河北省教育生命表及人口发展下的教育需求预测

未来人口的发展对各级教育的需求起内在的决定性作用,而教育发展是提高人口素质、培养人才的基础,教育在现代化建设中具有先导性、全局性作用。随着经济的发展和社会的进步,人们的平均教育年限逐年提高,教育需求呈扩大趋势。但未来人口规模和结构变动,使河北省未来20年内各级教育的需求状况又会出现不同程度的波动。通过编制河北省教育生命表,结合河北省未来人口的预测,能够对河北省的教育状况进行分析,并能通过各级升学率的变动观察毛入学率的变动,从而为确定未来毛入学率提供可靠的计算工具,对教育需求作出科学预测。     

深化党校人口理论教育面临的矛盾及应对

党校人口理论教育是提高党政领导对人口与计划生育工作重视程度的有效途径。因受深层次矛盾的限制 ,如对人口理论教育重视程度不够 ,责权利划分不合理等 ,该项工作的深入开展尚有一定的难度。通过对制约因素的分析 ,进而提出了相应的对策 :意识上的高度重视 ,机制上进一步创新、改善人口理论教学内容和方法等 ,以推动党校人口理论教育工作健康、持续地发展。     

教育获得方差的经济增长效应——来自中国多省份的经验证据

学界对我国人口受教育结构与社会经济发展的关系研究,大多是通过衡量人力资本不平等的教育基尼系数,分析教育不平等对经济增长的影响途径和作用.这种方法不能准确地测度一地区人口受教育水平的离散程度或人力资本结构,而教育方差的研究方法则能有效地解决这一问题.基于中国1987-2008年间的省级面板数据,可考察教育获得方差与经济增长之间的相关关系.实证结果表明,人力资本生产函数是凸的;给定人口受教育平均年限,各种教育水平上的人口分布越离散越能推动经济增长.在加快我国经济发展方式转变和经济结构调整的进程中,政府应在加大公共教育投入力度的同时,特别注重教育支出结构的优化.     

人口城市化过程中的教育偏差及对策建议

人口城市化是社会现代化的必然趋势,中国应当加快人口城市化过程。人口城市化与教育密切相关。人口城市化过程中存在着教育匮缺、教育滞后和教育形式单一等三大偏差。因此,人口城市化进程中应该推进农村素质教育,推进农村教育结构立体化,开发农村社区教育和发展农村远程教育。     

我国人口结构变化对体育教育专业培养目标的影响

通过对全国五次人口普查人口结构数据变化的分析 ,讨论了人口结构变化对体育教育专业培养目标的影响 ,提出了体育教育专业培养目标必须彻底由”专门型”教师培养目标向“复合型”教师培养目标转轨 .     

西部农村“教育贫困”与“教育反贫困”

西部地区反贫困是中国农村反贫困的最重要部分,而西部地区贫困主要体现为教育贫困。西部教育贫困表现为知识贫困、信息贫困和文化贫困,应通过发展西部农村教育来全面提升贫困地区农村人口的素质和发展技能,从而达到反贫困的目的。     

人口教育与可持续发展

本文认为,中国走可持续发展的道路必须解决好人口问题.将人口教育的概念放在教育社会学的意义上来理解,充分肯定实施有效的人口教育是解决我国人口问题的根本.并对人口教育中存在的问题和对策进行了剖析.     

从户籍状况看我国农业与非农业人口受教育水平的差距

教育不公平是当前社会普遍关注的问题之一。户籍作为重要的身份标志,更能切实地反映我国人口受教育的状况。目前我国农业人口与非农业人口的受教育水平存在着巨大的差距,广大的农业人口并没有充分享受到应有的教育发展成果。在我国初、中级教育不断优化,高等教育逐步大众化的时期,这种教育不公平的广泛存在的确应当引起高度重视。     

基于我国人力资源现状的教育发展趋势

人力资源是第一资源。我国是一个人口大国 ,如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势 ,把人口大国建成人力资源强国 ,是中国教育面临的重大课题。本文在分析我国人力资源开发现状的基础上 ,提出了今后一个时期大力发展高等教育、中等教育和继续教育的思路 ,以及如何解决弱势群体教育和教育公平问题     

我国区域间教育投资收益错位问题研究——基于人口流动背景

我国省际间人口由中西部向东部沿海地区流动以及"以县为主,分级管理"的教育投资体制,导致了我国特有的区域间教育投资收益"错位"问题,造成流出地地方教育投资效益不高,而流入地却额外获得流出省份的教育投入成果,区域间教育投资差距进一步拉大。从教育投资体制的层面提出三项建议:实行差别化的教育投资体制;建立与人口流动相联系的教育转移支付制度;进一步加大对中西部人口流出地区教育投资的力度。     

中国早教企业可持续发展研究——基于财务分析视角

中国是一个拥有13亿多人口的大国,如何把人口负担转变成人力资源优势,是全社会面临的巨大课题,这也是一场深刻的革命。显然,实现这个目标只有一条路可走,就是致力于提高人口素质。目前,中国约有7 000多万0~3岁的婴幼儿,为此国家相关部门反复强调,必须从婴幼儿开始提高人口素质。在此背景下,笔者将通过EVA财务战略矩阵,促进并实现在不同条件下制定的价值增值解决方案等财务战略。研究发现,为实现早教中心的可持续发展,必须充分发挥EVA的作用,深入发掘早教中心经营过程中的价值驱动因素。     

试论大学的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基础价值取向的教育。在实施过程中,要更新教育观念,构建创新型教师群体,营造创造性环境;正确处理创新教育与素质教育、创新教育与创新管理、学生创新与教师创新、创新学习与接受学习的关系。     

中国老年教育发展、管理与政策

中国的老年教育是随人口老龄化的进程而发展起来的。在回顾发展历程后,指出中国老年教育已经从离退休干部的保健娱乐发展为广大社会老年人口的素质教育。促进中国老年教育现代化,要处理好九个关系。同时探讨了老年教育的领导模式和组织方式,提出相应的发展目标和政策建议:完善法规,建立老年教育委员会以统筹各地老年教育,制定发展规划,整合教育资源,编写适用教材及开展学术研究和交流。     

简析我国高等教育公平问题

随着义务教育的普及,基础教育阶段教育公平特别是就学机会均等已基本实现,高等教育公平问题逐渐成为人们关注的焦点。本文就教育公平的内涵、我国高等教育公平现状及其原因、对策思路作了简要的分析。     

教育价值取向“本土化”的思考

中国是一个教育大国 ,有着与其他国家不同的中国“本土”本质特征 ,也有着各地较为复杂巨大的“本土”经济文化差别。因此 ,我们在教育观念、教育实践和教育标准等价值取向上 ,一定要从“本土”实际出发 ,既不能对外盲目照搬 ,也不能对内机械地搞统一教育模式的推广普及     

我国老龄教育发展问题的法律思考

我国已从1999年底正式进入老龄化社会。本文从我国人口老龄化的特点入手,论证了发展老龄教育是解决目前日趋严重的老龄社会问题的重要途径,进而分析我国目前老龄教育存在的不足,最后提出了促进我国老龄教育发展的对策。     

论成人教育与终身教育之互动关系

从终身教育思想产生的理论与实践源头、教育对象主体构成和受教育时间及其与成人教育的吻合性等方面分析 ,表明成人教育是构建终身教育体系的决定因素。终身教育的推展将推动成人教育更新观念、扩充功能、提高服务意识。恰当地利用二者间的互动关系 ,将极大地提高全民族的素质 ,化人口压力为人才资源优势 ,推进国家创新体系和整个教育事业的改革与发展     

美国解决外来人口和乡村流动儿童教育问题的作法及启示

美国是一个人口流动频繁的国度,不仅包括乡村农民的流动,还包括国内外移民,由此也产生了外来人口和农村流动儿童的教育问题。美国在解决外来人口教育及流动中小学学生的学习问题方面积累了经验。他们较为成熟的作法和运作方式可为我国解决农民工随迁子女的教育问题提供借鉴。