深化物理教学改革培养学生创新能力

二十一世纪国际竞争的关键在于人才素质,而人才素质的优劣则体现在其创新能力上。创新能力的培养关键在基础教育,基础教育是创新人才成长的摇篮。因此,在基础教育阶段,各学科教学应把创造性教学与学生的创造思维、创造意识和创造能力等创造素质的培养作为主要目的。 我国的中学物理教学,长期以来注重系统理论知识的传授,不太重视对学生创新能力的培养。在深化素质教育改革的今天,我们教师应结合创新教育精神,改革物理教学,加强对学生创新能力的培养,重点解决以下几个方面问题。１转变教育观念改革教学模式 物理教学要以物理知识为…     

中等职业学校数学教育中的创新教育

在知识经济时代，综合国力的竞争，关键是人才的竞争，而人才的竞争关键是一个民族的整体综合素质的竞争，尤其取决于民族的创新意识、创新精神和创新能力，创新构成了国家的重要战略支点．教育承担着创新启蒙的重任，学校的创新教育不同于科学家、发明家的创造发明，它是以发展学生的创新思维，提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格为目的．通过对学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，充分发挥其自身的主观能动性，重新发现和认识对本人有意义的新知识、新事物和新方法．     

谈如何培养学生的创新能力

21世纪 ,社会需要创造性人才 ,而创造性人才综合素质主要表现在具有创新意识 ,创新精神和创新能力。这种综合素质的提高和创造能力的培养是靠教育来实现的。教师是教育的关键所在 ,这就是要求教师首先要有创新意识和能力 ,只有这样 ,才能培养出具有创新意识的学生。     

植物生理生化教学创新体系探索与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。良好的创新环境,可以激发学生潜在创新能力的发挥。本研究从优化创新型人才成才的硬环境（创新教育基地）和软环境（教学创新和知识创新）出发,建立有效的教学创新体系,提高学生创新意识和综合素质,培养创新人才。     

现代教育必须重视学生综合素质的培养

当代社会对人才的要求体现在综合素质上,21世纪是一个需要高扬综合素质的时代,21世纪的人才需要三张"通行证",需要具有"创新能力",综合素质已成为我国用人单位关注的重点。21世纪要求人的素质将是六种精神、六种素养、六种能力的综合体现,它们从不同层面交叉渗透,互为补充,相辅相成。如何开展综合素质教育?要树立全面发展的观念;开展通识教育,重视科学与人文的融合;开展综合技术教育;改革与完善高招制度;设立综合课程和专项学分。     

知识经济时代的学校共青团干部育人观念

创新教育是知识经济时代教育的核心特征,学校共青团干部应以此核心重新构建育人观念:每个学生都有创造潜能;创新能力通过培养可不断发展;创造是坚实基础知识的升华和飞跃。学校共青团干部还应该深入了解以独立人格为首的二十方面的创新人才素质构成要素,特别关注情感、意志、气质诸方面的非智力创造因素的开发。学校共青团干部应在培养适应并创造未来,批判创新、创造性学习、综合能力四大重要切入口,积极探索与深化学生创新能力的教育。     

体育教学中实施创新教育的研究

21世纪科学技术迅猛发展、知识经济日益发展的时代特征,对各个领域的人才提出了应具备"创新能力"的素质要求。体育教学中实施创新教育是体育教育改革的一项重要任务,应贯穿于体育教育教学活动之中。其重点是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

适应知识经济要求努力培养创造型人才

科技进步和知识创新是知识经济社会经济发展的根本动力,培养创造型人才是社会发展的必然要求。高校作为知识创新和知识传播及人才培养基地,要培养符合知识经济要求的创造型人才,就要积极参与国家创新体系和知识创新工程,建立自己的人才培养机制,转变教育思想,改革教学体系,重视创造教育,通过创造教育培养学生的进取精神、创新能力,向社会输送素质高、能力强、知识结构合理的现代化建设者和社会主义事业接班人。     

教学改革中面临的七种选择

江泽民主席在北大百年校庆庆典上明确提出:“我们的大学应该成为科教兴国的强大的生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,这是21世纪教育和发展的方向。”并要求我们:“要继续解放思想,深化改革,面向现代化,面向世界,面向未来。在教育和科研战线上努力开创人才培养,知识创新的生机勃勃的新局面”。 在如何实现教学目标,重视创新能力培养,提高人才培养的全面综合素质和质量上,有七方面的问题需要我们认真选择:     

知识经济时代需要具有创新素质的教师

21世纪是知识经济的社会 ,知识已成为创造财富的主要资本。知识经济时代需要大批具有创新意识和创新能力的人才 ,高校在培养和造就创新人才方面肩负着特殊的使命。而作为实施教学主体的教师 ,首先应具备创新素质 ,以适应时代发展和高校实施创新教育的要求。本文分别探讨了知识经济条件下创新教育的重要性、创新思维的基本特征和对教师创新素质的要求。     

浅论高校图书馆流通管理

本文分析了高校图书馆流通服务的作用,指出必须注重图书馆流通服务细节,才能提高图书馆服务水平和质量,提升图书馆的品位,使图书馆建设走内涵型发展道路。     

浅谈人事干部的服务意识

随着中国加入WTO,高校也必将面临更多的机遇和更大的挑战.在高等教育与国际接轨的过程中,做一名"服务型"的人事干部是高校人事工作者在新时期所肩负的重要责任与挑战,作者从高校人事干部增强服务意识、提高服务水平的重要性;服务的内涵以及如何促使人事干部增强服务意识等方面作了分析.     

应用型本科教育办学初探

大学的主要功能应包括教学、科研和为社会服务 ,因而大学应兼有学术性和职业性特点。本科教育 ,既应为立志从事学术研究 ,攻读硕士、博士的人才提供知识平台 ,也应为大量的完成学士学业 ,准备服务社会的人才提供就业基础。因此 ,提出在中国发展应用型本科教育的观点 ,初步论证了发展应用型本科教育的可能性 ,并探讨了应用型本科的办学模式、应用型人才素质构架 ,论证了应用型本科办学的可行性。     

西部大开发与民族高等院校的发展

文章主要探讨了民族高等院校的发展与西部大开发的关系。作者认为 ,西部大开发既给民族高校发展带来了难得机遇 ,也带来了严峻的挑战。民族高等院校只有办出自己的特色 ,扬长避短 ,深化改革 ,提高质量 ,服务于西部 ,才能求得自身更好的发展。     

试论网络环境下高校图书馆的信息服务

随着网络时代的到来,高校图书馆的服务方式已由传统的文献服务向基于网络的信息服务转变。网络信息服务的开展,极大地提高了图书馆工作效率。本文阐述了高校图书馆网络信息服务的含义、模式、内容以及高校图书馆开展网络信息服务工作的对策。     

信息时代高校图书馆工作的新变化

21世纪是信息时代 ,给高校图书馆工作带来了前所未有的严竣挑战 ,使其馆藏结构 ,服务手段 ,服务模式 ,用户教育等方面发生了深刻的变化 ,同时也给图书馆员提出了更高的要求。因此 ,要根据图书馆工作的变化 ,尽快跟上时代的步伐 ,使图书馆真正发挥其应有的功能     

贯彻“三个代表”加强大学对个人的服务功能

大学作为教育体系中的重要环节 ,应响应党的十六大号召 ,将“三个代表”的思想更好地贯彻落实到为学生提供的服务中。这种服务具有全面性、多样性、深入性、延续性品质特征。应致力于提高教学服务质量 ,加快教学改革和教育管理体制改革 ;完善教育服务 ,弥补生涯指导工作空白 ;提高生活服务品质 ,加强后勤工作 ;完善服务质量评价机制 ,增加学生的参与比例。加强和改善大学对个人的服务     

高校科研管理必须强化策划意识

高校是集教学、科研和社会服务三项基本功能于一体的知识生产、使用 (消费 )和扩散的主体。对于在这个主体中直接担负着科学研究项目的组织、协调和管理的科研管理部门 ,工作中应不断转变观念、调整思路、更新管理手段和方法 ,更应树立强烈的积极策划意识。为此须建立准确可靠的信息系统以及信息反馈系统 ,不断提高高校科研部门的创新精神、开拓意识 ,以及项目负责人的科学素养和公关能力 ,逐步健全完善多层次参谋咨询系统     

WTO与我国高等学校的发展

WTO为教育服务业制定了开放、平等、透明、自由的竞争性规则。我国高等学校在入世以后面临着一系列挑战 ,包括观念冲击、办学主体增加、高校中心地位逐步形成、人才资源国际化、高校生源竞争加剧和人才培养目标变化等。高校应从多渠道筹措办学经费、提高管理水平、吸纳世界优秀人才、提高人才培养质量、明确办学价值取向、拓展高等教育服务市场诸方面 ,主动应对挑战     

高职新生英语自主学习状况调查

针对非英语专业高职新生的英语自主学习情况,通过问卷调查和访谈对辽宁科技学院168名该类学生进行了调查。结果表明,学生英语自主学习能力普遍较低,建议改变学生的依赖心理和原有的思维模式,培养学生语言学习的融合性动机,加强元认知和认知策略培训并营造卓有实效的课内外交际环境,改善高职英语教学。