对习近平关于教育的重要论述研究的文献产出特征；从关键词的共现、聚类、时序演进等角度全面归纳和剖析学界对习近平关于教育的重要论述的研究热点和方向。在此基础上，对学界就习近平关于教育的重要论述的研究现状进行评析，旨在为全面和深入探讨习近平对教育改革发展提出的新理念、新思想、新观点提供必要的学理支撑和研究借鉴。     

2001—2021年高校爱国主义教育研究的热点、动态与趋势——基于CiteSpace的可视化分析

高校爱国主义教育作为新时代思想政治教育工作的核心内容,始终是高等教育领域的重要研究主题。经过二十年的发展,高校爱国主义教育研究取得了较为丰富的研究成果。为了全面了解高校爱国主义教育研究的现状和历史进程,本研究运用CiteSpace软件,对中国知网数据库中近20年（2001-2021）有关高校爱国主义教育的文献,从出刊时间、作者、研究机构、期刊被引情况以及关键词聚类等维度,通过文献计量和知识图谱进行了可视化分析。研究发现,关注爱国主义教育的研究者众多,但较为分散,缺少专注于该研究领域的学者;研究学科主要集中在思想政治教育领域,研究机构之间缺少学术交流合作;现有研究中运用的研究方法较为传统,实证研究相对较少。     

底线伦理:学校德育教育的重点

学校德育教育长期存在追求道德高标准,忽略道德的低标准的误区,从而造成德育教育实效性低迷,这种低迷是困扰德育界的一个中心话题。如何走出这一困境,学界已经做了很多努力。本文提出一种新的德育主张,即“底线伦理”,为德育教育走出现代社会的精神困境作一些探讨。     

对教育与创新教育内涵的再认识

近年来,我国教育的内涵正在发生着质的变化,创新教育正日益成为教育的主旋律,通过对不同社会经济条件下教育内涵分析,可以提高对创新教育内涵特殊性的认识,自觉掌握超越既往教育的历史依据。只有深刻把握教育与创新教育的内在要求,确立正确的教育价值观、利益观,才能切实推进创新教育的有效实施。     

试论高等教育中人文教育与科学教育的融合

本文通过分析我国部分高校在高等教育中出现的重视科学教育,忽视人文教育的现象,提出了人文教育与科学教育融合的必要性,并从教育观念、课程设置、学生心理、教师素养四个方面阐述了人文教育与科学教育融合的基本途径。     

现代高等教育:科学教育与人文教育的融合

高等教育首要的任务,是培养高素质的毕业生与负责任的公民。科学教育是对“事实”的“真”的追求,人文教育是对“价值”的“善”的追求,科学精神与人文精神的结合就是真、善、美的统一。科学教育与人文教育的融合是现代高等教育发展的必然趋势。     

素质教育·德育·责任教育

素质教育的核心是德育,在进行德育中应把培养学生高度的社会责任感作为最终的追求目标,这是使德育收到实效的关键所在,因此,素质教育就是要增强学生的普通责任意识,使他们在步入社会后能够自觉承担社会责任,履行社会义务,为社会做出应有的贡献。     

试论高校的法制教育机制

提高高校法制教育的实效,必须通过构建科学的法制教育机制来实现。科学的高校法制教育机制包括完善的实施保障机制、内容创新机制和协调配合机制。只有这样,才能在政策、制度、内容、方法和管理模式上形成法制教育的良性互动,提高大学生的公民意识和法律素质,形成与培养社会主义合格人才要求相适应的教育体系与氛围,使大学生成为"知法、守法、护法"的践行者和楷模。     

通识教育与专业教育的融合

通识教育体现了以人为本、让人自由的大学精神。将通识教育融入专业教育中,是高等教育发展的一个必然趋势。我国大学践行通识教育有机融入专业教育,可以在理念层面设计清晰的培养目标,在制度层面设计适合我国国情的课程模式,在组织层面推进深层次的变革,在执行层面注重师资的培养以及因地制宜。     

民主教育与语文素质教育——实践陶行知民主教育思想的体会

陶行知的教育思想与当今的素质教育不谋而合。在语素质教育中运用陶行知民主教育思想有着强烈的现实意义。本作着重谈了运用陶行知教育思想指导语素质教育的思考和实践。首先,充满民主精神的语素质教育,要求教育尊重学生的人格;其次,要充分信任学生的精神世界,要把“教”过程变成“学”的过程,发展学生的创造性思维。充满民主精神的语素质教育更深远的意义是使学生形成民主观念、平等意识与健康人格。     

高等中医教育应促进医学教育与人文教育的融合

促进医学教育与人文教育的融合是培养具有医学科学精神与人文精神的高素质中医人才的需要。目前,高等中医教育存在着重医轻文、医学教育与人文教育相分离现象,从而导致了人文教育弱化、针对性与实效性缺失,以及中医人才的异化。合理构建中医人文课程模块,促进人文课程之间的交叉、融合,在专业教学中融入人文精神教育是促进医学教育与人文教育融合的重要途径。     

数学教育中的德育应立足于人格教育

在利用数学的学科品质、理论联系实际以及数学史料进行德育教育时应立足于塑造学生健康的人格 ,爱国主义教育与人格教育是统一的