化学课堂演示实验刍议

化学课堂演示实验。不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此．演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看，可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。     

化学演示实验教学之我见

化学是一门以实验为基础的学科。演示实验不但具有简单操作、现象明显的特点,而且具有较强的直观性和示范性。通过演示实验,不但可使学生容易接受新知识,而且可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后能独立进行实验,并能正确使用这些仪器和试剂,进行正确的实验操作。     

初中物理演示实验的特点及要求

演示实验是以教师为主要操作者,表演示范实验,演示实验的成功,可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性,让学生怀着浓厚的兴趣投入到课堂学习中,该文从演示实验的特点、教学的基本要求及应注意的问题三方面进行了探讨,以期为演示实验的具体实施提供参考。     

浅议演示实验的教学改革

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示，学生看，但这样操作的结果是很多实验学生根本看不清。特别是后边的学生。因此笔者根据教学实践来探究演示实验的教学改革，以期改变这种现状。     

浅谈初中生物课堂演示实验教学研究

生物学作为一门以实验为基础的学科,课堂演示实验教学是教师用演示实验的方法,是引导学生建立感性认识的一种直观教学手段.生物实验对于培养学习生物学的兴趣、加深理解生物基础知识、掌握生物实验基本技能等综合能力都有重要作用.     

改进实验教学培养学生能力

化学实验是化学科学的基础，也是化学教学的基础。因此，作为化学教师，应千方百计地做好演示实验和学生实验，鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭化学小实验，适当布置专题，调研性课题。同时要善于开动脑筋，勇于创新，根据教学需要和具体隋况，大胆进行化学实验改革，充分利用现有实验条件为教学服务。     

职高物理实验教学探索

在新的职业高中物理教学大纲中，已明确指出：“观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。”可见，实验在物理教学中更是占有着举足轻重的地位。加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得尤为重要。     

加强化学实验教学,提高学生动手能力

加强化学实验教学,提高学生动手能力。演示实验增强了学生的学习兴趣,也给参与实验的学生提供了锻炼机会。分组实验和课外实验为学生提供了真正意义上的锻炼机会,使学生实验技能逐步熟练、规范、准确,动手能力得到了很大提高。     

初中物理演示实验教具改进和自制原则浅析

物理学是一门建立在各种实验基础上的自然科学。在初中物理教学过程中,传统的演示实验教具对学生在基础阶段物理概念的形成,体验科学探究过程,培养学生观察能力、动手能力都起到了非常重要的作用。近年来,随着初中物理新课程标准强调加强物理课程贴近生活实际,让学生获得感性体验,提升学生的学习兴趣,迫切要求教师不仅要用好传统教材演示实验教具,同时也要针对教材演示实验教具的不足进行二次改进和自制。教师应能够改进现有的教具让其发挥更大的作用,同时能够自制一些简易演示教具弥补现有教具的不足。本文提出了初中物理演示实验教具改进和自制的原则,主要有科学性原则、趣味性原则、经济性原则、有效性原则、互动性原则、可重复性原则。     

“传统+现代”的教学模式——化学教学手段的多样化

实验在化学教学中有着非常重要的地位和作用,实验直观的现象可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,理解和巩固所学知识.通过实验可以培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,也是培养学生创新意识和创新能力的有效途径.任何事物都具有他的两面性,化学实验的危险性、实验现象展示的局限性、化学实验时间长短的制约性等等,这时就需要我们在化学课堂上使用一些新颖的教学手段.     

做好化学课堂教学中的演示实验

<正>演示实验是教师讲授化学知识的一项重要手段,是化学教学的一个主要方法,是提高化学教学效果的一条主要途径。笔者从事化学教学的十年来一直致力于课堂演示实验的研究,现将一些做法和体会分述如下,仅供参考。     

浅谈初中物理实验教学的现状与改革策略

物理是一门以实验为基础的科学，通过实验可以使学生形成概念，掌握规律。实验教学也是培养学生观察能力、动手能力、分析能力、创新能力的重要手段．但由于应试教育的深远影响，“说实验”、“讲实验”、“背实验”的现象依然存在，演示实验走马观花，学生实验留于形式，小实验、小制作无人问津的现状到处可见。     

浅谈化学实验教学的效能

<正>化学实验是化学教学的重要组成部分。通过化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固所学的化学知识。同时,它对于激发学生学习化学的兴趣,对于学生获得化学     

浅谈《无机化学实验》课程的教学与考核

<无机化学实验>课程开设在相关专业的第一个学期,其教学为培养学生建立正确、严谨的实验态度、养成正确实验操作的习惯、以及为以后的实验学习树立信心至关重要;其考核可以按权重分别考查学生的各项操作技能,以达到公平公正.本文对<无机化学实验>课程的教学与考核分别加以论述.     

在化学实验中培养学生的多种能力

化学实验是一项重要的科学活动,可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.     

铁碳合金相图教学中重难点分析及化解

学好铁碳合金相图,不但为学习后续课程打下基础,同时也培养了学生正确选择和合理使用合金材料、热处理加工工艺等能力.但由于该部分内容较为抽象、理论性较强、知识覆盖面广,同时又缺乏具体的实验或教具可以演示、技校学生理论知识接受能力差等原因,致使铁碳合金相图成为学生学习本门课程的瓶颈.教学中如何突破这一重难点,笔者结合多年的教学实践,提出粗浅的分析和化解方法.     

演示实验教学点滴

演示实验教学是电工专业课一种有效的直观教学方法，它能使学生获得对事物的感性知识，提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解和掌握。教学中有些概念、定理、法则、公式比较抽象，不仅学生难以理解，教师也不易讲清楚，若通过演示，就能取得较好的教学效果，同时达到培养、训练学生掌握实验操作和熟练使用实验仪器的能力。可以说，演示实验是提高电工专业课教学质量的重要环节。笔者经过几年的教学实践，在演示实验方面积累了一些心得体会。一、课前充分准备上课前，教师要深入钻研教学大纲、教学参考书和教材内容，明确每个演示实验的教学…     

运用化学实验发展学生能力

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段。本文浅谈了运用化学实验如何发展学生能力的问题。     

钳工实习教学指导方法探讨

实习教学指导是教学计划的具体实施,是完成教育、教学的基本手段.通过对学生的讲授、演示、指导、考核、总结等形式,可以使学生在实习中获得实际操作技能、技巧和提高思想政治素质.     

恰当引入实验 提高电工基础教学质量

在电工基础教学中,教师通过引入实验让学生观察实验现象,提出问题,然后分组讨论,充分发挥学生主体作用,提高学生兴趣,培养学生的观察能力以及发现问题、分析问题的能力.