基于“MPPR”理念的高校教师教育技术迁移能力培养策略研究

将提高教师教育技术迁移能力作为高校教师教育技术培训的目标,有助于提升教师的教育技术素养,促使教学创新和自身专业化发展。对教师教育技术迁移能力的培养,需充分激发教师的迁移动机,结合灵活多样的培训方式,营造迁移的良好氛围,促进教师教育技术迁移能力有效实现。     

论现代教育技术与高等教育发展

信息化社会的到来 ,对教育提出了新的挑战。现代教育技术的发展被认为是教育改革的“制高点”。本文就现代教育技术在教育教学中的作用 ,现代教育技术对高校教师的要求 ,以及加快现代教育技术发展、加速教育现代化进程等方面进行了探讨。     

在高校教师培训中要注重现代教育技术水平的提升

高等院校的教育教学质量,是培养高素质人才的根本所在.现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、管理、应用和评价,以实现教学现代化的理论与实践.而教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践.高等院校是培养高素质人才的摇篮,现代教育形势的发展已经迫切要求高等院校必须适应当前的教育要求做出必要的改革.这就要求高校教师要具备更高水平的现代教育技术.那么在高校教师培养中就急切需要提高现代教育技术的相关培训.现代教育技术可以使教学内容始终保持科学性、系统性等特点,对提高教育教学质量具有明显的效果,在教师培训中加强促进现代教育技术水平的提升应成为各个高校的工作中的重点.     

试析多媒体教学中存在的若干问题

通过对多媒体教学中普遍存在的问题的探讨，重点阐述了传统教育技术和现代教育技术的关 系、多媒体教学软件的教学设计、教学软件库的建设、教育技术培训及多媒体教学管理等问题。 关键词：     

现代教育信息化模式下高校教师的教育发展问题

在当今教育的发展趋势引导下,现代教育与信息技术相整合,以建构主义学习理论和认知弹性理论为主要依据,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,形成了基于多媒体技术的多元化交互式的现代教育新模式.现代教育信息化趋势对高校教师的发展提出了迫切的要求,加强教师的信息素养是信息时代提升教育信息化水平的关键.高校教师要根据信息时代的要求,树立新的教育观念,通过改善教育技术条件、加强培训和教学实践等途径来培养主要包括以信息知识、信息能力和信息意识等为内容的信息素质.     

教育信息化与教师继续教育—现代教育技术培训内容初探

现代信息技术在教育中的运用，促进了教育技术的发展，加快了教育信息化与教育现代化进程。教育者要跟上教育现代化的步伐，必须不断地更新和补充现代教育技术知识，参加培训活动。培训活动的效果如何，受制于培训内容。本文针对当前教育技术培训内容缺少针对性、前瞻性、系统性，通过调查分析提出了现代教育技术培训及培训内容模块。     

责任与使命:高校教师要与时俱进

随着我国经济的发展和国际地位的不断提高,社会对人才的需求也有了更高的标准。人才的发展靠教育,教育的发展靠教师。作为高素质人才的培养者——高校教师,更要与时俱进,加强职业道德修养、强化敬业精神、掌握现代教育技术提高教学技能、培养创新意识、树立终身学习的观念,不断提升自己,才能不负高校教师崇高的责任与使命。     

高校教育技术“反转”培训模式研究

反转教学也称为翻转课堂（Flipped Class Model），是利用信息技术改革课堂教学过程的一种“破坏性”创新。文章分析了将反转教学应用在教育技术培训中的优势，构建了教育技术“反转”培训模式，并将其应用在教育技术培训实践中。希望藉此找到教育技术培训新的突破口，提高教育技术培训的针对性、实效性、吸引力。     

教育理念视角下教学改革问题思考

随着科技和经济的发展,赋予现代教育更丰富的内涵,也对教育教学改革提出了更高的要求.如何让高校教师做好教改、课改,推动教育事业可持续性发展,本文基于教学理念视角探讨教改,以期帮助高校教师建立正确的教育理念,按照教育教学规律教书育人,适应教师岗位、胜任教学工作、推动教学改革、提高教学水平.为高等教育的改革与发展提供现实的理论支撑和较系统的思想.     

论教育信息化对高校教学工作的影响

教育信息化已经成为高校教学工作发展的趋势。信息化技术对高校教学工作的影响主要体现在高校教师教学工作、教学过程和学生学习三个方面。信息化技术能帮助高校教师突破教学难点,提高教师备课效率和质量,促进教师教学技能的提高;信息化技术能支持教学模式的多样化,能支持师生关系的平等性和互动的立体化,能支持教学评价多元化;信息化技术能激发学生的学习兴趣,促进学生的知识获取和保持,以及学生学习方式的转变。     

科技日语人才培养模式和方法的研究

通过对科技日语人才培养模式的研究，指出培养科技日语人才要转变教学思想观念，对课程体系和教学内容、教学方法和手段，以及教师的知识结构进行全方位的改革，实行开放式教学，大力应用现代教育技术，加强实践教学，培养学生的自学能力。     

教育技术培训内容体系的构建

本文针对我国教育技术培训内容中存在的问题,从信息技术与教育的整合及培训的实际效果取向角度提出了教育技术培训内容设置的基本原则,并通过对调查问卷的分析,构建一套分别能适用教师、教辅人员、教学管理人员、工程技术人员的教育技术培训内容体系。     

培养创造力的教育

任何国家经济的发展都需要相应的教育方针的改变,所以教育始终是一个关键的公众议题。教师需要不断察觉新的技能并去接受,学会这些技能以便把这些技能传授给学生。知识基础和信息技术环境的迅速变化敦促一些已延续多个世纪的教育培训方法的变革,“教育的创造性”将帮助教育者踏入下个世纪的征程。     

现代教育思想意识在多媒体教学中的体现

人类社会已进入 2 1世纪 ,多媒体教学的出现充分体现了现代教师的现代教育思想意识。本文阐述了多媒体教学对传统英语教学的挑战 ,论证了多媒体教学在英语教学中为学生所带来的优势 ,从而阐明英语教师应该具有现代教育思想意识 ,并应该为培养信息时代具有竞争力的人才做出自己应有的贡献。     

俄语专业教学与现代教育技术

现代教育信息技术的应用,是营造良好的社会建构主义理论俄语学习环境、激发教师和学生的俄语热情必不可少的重要条件,它在很大程度上弥补了俄语教学中的一些不足,在俄语专业教学中具有重要作用;而俄语教学工作者应紧密结合俄语教学的特点.深入学习现代外语教育教学理论和现代教育技术理论,科学合理运用现代教育技术,实现"俄语复合型人才"的培养目标.     

医教结合“双师型”教师培训模式之初探

在我国加强特殊教育师资队伍建设及推进"医教结合"教育改革试点项目的背景下,医教结合"双师型"教师的培养需求日趋急迫。鉴于我国专业化特殊教育师资力量缺乏的现状,将现有教师培养成医教结合"双师型"教师,既可以有效满足特殊儿童康复教育的需求,又可以响应国家加强特教师资队伍建设的号召。通过对"医教结合"项目学校教师培训的实践总结,明确医教结合"双师型"教师的概念,着重从培训目标、培训内容、培训形式、评价体系、后勤保障等方面对医教结合"双师型"教师的培训模式进行探讨,为特殊教育师资培训提供可借鉴的模式,促进"医教结合"教育改革,造福广大残疾儿童。     

依托信息网络构筑思想政治课教学新平台

高校思想政治教学改革的创新,主要体现为信息网络教学的先进性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥,对探索新的教学改革思路,将知识与信息融于教学,培养信息素养,树立新的教育思想,转换教师的自身角色,探寻思想政治教学改革的突破口等具有现实的意义.     

中小学教师职前培养模式的现状及其存在的问题

中小学教师职前培养模式的现状主要体现为：其一,新型中小学教师职前培养模式竞相纷呈;其二,各类中小学教师职前培养模式改革逐步深入。中小学教师职前培养模式存在的问题主要有八方面：一是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的培养目标在定位上“高而空”;二是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的课程体系普遍呈现“新瓶装旧酒”的格局;三是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的教学方式总体上是“形”变而“神”未变;四是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的师资力量相对薄弱;五是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的教学管理制度缺乏弹性;六是与本科层次中小学教师职前培养模式相应的培养过程与中小学实际明显分离;七是研究生层次的教师职前培养模式难以普遍推广;八是与本科层次及研究生层次教师职前培养模式相应的管理体制存在明显缺陷。