基因连锁交换规律中三点测交法试验的教学改进

遗传学图是生物的基因位点“地图”,无论在理论上,还是在实践上都有非常重要的意义。它的测制主要依赖于三点测交法试验,一次三点测验可以确定三个基因的排列顺序和相对距离,通过多次三点测验就可以把许多同一染色体上的基因的位置确定下来,绘制成它们的连锁图,即遗传学图。所以,三点测验是遗传学课程的重要内容。由于测交子代中,亲组     

基因分离、独立分配和连锁遗传规律的教学技巧

在遗传学教学实践的基础上,作者总结了遗传学三大遗传规律部分的教学技巧。在基因的分离与独立分配规律部分,提出了优化的总体教学设计;归纳出独立分配规律细胞学解释技巧;对几个遗传学问题的计算方法,给出了基于概率论泊松分布的计算公式;同时提出了本科阶段所学习的基因互作基本都属于非等位基因中显性基因互作这一关键,并进一步对抑制基因和上位基因的作用实质进行了总结。在连锁遗传中,阐明了完全连锁的细胞学与表型特征的关系,明晰了三点测验中单交换值计算时所利用的“单交换型配子”与“纯粹单交换型配子”的区别。为学生在学习过程中透彻理解三大遗传规律进行了有益的摸索。     

关于"交换值"和"重组值"的讨论

“交换值”和“重组值”是《普通遗传学》教学中两个重要的概念,但是多数的教科书却把这两个不同的概念混为一谈,认为“重组值”就是“交换值”,使学生在学习基因定位这部分内容时遇到一定困难,根据有关实验资料和多年的教学体会,探讨了“交换值”和“重组值”的概念及其区别,说明了“交换值”和“重组值”是两个不同的概念.     

让阅读成为孩子一生的幸福

一、以“测验”促读 抓休闲阅读的质量 刚接三年级时，发现部分学生作文写得干巴巴的，我就想，必须让孩子多读书，读好书。一次上课前，我组织了一次小测验，在小纸条上写着：“写出下列成语的主角”，成语分别是“闻鸡起舞、纸上谈兵、完璧归赵、负荆请罪、愚公移山、百步穿杨”。测验的结果两极分化很严重，少数学生是全会，多数学生只会一个。     

核酸探针的研究进展

随着分子生物学技术的发展,疾病诊断技术特别是病毒病的诊断,已经进入到基因组诊断的分子生物学水平。有人称核酸探针为“神奇”的探针;有人称之为“八十年代发展起来的第三代诊断技术”;J.A.Miller认为,疾病诊断到了最根本的地步,往往是一个遗传学问题,从病人或传染源微生物的基因着手进行医学诊断,也许是最直接的诊断方法(引自《美国科学新闻》)。近年来,核酸探针的研究应用也十分活跃,许多疾病特别是遗传病和病毒病的诊断都迅速地应用了这一根本而又准确的新技术。     

遗传学上的经济学研究——基因经济学的起源和发展历程综述

纵观生物学和经济学研究的历史,人们会惊讶地发现,两者之间始终存在千丝万缕的联系,彼此借鉴、相互渗透并互相促进。21世纪初,随着人类基因组测定的完成和计算机技术的进步,研究人员获得了更全面的人类分子遗传学信息并把这些信息用于经济学方面的研究,以此提出了"基因经济学"(genoeconomics)这一术语。本文详细描述了基因经济学这一新兴学科的发展历程,介绍了行为遗传学、分子遗传学与经济学联系到一起的过程;在此基础上,讨论了基因经济学不同的研究方法,特别是其全基因组关联研究如何分析及利用分子遗传学信息的经济意义;最后综述了目前基因经济学研究的主要成果和研究预期,以及基因经济学研究的主要贡献和遇到的挑战。     

遗传学的发展及其社会伦理问题的思考

讲述3个方面:第一,遗传学研究者自始至终把基因作为研究对象,一部遗传学史,就是人们对基因实体性认识不断深化的历史;第二,在分子遗传学高度发展基础上,科学形态的遗传学转化成技术形态的生物技术,作为一种活跃的生产力走向了产业化道路;第三,生物技术的发展充分显示新技术犹如双刃剑的两面性和对社会伦理的冲击与挑战,对社会提出了新课题.     

论商品住宅的定位

住宅产品的三层次定位方法即功能定位、形式定位和服务定位。住宅产品的功能定位包括定位的考量点、定位的基准点、定位的参照点。形式定位和服务定位应有利于功能定位的实现。     

心理辅导中的测验

心理辅导有诸多的方式和方法,心理测验是其中主要的一种。在心理辅导的实践中我们发现,心理测验对很多人有一种“迷惑”的力量。这种“迷惑”表现在两个方面,一方面是一些人过分醉心于心理测验,似乎它是一副灵丹妙药,包治百病,动不动就来一次心理测验。就连一些心理辅导人员也认为,心理测验是非常科学的,是永远不会出错的。另一方面,不少人又对心理测验敬而远之,甚至嗤之以鼻,把它贬得一钱不值。那么,测验到底在心理辅导中扮演了何种角色?该如何操作?本文想就此谈点看法,以期抛砖引玉。     

提高遗传学教学质量的做法与体会

该文认为在遗传学教学实践中应该本着“开拓创新,与时俱进”的指导思想．努力提高遗传学教学质量;透彻理解遗传学的三条主线;充分备课,选读不同的遗传学参考书;听取不同教师的讲课;充分利用网络资源;重视遗传学实验课的教学;紧密联系实际,把新的科研进展融进各章节;认识自身的不足,逐步加以克服。这些做法达到了预期效果,受到同学的好评。     

论建设世界水电旅游城的文化品牌

长江三峡工程所在地、长江经济带和西部共同的重要增长极、“三峡经济区”的重要支撑点三项得天独厚的条件决定了宜昌“世界水电旅游城”的战略定位。最能代表世界水电旅游城文化基础的主要是四大系列文化品牌 :“世界之最”的水电文化品牌 ;独具特色的旅游文化品牌 ;悠久灿烂的历史文化品牌 ;绚丽多彩的群众文化品牌。其中 ,水电文化品牌是主导品牌。     

谈基因概念及其新发展

本文根据遗传学研究的不同时期对基因本质的不同认识,阐述了遗传学各时期的基因概念.在此基础上,阐述了基因概念的新发展,介绍了跳跃基因,断裂基因、重叠基因的含义及朊病毒的"基因".     

热点快讯

关于自然界中新基因的起源,生物学界早已有“基因分裂”的猜想,但科学家一直没有找到直接的证据。最新一期的《自然?遗传学》杂志刊登了中科院昆明动物所王文博士及其合作者的一项研究成果,证明了通过基因分裂能产生新的基因。 这项研究借助果蝇的一个年轻的基因家族展开。王文解释,由于大多数基因的进化信息被进化过程中的突变湮没了,因此科学家只能通过寻找一些年轻的基因,来研究新基因起源的分子机制和进化的动力学过程。     

心理环境方法探析

本文从技术层面探讨和分析心理环境方法(心理调节环境方法)中的一些基本方法,包括状态描述的"个案-镜像-统计"方法、心理环境信息检测的"信息提取-反馈-判断"方法、心理分析的"平衡点-扰动点-特异点"方法、心理环境调节的"选择-实施-评价"方法、心理环境调节效果评价的"前测后测-对照测验-调节因素与效果相关测验"方法.然后从咨询师思雏的角度,概括出这些方法各包含的三个要点,并讨论了在运用心理环境方法时,咨询师思维本身也具有的"定量分析-定性分析-直觉思维"三个要点,最后总结出在运用心理环境方法时的"心理三角形思维方法".     

不人道的人性——评伯利编著的《遗传学革命和人权》

正如20世纪是物理学的黄金时代,21世纪看起来则是生物学处顶峰的黄金时代。在这里,遗传学处于最前沿。 去年的头条新闻是克隆羊多利带来的。当今它成为基因修改的基础。 本书对这些论题作了论述。去年,科学家和哲学家为支持“国际大赦”而在牛津大学举办了一系列讲座,本书就是以此为基础而汇编的。     

康德主义的存在主义——雅斯贝尔斯生存哲学的不可知论倾向

不可知主义的一个“基因”这里,我们所以借用遗传学的“基因”概念来阐明雅斯贝尔斯生活经历中的原经验(Ur-erfahrung)以及与哲学不可知论的联系,不仅因为这种联系鲜为人知,还因为雅斯贝尔斯本人也认为,哲学作为精神的活动,与哲学探索者(den Philosophierenden)的生活经历息息相关,“我的哲学是通过我在生活本身之中发现自己而产生的。”雅斯贝尔斯的生存哲学是一种注重个人情感、直觉的非理性的存在主     

转座因子研究概况

经典遗传学理论认为每一基因组的一系列基因、数目、位置、功能是固定的。麦克林托克（B．mcclintock）在对玉米Ac－Ds因子系统的研究基础上，1951年正式报告了关于“跳跃基因”的调控理论，他的发现是遗传学发展的重要里程碑，是超前时代的，直到1968年在大肠杆菌半乳精基因突发变型中发现插入顺序后，转座因于概念才被普遍接受。1983年麦克林托克因此而荣获诺贝尔生理学、医学奖。转座因子是一类能从基因组的一个位置转移到另一个位置上去的遗传因子，它的结构通式是在功能基因两侧有几个至数十个核音酸对组成的反向重复序列（IR），这…     

评判历史的唯一标准是历史实际

“皇权主义”论者,一般有三条论据。一曰“农民领袖称王称帝”;二曰“打着前朝和当朝皇帝的旗号”;三曰“斯大林同志说……”。我们认为,凭此三点不足为据。因为,其一是从“称号”出发,其二是从“旗号”出发,其三是从“概念”出发。这三点的通病是缺乏从农民起义的历史实际出发,疏忽了评判历史的唯一标准一实践。农民起义的实践是检验农民起义有无皇权主义的唯一标准。舍此,即使在“旗号”、称号”和“概念”上煞费苦心,也不会得到令人信服的答案。下面仅就“皇权主义”论者的三点论据作一简析。     

以行为遗传学研究反社会行为

反社会行为研究在精神病理学中一直引领着两种研究方向:探讨环境对反社会行为的影响;探讨遗传对反社会行为的影响。但把环境和遗传割裂开来分别进行研究,其研究结果却并不令人满意。行为遗传学在这点上弥补了以往研究方法的不足,从基因-环境相互作用方面对反社会行为产生的原因进行研究和探索。     

实战类课程“发展性三螺旋＂教学模式的构建

教育教学模式的适应性是提高教育教学质量的关键。本文结合“三螺旋”国际创新理论,提出了课堂教学、实践教学和考试考核相互联系、相互交融的发展性三螺旋教学理论,构建了课堂讲述的互动性、实践环节的层次性、考核测验的全程性和教学对象的团体性“四位一体”的发展性三螺旋教学模型,有效在解决了当前存在于学生中的生而不学、学而不习、知而不识和文而不化等学习状态问题。