新资助体系下贫困大学生诚信意识培养路径选择探析

随着高校资助工作的深度开展,高校贫困大学生诚信问题越来越受到关注,在新资助体系全面实施的大环境下,贫困大学生诚信意识的培养很有必要.从对我国贫困大学生诫信意识现状着手,并在此基础上提出了对高校贫困大学生诚信意识培养的路径,着重指出高校在贫困大学生诚信教育中的主体作用,并提出了构建大学生诚信教育与管理体系的思想.     

湖北省民宗委继续实施“民族助学工程”

2013年7月18日,湖北省民宗委发出通知,要求各地民宗部门切实做好大学生、高中生资助工作。今年,湖北省民宗委将继续资助新入学的少数民族贫困大学生100名(每人一次性资助人民币5000元)和高中生300名(十个民族县市各30名,     

预科阶段少数民族贫困学生的困境与扶助探析

大学预科阶段的少敷民族贫困学生,是高校中一群特殊的群体,应该是贫困学生资助体系的重点扶助对象,然而,相对高校正规本科生而言,针对预科阶段贫困生的资助体系明显薄弱,社会关注度不够.在此,本文借助对北京邮电大学新疆班贫困学生的困境及原因的分析,探析国家当下高校扶助政策的盲区,提出国家应从立法上明确预科生的身份、地位,并从教育公平的角度改革和完善高等教育经费的筹措和拨款制度.拓宽对预科阶段贫困生的资助渠道;社会应从爱心的角度构建捐助系统;高校应从人文关怀的角度,承担起资助的首要责任.最终形成国家、社会、学校的三方合力,切实有力地帮扶这些处于深度贫困的少数民族学生.     

爱心助困

“赚钱是为了活得舒适,捐赠是为了活得更有意义”。2006年4月22日,加拿大籍华裔医生陈辅唐将卖掉豪宅得来的2000万元人民币正式捐给了“宋庆龄贫困大学生助学基金”。与以往贫困大学生资助项目不同的是,该助学基金将全部用于资助少数民族贫困大学生。据了解,此次设立的“宋庆龄贫困大学生助学基金”将最终选定国内6所民族大学作为项目实施单位,每所高校每届受助20人,每年总共资助120人,每人每学年将获得3000元的助学金。从今年开始,“宋庆龄贫困大学生助学基金”将长期向在校的少数民族贫困大学生提供资助,帮助他们完成学业。该项目实行本金制,面向所有有意资助贫困中国青年接受高等教育的各界人士开放,所有捐款均纳入本金,用每年产生的利息帮助贫困大学生。现已74岁高龄的陈辅唐先生生于缅甸,1967年移居加拿大行医。卖掉的豪宅是陈医生和已过世的妻子于1970年在加拿大阿尔伯特购买的,当时只是一块荒地,豪宅全部是夫妻俩辛辛苦苦建造起来的,也是他们一辈子的积蓄。陈先生说:“我小时候因为战争没能好好上学,感到很遗憾,希望这点钱能为祖国的年轻人提供一个好的学习条件。”     

论高校少数民族大学生教育管理的新途径

准确把握新时期高校少数民族大学生的思想特点,开展行之有效的教育工作,是关系少数民族大学生成长、成才的关键.有的放矢地探索高校少数民族大学生教育管理的方法和新途径,乃是当前OT待解决的重要问题之一.     

资助育人环境下高校学生思想政治教育对策研究

随着社会经济的发展,高校的资助体系也越来越完善.当前在我国多数高校资助教育体系中,其物质方面的资助越来越完善.但是很大一部分学生在思想方面还存在缺陷,高校资助的思想问题也越来越突出,因而高校要重视在进行物质资助的同时关注学生的精神资助.     

社会工作视角下少数民族大学生思想政治教育的大教育观探析

随着社会经济事业特别是科学技术的发展,我国社会的教育观念和教育体系正在发生着重大而深刻的变革,大教育观应运而生并日益凸显其重要性.将大教育观运用于少数民族大学生思想政治教育,具有十分重要的积极意义.社会工作为树立少数民族大学生思想政治教育的大教育观提供了新视角,提出了新要求.大学生思想政治教育工作者应当与时俱进,树立社会工作新理念,学习社会工作知识,掌握大学生舆情,提高社会工作能力.高校应当运用大教育观的新视野,分类建立少数民族大学生的档案,加强对少数民族大学生的个体辅导与救助,注重少数民族大学生的心理健康教育,增强思想政治教育的效果,促进少数民族大学生健康成长.     

新疆少数民族大学生在京适应状况调查研究

本研究对北京5所高校来自新疆的少数民族学生以及新疆大学的少数民族学生进行问卷调查和个别访谈.数据表明,新疆少数民族大学生在地区、性别、民族上的适应状况不存在差异;在校园生活、满意度因子上存在年级和专业差异.个别访谈发现,大部分新疆少数民族大学生在京的学习与生活环境的适应具有阶段性和累积性特点.研究为提高新疆少数民族大学生的适应性提出了一定的建议.     

试论当代少数民族大学生民族观、宗教观、祖国观教育

民族高校是培育少数民族优秀人才和民族工作专门人才的摇篮,少数民族大学生的特殊性和不断变化的时代特征,要求我们在民族高校大力开展马克思主义民族观、宗教观和祖国观教育,帮助少数民族大学生树立马克思主义民族观、宗教观、祖国观.     

民族高校特困生的思想特点及其教育对策

随着我国高等教育体制的发展,民族高校特困学生暴露出的思想问题也日趋突显,这给民族高校的思想教育工作提出了更高的要求,如何加强高校特困生思想教育成为贫困生资助和教育工作的另一个重要课题.文章分析了目前民族高校特困生思想特点,从资助体系建设、人文关怀、理想信念教育、心理健康教育等方面提出加强特困生思想教育的思路.     

高校家庭经济困难学生心理问题的构建

近年来,大学生贫困人数比例呈上涨趋势,大学生贫困问题已成为高校和社会关注的热点话题。本文是我对高校贫困大学生存在的一些心理问题及其表现进行了总结和分析,并提出了一些解决问题的具体办法。为今后高校贫困大学生思想政治教育工作的开展和培养优秀的大学生提供一些帮助。     

高校少数民族大学生心理特点及教育对策探析

加强高校大学生心理健康教育工作是新形势下高校德育工作的重要课题。高校的少数民族大学生是大学生群体中比较特殊的群体,虽然少数民族大学生占高校在校生的比例不是很大,但是他们既有当代大学生的共性,又有比较鲜明的特殊性。由于不同民族的文化背景等因素的影响,民族地区的少数民族大学生在心理素质等方面都存在着一定的特点。本文以高校的少数民族大学生学习、自我意识和人际交往的心理特点进行分析,探索高校少数民族大学生常见心理问题的教育对策。     

新时期高校少数民族学生教育管理探讨

高校少数民族学生是我国高校学生队伍重要的组成部分,少数民族学生的学习成长是高校教育管理工作的重要内容.高校少数民族学生是未来少数民族地区经济发展的中坚力量,但是少数民族学生与汉族学生存在较大差异,因此对少数民族学生的教育管理需要重视民族文化差异、生活习惯以及思维方式.本文在分析高校少数民族学生特点的基础上提出新时期高校...     

内地高校少数民族大学生育人协同创新机制探析——基于“双导制”的应用

少数民族大学生是我国民族地区经济繁荣和社会发展的中坚力量,高等学校少数民族学生培养质量直接影响民族地区的稳定和可持续发展.少数民族大学生培养是一项系统工程,本文以“双导制”应用为切入点,探讨内地高校少数民族大学生育人机制协同创新.     

新疆少数民族大学学风建设现状调查及思考

在新疆,随着经济的迅速发展,党和国家对新疆的教育事业也越来越重视.这让越来越多的少数民族学生不满足于义务教育,渴望获得更多的知识,提高自身价值,纷纷走进了大学校园,使得新疆高校的少数民族学生的比例逐年递增.本文对少数民族大学生学风状况的调查分析,一方面可以使少数民族大学生认识到学风对自身发展的影响,另一方面可以为少数民族大学生树立正确的学习观念、学习态度,形成良好的学习氛围提供一些建议.     

论贫困大学生“精神贫困”的诱因及思想教育对策

我国高校扩招和并轨收费制实施以来,贫困大学生的数量大幅度增加.许多贫困大学生不但物质贫困,且在思想观念、心理和人际交往领域表现出了贫困的现象,出现了经济贫困和精神贫困的"双困"问题.针对此,本文将对造成贫困大学生"精神贫困"的诱因进行研究,并提出对贫困大学生进行精神扶贫的对策.     

内地高校少数民族大学生适应性调查研究——以江苏高校为例

本研究对江苏部分高校的少数民族大学生及汉族大学生进行问卷调查,结果发现:少数民族大学生在学习因子上存在民族差异;在满意度和校园生活因子上存在性别差异;在情绪因子上年级差异较大;在人际关系因子上专业差异较大;多数少数民族大学生在内地高校的情绪、学习与生活环境的适应具有时间的阶段性特点.通过研究分析,为提高少数民族大学生尽快适应内地高校提出了几点建议.     

情牵民族地区——广州市民族宗教局局长王德坤扶贫助学侧记

“我们从事民族工作,就要对少数民族群众、少数民族地区有感情”这是王德坤常说的一句话。作为广州市民族宗教部门的主要领导,他不仅恪守职责做好广州市的民族团结进步工作,而且十分关心全国少数民族地区教育事业的发展。2000 年以来,王德坤先后14次带领广州市宗教界负责人,不辞劳苦,不畏艰辛,分赴广西百色、广东连南、吉林延边、新疆、云南迪庆等地区进行考察,开展扶贫助教活动。5年来发动广州市宗教界共捐出款项1192万元,用于帮助少数民族地区新建和改建中小学15所,资助贫困少数民族学生 700余人次,受到民族地区少数民族干部群众高度评价,被当地少数民族群众亲切称为“贴心人”、“亲兄弟”。     

试论如何做好少数民族大学生的职业指导

我国高等教育的大众化为经济社会的发展和全民族文化素质的提高贡献良多,但同时也使得大学生就业难成为一个突出的社会问题.少数民族大学生作为就业的特殊困难群体,对其进行切实有效、针对性强的职业指导必不可少而迫在眉睫.本文针对少数民族大学生的特点,结合当前就业形势和高校就业指导工作的实际,对做好职业指导工作提出一些方法和建议.     

北方民族大学为非母语学生开设少数民族语言选修课

在民族高校开设少数民族语言课程,这不是新鲜事儿;但是,民族高校为非母语学生开设少数民族语言选修课,这却是一件新鲜事儿。2010年,国家民委主任杨晶在听取北方民族大学的工作汇报时,特别指示:从新时期民族干部和少数民族人才培养的角度考虑,民族高校应加强对双语人才的培养,特别是那些将来到民族地区工作的汉族大学生,