一战后英美战债问题评析

战债问题是两战之间英美关系的核心内容。它涉及到国际经济、国际政治等各个方面，也涉及英关不同利益的博弈。英美双方起初通过一定的相互妥协，达成战债协定，为双方的合作打下了基础。但由于美国的经济民族主义政策以及英国实力的削弱最终使战债问题严重恶化了英美关系，刺激了美国孤立主义倾向，而从历史的“长时段”来看，战债问题进一步削弱了英国霸权，并为美国霸权的崛起创造了条件。     

论平衡不平衡在事物发展中的作用

平衡是矛盾双方在斗争中暂时的相对统一的一种表现 ,不平衡是矛盾双方在斗争中不均匀、不随和的一种状态。平衡与不平衡的关系是相对与绝对的关系。正确理解平衡与不平衡在事物发展过程中的作用 ,具有重要的现实意义     

论中国与东盟的相互依赖

冷战后的 1 0多年时间里 ,中国 -东盟关系迅速发展 ,正在向深度与广度拓展 ,双方的互信也进一步提升 ,签署了一系列协议与联合宣言等 ,使双方的合作制度化。在双方的共同努力下 ,中国 -东盟合作正在继续推进 ,一种新型的合作关系正在形成。促进这种新型关系形成的根本动力 ,是双方的经济相互依赖程度的不断加深     

中美关系史上特殊的一页——中共领导人与延安美军观察组交往始末

美军观察组到达延安,标志着抗战期间美国政府与中共之间合作关系的正式建立。观察组派驻延安期间,中共高层领导人与观察组成员频繁接触,就双方如何发展关系尤其是如何开展军事合作等重大问题进行了深入的交流和探讨,中共方面还尽最大可能为观察组工作提供了各种便利。在相互信任的基础上,中共领袖毛泽东、周恩来、朱德等与观察组成员建立起了良好的工作关系与真诚的友谊。这本应成为双方全面合作的开端。可是,由于太平洋战场形势的变化和对中国形势发展的误判,美国政府对中共领导人表达的合作愿望并未给予足够重视与积极回应,特别是赫尔利在调处国共矛盾时从偏袒国民党发展到公开实行“扶蒋反共”政策,导致双方关系日趋紧张并最终走向对立。     

中国共产党建党九十年来的对美交往

中国共产党建党九十年来,与美国开展交往始终是其对外工作的重要方面。在革命和战争时期、新中国成立后社会主义建设时期以及改革开放新时期,中国共产党对美国的认识都曾随国际国内形势的变化而发生重大调整,双方之间经历了从对抗到合作的多次磨合。九十年对美交往的历史极大地丰富了中国共产党处理对外关系的宝贵经验,使得我们党能够成功地在正确判断国际形势的基础上,从维护民族利益和国家利益出发,坚持独立自主、平等互利原则,以斗争促合作来推动中美关系的发展。推进中美关系的进一步发展,需要在客观认识中美力量对比基础上制定务实稳妥的政策,加强双方的交流对话以增进互信,拓展对美交往的渠道。而美国则需要尊重中国核心国家利益和重大关切,调整心态,接纳中国的发展和崛起。     

解放战争时期国共两党关系对民主党派的影响

解放战争时期,国共两党的关系对当时的民主党派的变化和发展产生了重大影响。国共两党的＂继续合作＂使民主党派的地位急剧提高;国共两党的激烈斗争使民主党派的活动异常活跃;国共两党的合作破裂则使民主党派内部产生分化,并发生重大转变。     

对立统一和辩证统一是一回事吗?

<正> 对立统一和辩证统一这两个哲学概念有一定的相近性,但含义不尽相同,不能混为一谈。 第一,从内涵方面来说,对立统一指的就是矛盾统一体的双方既统一又斗争的关系,这种关系决定了统一体的双方既互相吸引、互相联结、互相凝聚和互相肯定,又互相排斥、互相斗争、互相对立和互相否定。凡是具有对立统一关系的事物,其矛盾统一体双方必须在量上互为依存,质上互为规定,结构上互为渗透,而     

环境问题与南北关系

由于发展中国家和发达国家经济发展水平的差异,双方在环境保护的和力度和意识方面有明显差异。这些差异导致南北双方围绕环境问题展开了激烈的斗争,同时也有艰难的合作。环境问题已成为影响南北关系的一个越来越重要的方面。     

集体谈判：建立合作型劳资关系的有效战略

劳资双方既有利益冲突又有合作的可能性。合作式劳资关系的关键不是利益冲突的消失 ,而是要把冲突降低到最低限度 ,使冲突无法影响双方总体上的合作关系。集体谈判把激烈的对抗转向在斗争中寻找利益均衡点 ,是建立合作型劳资关系的有效策略。我国工会的权力没有形成 ,政府偏向雇主 ,雇主和雇员地位不平等使得劳资力量不平衡 ,工人权益没有保障。引进集体谈判机制 ,扶植劳资双方的平衡能力是保持社会协调发展、建构符合中国国情和适应全球化新型劳资关系的有效举措     

合作、分歧与协调:从第一次柏林危机看战后初期美英关系

在第一次柏林危机中,美国和英国为应对苏联封锁西柏林对外交通的行为,就空运、核威慑等问题开展了密切合作,但也在对苏谈判化解危机的具体策略上存在分歧,而双方在总体战略利益上的契合,则奠定了彼此消除分歧、巩固合作的重要基石。其间所凸显的合作、分歧与协调,成为书写战后初期美英关系的三大关键词。     

跨国公司与东道国政府关系之研究

研究跨国公司(TNCs)与东道国政府关系主要有自由主义(liberalism)、新帝国主义(neo-imperialism)和新重商主义(neo-metrcantilism)三种传统范式。20世纪90年代以前,新帝国主义和新重商主义分别被用来解释跨国公司与发展中国家和发达国家与政府之间的关系,并作为东道国制定外资政策的依据。90年代后全球跨国公司及其对外直接投资的发展表明,跨国公司与东道国政府之间的合作多于对抗。由于传统范式显而易见的局限性,因此必须寻找新的理论范式来解释基于合作和互惠的跨国公司与东道国政府关系。新范式基于社会性嵌入(social embeddedness)认为,跨国公司与东道国政府之间的合作多于对抗。     

影响中国东盟关系的因素以及未来双边关系的发展

中国东盟关系自1991年以来取得了很大发展。回顾近20年合作历程,我们发现,在内外因的共同作用下,双边关系的发展表现出一定的阶段性。在总结影响中国东盟关系发展的主要因素的基础上,本文对后危机时期中国东盟双边关系的发展前景进行了展望。重点分析了中国因素对于双边关系发展的可能影响。     

海峡两岸经贸往来与共同市场建设

海峡两岸经贸往来近年来更为密切,共同发展。为应对经济全球化与区域经济一体化的需要,应抓住有利时机,积极推动互惠互利的经贸合作,把海峡两岸建成深化两岸经贸合作的前沿平台,探索并适时推进海峡两岸共同市场建设。     

定制剧的制播模式及其发展趋势

作为一种制作和购买模式，定制剧是在特定的电视剧市场环境或语境中对各方关系尤其是制作和播出关系的一种解决方案：播出业向制作业上游推进。作为制播双方的一种深度合作，西方已经形成了比较成熟的电视剧定制模式；而我国的定制剧实践近年来才兴起，目前正在探索中。定制剧是市场竞争和制播博弈的产物．而电视剧投资的理性化和金融危机的影响加速了定制剧的发展。对定制剧而言，资金实力是重要基础，同时成熟的运作理念、经验丰富的工作团队也很重要。     

抗战时期国共两党地方组织关系的蜕变

抗战时期,国、共两党河北省地方组织间关系大致经历了友好合作、磨擦与反磨擦乃至名存实亡的加速蜕变过程,斗争范围从根据地扩大到敌占区,斗争内容从政治、军事扩展到思想和意识形态等方面。缘于意识形态的对立、历史的积怨和猜疑的积累等因素,国共关系中的张力越来越大,尤其是国民党将反共从文攻升级为武斗,迫使中共不得不奋起捍卫民族和革命利益。国民党顽固派的反共行为加剧了两党对立和意识形态的斗争,削弱了民族力量,对抗战大局造成了不利影响。     

中印经贸合作现状、问题及其对策

自20世纪90年代以来,随着中印政治外交关系的逐步调整,中印两国领导人以及两国人民的友好往来更加频繁,中印双边经贸合作关系得到了较大的发展。然而,亮丽的经贸合作数字背后却隐藏着内在的矛盾与冲突。为此,我们必须深入探索中印经贸关系发展的内在的、本质的规律,研究其问题与困惑所在,并提出因应对策,才能进一步推动中印经贸关系的全面提升。     

建立海峡两岸经济合作框架协议问题研究

近年来,全球范围内区域经济合作迅速发展,区域贸易协定(RTA)数量不断增长.在此背景下,签订两岸经济合作框架协议(ECFA)也成为海峡两岸共同关注的议题,在两岸政治关系回暖,经贸关系加快发展的条件下,签署海峡两岸经济合作框架协议已具有一定的可行性,并将为两岸带来较为显著的经济利益,有利于两岸经贸往来的稳定发展.     

基于闽台产业合作的海峡旅游共同市场研究

闽台旅游产业合作存在诸多问题和制约因素。海峡旅游共同市场是两岸旅游产业合作的最佳形式,两岸政府、旅游企业和民间组织三方面应加强努力,构建海峡旅游共同市场”三位一体”驱动模式。     

当下人文知识分子对农村介入的困境及出路

纵观历史,人文知识分子对农村的介入是十分必要的,但是由于当下人文知识分子自身定义的模糊,自身诉求的不同,以及其文化资本与政府政策的脱节,导致了人文知识分子与农村关系的＂断裂＂。＂和合＂是解决人文知识分子介入农村的较好手段。要达到两者的＂和合＂局面就必须以社会主义核心价值观为中轴;促进教育改革,吸引并留住外来人才;保障＂文化资本＂向经济、社会资本的转化;放宽体制的钳制等。     

海峡两岸高校合作办学的学生教育管理模式构建

近年来,海峡两岸关系良性发展,经济文化交流日盛,海峡两岸高校合作办学逐渐成为一种趋势.海峡两岸高校在教育管理理念、组织机构、管理内容和方法、管理队伍上都存在着一定差异.海峡两岸高校开展多种形式的合作办学,必须树立以人为本的育人理念,加强学生思想政治教育,通过完善学生教育管理运行机制,增强组织机构的指导服务职能;完善学生工作队伍的培养机制,提高队伍的职业化、专业化水平;完善学生的日常教育管理机制,重视发挥学生的自我管理作用等方面着手,构建适应海峡两岸高校合作办学的学生教育管理新模式.