《机械基础》项目教学初探

<机械基础>是中等职业学校机电类专业的一门专业基础课程,其研究的范畴是机械的一些共性问题,是一门具有很强的工程性、实践性、综合性的课程.传统的教学模式中,学生处于被动的学习状态,接触到的信息是很抽象的理论.尽管教师努力尝试各种教学手段,但还是难以达到预想的教学效果.要从根本上改变目前的教学现状,需要树立新的教学观念,彻底打破传统的教学体系及知识体系,变以理论灌输为主的传统教学模式为以行动为导向的项目教学模式.     

关于提高中职学校工程力学教学效果的探讨

工程力学课程作为中职学校机械类专业中不可缺少的基础课程,具有很强的实用性,但长期以来这门课程普遍存在着学生难学、教师难教、教学效果不好的问题.本文分析了当前该科目在教学中凸显出的问题,并对如何提高教学效果进行了相应的探索.     

运用六大识记方法提高职技院校机械基础课程教学效果

机械基础课程是中职及技工院校机械类专业一门重要的专业基础课,具有知识面广,概念及工作原理多,内容枯燥、抽象等特点.本文详细介绍了如何通过容易识记的方法让学生掌握本课程的知识点的方法.     

浅谈职校机械基础课程教学模式的改革

机械基础是中职学校机械加工制造类专业的一门专业基础课程,传统的教学模式已经很难适应如今教学的需要,教师应结合学生实际情况,改进教学方法,提高学生的学习积极性,努力提高中职学校机械基础课教学质量。     

中职学校机械基础课程教学方法探索

机械基础课程是中职学校机械类专业的一门重要课程,是一门理论性很强同时与实际紧密联系的专业基础课。本文从教学的角度出发,提出通过教学方法的改进来激发学生的学习兴趣,提高教学水平。     

以任务驱动模式推进计算机文化基础教学改革

计算机文化基础课程是中职学生必修的一门基础课程,这门课程操作性和实用性都比较强.同时,部分学生已掌握了一些计算机操作技能,并认为自己已经学会了.在这种情况下,若采用以往"经典"的课堂灌输式教学模式,经常会导致学生对这门课程产生抵触心理甚至厌学情绪,以至于学习以后感觉"一无所获"、计算机操作技能仍停留在原有水平上,也导致了教师教学效果的不理想.……     

如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣

中职类电机与变压器课程是技工学校电气类专业必开的专业基础课程.中职专业教育多采用理论联系实际的教学方式,其教学目的是为了让学生掌握一门生存技能.而让学生学好这门课的关键在于让学生对电机专业学习产生兴趣.本文就如何在中职电机与变压器教学中引发学生兴趣进行了论述.     

理实一体化教学如何融入中职机械基础课程

机械基础课程是中职院校机电技术应用类专业中一门重要的专业基础课程.它在整个中职阶段的培养方案中占据极其重要的地位.因此,教师不仅要加强这门课程的理论知识的传授与学习,还要切实培养和锻炼学生们的实践动手能力.     

《机械基础》教学方法浅见

一、《机械基础》课程的性质和内容在中等职业教育的教学中,《机械基础》是一门集多门学科为一体的基础课,课程涉及了理论力学、材料力学、金属材料及热处理、机械零件、常用机构、机械传动、液压传动等多门学科,同时.每一学科都有完整的理论,又有很强的实践性。作为汽车专业的学生,这是一门综合性基础课程,掌握有关机械设备的受力分析、构造原理和运动规律,能够合理选择材料,学会具有使用和维护一般机械的能力。     

中职学校机械基础课程教学的现状与改革分析

《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门重要的基础课程,课程内容主要涉及机械类专业的学生必须掌握的机械涉及的设计方法和基本原理,本文主要分析中职学校机械基础教学目前面临的现状,并结合中职学校机械基础课程教育的特点,对存在的问题从教学内容、教学方法、教学手段和实践环节等方面提出几点改革的建议和措施,希望有助于提高学生必要的机械基础理论知识学习,又培养学生实际的动手能力,使学生真正掌握这门课程,适应社会的需要。     

关于《机械基础》教学方法的探索

<机械基础>是一门理论性和实践性都很强的综合基础课,也是中等职业技术学校机械类专业的专业基础课.它为学生学习专业技术课程、培养专业岗位能力服务.教材内容涉及面广、内容抽象、实践性强,传统的教学模式注重知识的传授,偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用,学生在学习过程中仅仅立足于被动地接受教师的知识传授,学习效果不佳.     

浅议机械制造工艺基础教学方法的改进

机械制造工艺基础是技校机械类专业学生必须学习和掌握的一门专业基础课程,该课程综合性较强,涉及面广,内容相对枯燥,不容易引起学生的学习兴趣,教学效果往往较差.这就对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要有较高的专业素质,还要对这门课程进行深入的研究,选好教学方法,提高教学质量.改进教学方法,提高教学质量是教学的首要任务,笔者在多年的教学工作中总结了以下几点经验.     

一体化教学模式在中职平面设计课程中的应用

本文就一体化教学模式在中职平面设计课程中的应用进行分析.中职院校教育以就业为导向,以培养技能人才为目标.平面设计课程是一门实践性很强的课程,为提高中职院校学生的职业能力,应以理论知识为基础,加强实践教学.     

对新形势下《机械基础》教学的思考

<机械基础>是职业学校机械专业中的一门重要的技术基础课程,其任务是使学生获得从事与机械专业技术工作所必须具备的基本理论、知识、技能,并为学习后续课程打下基础.加强<机械基础>课程的教学,对机械专业学生顺利掌握知识技能具有重要的意义.因此,在<机械基础>的教学中要更新理念,革新教学方法和手段,努力提高教学质量.     

中职机械教学中多媒体技术的应用

机械类专业是一项理论性和实践性都很强的专业,其中所包括的概念性较强。很多中职学生相对而言文化基础较弱,综合素质较低,理解能力相对薄弱,逻辑思维能力以及立体空间感不强。因此在学习这门课的时候,信心表现出明显的不足,多媒体教学可以使教师改变传统的教学模式,通过制作视频、动画等手段,变枯涩难懂的文字为具体的活动图像,给机械专业课教学增加了新的活力,有力的促进了教学效果的提高。     

浅析中专电子电路课程的教学方法

电子电路是电子、自动化等专业的一门最基础的课程,但对于中专学生来说,要想学好这门课并不容易。因为中专生的物理、数学和电工基础较差,每当看到复杂的电路时就会觉得很难分析,而且不容易掌握,所以要想让学生掌握这门基础课,就不能按照传统的理论教学模式,     

机械基础课程教学探讨

机械基础是一门专业基础课，是学生更好地学习其他专业课的技术基础。这门课程教学内容实用性强，涉及面广，具有一定的理论性和较强的实用性。但是，机械课程内容比较抽象、零散，又具有极强的操作性，课程章节连接不紧密，要求学生有很强的思维能力。可见，对于基础知识较差的高职学生来讲，该课程学习难度较大，导致有些学生产生惧学和弃学的情绪。因此，教学效果的好坏取决于教师的教学方法。如何改进机械基础的教学方法，提高教学效果？本文从激发学生学习兴趣，增强学生学习信心；采用先进的教学手段，提高教学效率；提高教师的专业知识魅力和课堂教学艺术三个方面进行探讨。     

借助微课的翻转课堂教学模式在机械基础课程教学中的实践与探索

机械基础课程是中职学校机械专业的一门专业基础学科,同时也是机械专业学业水平考试科目.这门课知识点多,内容抽象,加上中职学生的个性差异导致在课堂时间内难以把握教学进度.本文针对这些情况提出,借助微课的翻转课堂,有利于利用信息化的手段唤起学生学习的主动性,满足学生的个性发展,真正让学生学以致用,激发学生学习兴趣,提高学习效果.     

简析尺寸链应用的教学创新

尺寸链应用是高职高专及中职院校工科类专业职业技术基础课程<极限配合与测量技术>中的一个重要且必须掌握的内容.传统教学中使用的讲授法和演示法仍延用传统"三段论"模式,其教学方法及内容与生产实践相脱离,忽视了学生主体性和主观能动性的发挥,导致教学效果欠佳.笔者在多年的教学中感到迫切需要一种直接而向企业、面向生产实际和工作过程的教学内容及方式.因此,尝试应用生产实例应用的实践教学模式,取得了一定的教学效果.     

浅议任务驱动教学法在机械设计基础课程中的实践

机械设计基础课程是高职院校机械专业与其相关专业的一门专业基础课程，其任务是培养学生掌握机械设计基本理论知识和基本实践技能。该课程的传统教学法是以教师讲授为主，学生听为辅，课堂上老师为学生展示各种机械设计图片，虽然较直观形象，但学生没有亲手操作，不能掌握机械设计的基本理论，更谈不上基本实践技能的培养，教学效果不佳。为此，在机械设计课程教学中，本人尝试了任务驱动教学法。