论邓小平的教育战略观

学习《邓小平文选》关于教育的一系列论述，本文认为，可以把它概括为邓小平教育战略观，大致包括以下五方面内容。即：辩证地、历史地认识教育的本质，是邓小平教育战略观的认识论基础；把发展教育摆在国家经济发展战略第一位，是邓小平教育战略观的中心点；坚持“三个面向”，培养“四有”新人，是邓小平教育战略观的方针与目标；“尊重知识，尊重人才”，“尊重教师”，是邓小平教育战略观的策略思想；强调各级党和政府要以战略眼光抓教育，是邓小平教育战略观的组织措施。     

邓小平的教育战略观初探

邓小平同志着眼于全局和未来,从战略高度论述教育,形成了独具特色的教育战略观.本文概括为:辩证地、历史地认识教育的本质,是邓小平教育战略观的认识论基础;坚持“三个面向”,培养“四有”新人,是邓小平教育战略观的方针与目标;强调各级党政领导要以战略眼光抓教育,是邓小平教育战略观的组织保证等.     

简述邓小平教育思想对建设有中国特色社会主义高等教育体系的指导意义

邓小平教育思想是在探索如何巩固、发展和建设社会主义过程中形成和发展的,是建设有 中国特色的社会主义理论的重要组成部分,是制定新时期教育战略、方针 和政策的理论依据。邓小平对教育的论述,都是从理论高度、战略全局并以事业成败为其依据和出发点,对指导建设有中国特色的社会主义高等教育体系有着极其重要的理论意义和现实意义 一、“实现现代化的基础在教育”的思想,指明了高等教育在现代化建设中的 地位和作用     

论邓小平教育理论的战略性

确立教育优先发展的战略地位, 是邓小平教育理论的首要问题: “三个面向”是邓小平教育理论具有战略性的核心内容; 尊重知识, 尊重人才是教育优先发展战略的具体体现。邓小平教育理论深刻揭示了我国社会主义初级阶段教育的本质和规律, 确立了教育面向21 世纪的发展战略, 体现了一代伟人远见卓识的战略思维     

试论邓小平教育发展战略思想

邓小平教育发展战略思想是邓小平教育理论的重要内容,其形成有着鲜明的时代特点。邓小平教育发展战略思想的核心内容包含教育发展的战略指导方针、基本原则、目标定位、教育发展战略的实施机制、物质保障以及实施教育发展战略的主导力量和根本保证。其中教育发展战略的实施机制,即教育体制改革,又是邓小平教育发展战略思想实现的关键     

学习邓小平教育思想 加快教育改革和发展

<正> 邓小平同志是建设有中国特色社会主义理论的创立者,是我国改革开放和现代化建设的总设计师,他以无产阶级革命家的远见卓识,从社会主义历史命运和发展道路的高度,始终十分重视和关心教育,在国民经济和社会发展的每一个重要阶段都对我国教育事业的改革和发展,作出了一系列报告、讲话、论点和指示,提出了许多重要的理论观点、战略措施、方针、政策,继承和发展了毛泽东教育思想,既总结了我国教育发展的历史经验,又具有改革开放新时期的时代特征,内容丰富,博大精深,形成了邓小平教育思想体系。邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要内容,是我国教育改革和发展的指导思想,是新时期党和国家制定教育战略、方针、政策的思想理论基础.     

浅议邓小平的全面素质教育理论

邓小平同志不仅是伟大的革命家、政治家、军事家、外交家，而且是伟大的教育家。他所建构的全面素质教育思想体系，内容广泛而深刻，表现在宏观上，提出了发展现代教育的新方针和全面构想；微观上，主张面向全体学生，着眼于国民素质的普及和提高；战略上，认为教育和科学是中国社会发展的三个战略重点之一；策略上，倡导教学改革，主张让学生生动、轻松、和谐地学习和发展。邓小平全面素质教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当前进行教学改革的根本方针。一、“三个面向”是邓小平全面素质教育思想的基石１９８３年１０月，邓小平同志…     

“三个面向”：中国教育的必然选择——论邓小平教育思想的历史意义与当代价值

“三个面向”是邓小平同志一贯的教育思想的高度概括。“三个面向”教育思想具体表征为中国教育战略发展的时代性、世界性和民族性，及其三者的辩证统一。因此，“三个面向”教育思想是中国教育发展的必然选择，并成为新时期教育发展的指导思想。     

学术瞭望

《长沙水电师院社会科学学报》的“邓小平教育思想研究”专栏 《长沙水电师院社会科学学报》1995年第1期的“邓小平教育思想研究”专栏刊发了4篇文章。严子琪的《论邓小平的教育战略观》一文认为,邓小平的教育战略观包括5个方面的内容:①辩证地、历史地认识教育的本质,是邓小平教育战略观的认识论基础;②把发展教育摆在国家经济发展战略第一位,是邓小平教育战略观的中心点;③坚持“三个面向”,培养“四有”新人,是邓小平教育战     

邓小平教育思想的时代性和务实性

文章认为,邓小平教育思想的时代性和务实性特点主要表现为:强调确立教育在现代化建设中的优先发展地位,强调教育必须为经济建设服务,强调教育发展的战略方向是“三个面向”,提出了发展和促进我国教育事业的具体途径和措施。     

谈邓小平教育思想和高校的改革与发展

一、邓小平教育思想 邓小平教育思想,是邓小平把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想的基本特征是具有全局性和战略性,它把中国革命和建设的战略全局与历史进程紧密地联系在一起,是具有创造性的教育思想理论,是指导我国教育改革和发展的科学理论基础和强大的思想武器。邓小     

邓小平教育经济思想初探

邓小平教育经济思想是邓小平理论的重要组成部分 ,它把教育放在社会主义现代化建设的全局范围和宏观战略高度来考虑 ,提出“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”的方针 ;根据我国教育资源的现状和其需求的矛盾 ,提出“教育资源的优化配置” ;并在审视国外教育发展现状的基础上 ,明确指出“现代经济和技术的迅速发展 ,要求教育质量和教育效率的迅速提高” ,这些理论从不同方面论述了教育与经济的关系 ,对我们在社会主义条件下发展教育 ,促进经济建设都具有深远的历史意义和现实意义。     

略谈高师学生质量规格及其培养

在新的历史时期,高等师范教育如何改革是一个很迫切的问题。毛泽东同志提出的德智体全面发展的教育方针,邓小平同志提出的“三个面向”的战略思想,无疑是我们高师教育改革总的指导方针和战略方向。但是,总的方针和方向并不能等同于改革的具体内容;因此,我们还要结     

论邓小平科技发展战略思想

本文主要从科技的发展出发点、战略措施、发展方针以及科技发展要面向未来等方面 ,论述了邓小平科技发展的战略思想     

浅论邓小平教育思想的精髓

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,而“三个面向”是邓小平教育思想的精髓。“三个面向”是对毛泽东教育思想的继承和发展 ,是我国教育改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向” ,有着极为深刻的理论和实践意义。     

中国科学技术发展的指南——论邓小平的科技发展思想

邓小平在发动和组织中国进行“第二次革命”的过程中，断然指出，中国要尽快地赶上世界先进水平，要从科学和教育着手。为此，邓小平从理论基础、战略目标、战略思路、战略方针、战略重点、战略措施、具体政策等方面，提出和论证了中国科学技术发展的思想，在马克思主义发展史上作出了重要的理论贡献。以邓小平科技发展思想作指南，中国的科技发展，一定能再造辉煌。     

邓小平教育思想的主要特点和内容

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是指邓小平对教育工作以及与教育相关方面工作的理论、指示、论述等所形成的思想体系。本文主要论述邓小平教育思想的主要特点和主要内容。 邓小平教育思想的主要特点可概括为五个方面,即:教育的战略性、适应性、时代性、阶级性和务实性。 (一)教育的战略性 邓小平是伟大的政治家,他从政治家的角度来全面思考教育问题,因而具有鲜明的战略性。 (1)从三个面向的战略高度考虑。1983年,他提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这既指明了教育自身的发展和改革要着眼于国内现代化建设和国际范围内激烈竞争的大局,也包含了要从长远、从大局考虑,来改革和发展教育。(2)从赶超世界先进水平的战     

邓小平教育理论的形成及江泽民、胡锦涛对它的发展

邓小平教育理论经历了孕育、成长、成熟和形成4个时期。“三个面向”是邓小平教育理论的灵魂。江泽民提出科教兴国战略和振兴教育的许多重要言论,胡锦涛提出人才强国战略和教育的“四基”丰富和发展了邓小平教育理论。也从一个侧面反映了改革开放以来我党治国方略的与时俱进。     

论邓小平、江泽民的科技思想

邓小平、江泽民在探索社会主义现代化建设问题的过程中,都创造性地把马克思主义关于"科学技术是生产力"的基本原理同中国的具体实际相结合,把科学技术作为强国之本。但他们的表述方式又各不相同。主要表现在:关于科技发展地位———从邓小平的"科学技术是第一生产力"到江泽民的"科教兴国战略";关于科技发展战略———从邓小平的"在世界高科技领域占有一席之地"到江泽民的"掌握科技发展的主动权,在更高的水平上实现技术发展的跨越";关于科技发展方针———从邓小平的"进行科技体制改革和实行对外开放"到江泽民的"扩大对外开放,加强国际科技交流与合作"。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我