信息技术与音乐教学整合实践初探

信息技术与学科教学相整合，既是教育信息化的需要，也是培养学生创新精神、创新能力的需要。2001年，教育部在颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，音乐教师如何应用信息技术来激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果，培养学生自主学习能力，提高学生音乐素养和信息技术素养，理应成为信息技术与音乐教学整合的重要一环。下面就现代信息技术与音乐课堂教学的整合实践，谈谈自己的浅见。     

浅谈音乐教学中情感的培养

本文分析了当前音乐教学中培养学生情感的几个误区，及在教学中培养学生情感的三个方面，提出了小学音乐课堂教学中培养学生情感的教学策略。     

对初中音乐课堂有效教学的几点思考

初中音乐教学中，音乐教师应该在尊重每位学生的个性与特点的基础上，对学生进行有效的音乐教学，激发学生的音乐兴趣，增加学生的音乐知识和音乐审美能力，让学生在音乐课堂上能够体会到音乐的魅力。本文试就提高初中音乐课堂教学有效性进行分析，提出几点策略。     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要"以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念。"音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。     

创设小学音乐教学情境美的手段

音乐是美的产物，一切美的东西都吸引人，感染人。美的形象，美的音乐，美的画面，美的语言，美的景色，美的歌声……都能使人产生美的享受和愉悦的情绪，使人产生积极向上的心态。在教学中运用多种教学手段，创设美的情境，使学生轻松愉快地学习。     

浅析初中音乐教学中学生能力的培养

本文从音乐情感、音乐感知、想象思维能力、欣赏能力等角度出发，以“情”感人，以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用，培养学生对音乐学习的兴趣，让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

小学器乐教学有效性初探

学生学了乐器不仅丰富了课堂教学内容，还给课余生活带来乐趣，在乐器演奏中得到成功的欢乐和美的享受。农村音乐课上怎样引入器乐教学，是当前音乐教改的重要课题之一。     

让兴趣激活音乐教学

“兴趣是最好的老师”，无论是什么学科的课堂教学，如果教师能激发起学生的学习兴趣，上课就能够达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。音乐教学中，教师亦如此。     

对初中音乐课堂有效教学的几点思考

初中音乐教学中,音乐教师应该在尊重每位学生的个性与特点的基础上,对学生进行有效的音乐教学,激发学生的音乐兴趣,增加学生的音乐知识和音乐审美能力,让学生在音乐课堂上能够体会到音乐的魅力。本文试就提高初中音乐课堂教学有效性进行分析,提出几点策略。     

体育舞蹈教学对学生审美价值观培养的研究

该文运用文献资料法、走访调查法、观察法,对体育舞蹈教学中学生审美价值观的培养进行研究。该文将从体育舞蹈运动的动作美、音乐美、精神美、人体美以及体育舞蹈教学对培养学生审美价值的作用等几个方面进行分析,更好的为素质教育奠定基础,使学生的审美价值观不断提高,是培养学生全面发展不可缺少的重要环节之一。     

音乐课上如何选择有效的教学方法

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式、途径以及手段.它既包括了教师"教"的方法,也包括了学生"学"的方法.由于课堂教学方法作为教学方法的主要部分,直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展,因此在音乐教学中不能把教学方法作为华丽的外壳,装点门面的"花架子".老师要切实选择有效的教学方法,根据音乐教学的不同需要,合理使用,使其真正发挥作用,提高教学效果.那么,如何选择有效的课堂教学方法昵?     

浅谈小学低年级语文教学的课堂艺术

随着现代化教育手段的不断提升,多媒体进入课堂。许多有条件的学校,把播放音乐,演示图像等现代化教学手段引入了语文课堂教学。这无疑对改革单一、枯燥、沉闷的课堂教学结构起了重要作用。但是,笔者认为,对小学低年级语文教学来说,只有老师的语文讲解,音乐的情感烘托,图像的直观演示,对启发学生的思维,帮助学生理解字、句、段、篇的意思,特别是对培     

关于在高校古筝教学中渗透审美教育理念的研究

古筝是我国传统的民族乐器,具有十分丰富的表现力,能给人带来就一种古色古香的美感。音乐的本质就是美,在古筝教学过程中,需要审美教育理念的不断渗入。但是一直以来,许多高校存在严重的"重技轻美"的现象,忽视了审美教育的重要性,严重影响了学生对古筝艺术的美的认识。为了解决这一问题,高校应把古筝教学与审美教学有机的结合起来,在古筝教学中不断渗入审美教学的理念。本文阐述了高校审美教学的意义,提出了高校在古筝教学过程中有效实施审美教育的方法,为推动古筝教学事业的不断发展做出了贡献。     

试析音乐课堂教学的生活化设计与实践

音乐源于生活、表现在生活中。音乐课堂教学生活化设计与实践，就是在音乐备课与上课活动中，教师有意识的启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学思路与手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，提高教学质量。     

音乐在美术课堂教学导入中的运用

音乐用它的魅力影响着我们每一个人,将音乐引入我们的课堂教学又会有怎样的效果呢?作为与音乐不同学科的美术,它们有着各具不同的特点,但是,美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具,能够净化学生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚的思想情操.而在美术教学导入部分中融入了音乐,就好比在美丽的视觉环境中又调入了令人回味的听觉艺术,为教学的后续发展打下了良好的基础,充分调动了学生的兴趣,提高了教学效率,为我们的教学生活增添了无限的可能     

浅谈体育教学中的课堂教学美

学生在学校学习是通过课堂教学的形式来完成的,课堂教学不仅是给学生传授知识的过程,也是师生共同创造美、享受美的过程.各科教学中都存在着课堂教学美.语文教学中那优美的诗词歌赋、散文小说、童话故事等不仅有知识美、语言美,而且还包含着道德美、形象美和情感美的内容.     

语文课堂教学的“五美”

精彩的语文课堂,需要教师有一颗美好的心灵,去捕捉、去感受、去思考、去品味,挖掘语文课堂的美,联系生活,步入美的世界。用心去学习语文的美,品味语文的美,获取语文的美,从而创造语文课堂的美。结合自己的语文课堂教学,我认为有以下"五美"。一、课前音乐——美在心境情感心理学家通过研究证实,音乐能通过物理和心理的两条途径对人发生影响。音乐的物理作用是通过音响来影响人体的生理功能;而音乐的心理作用则在于:优美的音乐能促使人     

课堂教学的美学特征刍议

现代教育提倡和重视学生学习的轻松与愉悦。教学美被提上议事日程。本文结合实践从语言、情意、教态三个方面阐述了课堂教学的美学特征,提出了如何实现教学美的基本要求。     

小学音乐“快乐教学”尝试

《音乐课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本文从教师教学的角度，探讨如何实施音乐快乐教学，培养小学生学习音乐的兴趣问题。其策略包括情境创设、互动交流、激发想象、多元评价四个方面，并提出了具体的实施办法和途径。     

浅谈音乐在初中英语教学中的应用

音乐作为一种奇妙的心灵语言,具有很强的感染力,能增强学生对事物的感悟理解能力,唤起他们对美的追求和向往,从而使他们的道德情操受到陶冶,激发他们对英语的兴趣。因此,音乐教学法不失为我们教学中一种有效的方法。近年来,我在英语教学中运用音乐取得了不少经验,谈些看法。一、音乐在引入新课中的应用俗话说"良好的开端是成功的一半",用音乐的方式引入新课,不仅能营造很好的课堂气氛,提高学生英语学习的积极