习近平关于青年工作重要论述的三维向度

文章主要分析了习近平关于青年工作重要论述的形成条件、主要内容和科学价值.文章指出,习近平关于青年工作重要论述,是党的十八大以来习近平在继承和发展马克思主义青年观和中国共产党青年工作理论的基础上,深刻总结党的青年工作的新鲜经验而形成的科学理论,系统回答了"培养什么青年、如何培养青年、为谁培养青年"这一具有全局性、战略性的根本问题,全面明确了青年工作的地位作用、职责使命、路径方法、目标要求是做好新时代党的青年工作的根本遵循.     

论中国共产党的青年观

在中国革命、建设、改革各个时期的伟大实践中,中国共产党历代领导人继承马克思主义青年 思想,紧密结合中国实际和时代特征,系统回答了“青年是什么、培养怎样的青年、怎样培养青年”等重大历史 命题,形成了既一脉相承又各具特色的中国共产党青年观。中国共产党青年观闪烁着马克思主义与时俱进的 理论光辉,蕴涵着推进中国共产党青年工作理论创新和实践发展的内在规律,是指引中国青年成长成才的行 动指南和强大思想武器,是中国共产党科学理论的有机组成部分。     

习近平关于培养新时代青年重要论述的科学内涵与时代价值

习近平总书记立足马克思主义青年培养观,在传承中华优秀传统文化蕴含的青年培养思想、借鉴中国共产党青年培养工作的历史经验基础上,回应新时代青年培养工作高质量发展的现实要求,发表了一系列关于培养新时代青年的重要论述。习近平关于培养新时代青年重要论述明确了新时代青年培养的战略意义,阐明了培养担当民族复兴大任时代新人的发展目标,将使命担当作为青年培养的主线贯穿于新时代青年培养工作,推动实现青年培养主体的分工协同,并强调要建强青年培养的保障机制,具有鲜明的战略性、科学性、系统性与实践性,对指引新时代做好青年培养工作以及促进新时代青年全面发展具有重要的时代价值。     

新时代高校青年马克思主义者培养问题研究

习近平关于青年工作的论述,对新时代高校青年马克思主义者培养工作具有重要的指导意义。当前,高校的青年马克思主义者培养工作出现了诸如培养对象不够精细化、培养内容粗泛化、培养周期缺乏长效性等问题。以习近平青年思想为理论基础,对高校的青年马克思主义者培养工作提出对策:培养对象应该分层分类,培养内容应有针对性与实效性,培养周期应该长效连接,培养方式应该贴近生活。     

习近平关于青年工作的重要思想的科学内涵与实践要求

习近平关于青年工作的重要思想是对马克思主义青年理论在新时代的继承和发展,包含着丰富的科学内涵。以代表民族未来为核心内容的青年地位观,是习近平关于青年工作的重要思想的理论基石;以培养"三有"青年为核心内容的青年成才观,是习近平关于青年工作的重要思想的建构标准;以造就时代新人为核心内容的青年教育观,是习近平关于青年工作的重要思想的目标导向;以加强党的领导为核心内容的青年工作观,是习近平关于青年工作的重要思想的实践准则。习近平关于青年工作的重要思想是党和国家新时代青年工作的重要遵循和行动指南,是对青年工作提出的新的实践要求。     

论邓小平的青年观

邓小平的青年观是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平青年观的突出理论内容是对青年的教育和培养,要坚持正确的政治方向。青年工作的基本任务是培养“四有”新人,战略目标是选好接班人。      

十八大以来习近平青年工作思想及其意义

党的十八大以来,习近平青年工作思想是在继承和发展马克思列宁主义青年工作思想、中国共产党高度重视青年工作优良传统的基础上,回应新时代青年工作不断发展创新的现实需要而提出的。这一思想强调青年理想信念教育、本领学识培养、成长成才服务和青年组织深化改革,实现了中国共产党青年工作思想的与时俱进,进一步推动了我国青年组织的优化升级,为广大青年的健康成长提供了正确指引。     

论江泽民青年观的理论品格

江泽民同志对中国青年问题提出了诸多精辟的观点 ,开拓了马克思主义青年观的新境界。对青年本质的认识 ,对青年思想政治工作、学习的内容、高校培养的目标和青年干部培养的要求 ,以及对青年成长规律的探索是本文研究江泽民青年观的重点     

高校青年马克思主义者培养的几个问题

培养和造就一批具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点,专业知识面又比较宽广、深厚的青年马克思主义者,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务。结合时代要求本文阐述了培养青年马克思主义者工作的迫切需要,进一步探讨在大学生中培养青年马克思主义者的几个问题。     

论邓小平的青年观

邓小平的青年观揭示了正确认识和对待青年的一系列原则和观点，是邓小平理论的重要组成部分，是做好青年工作的理论基础。文章从青年工作战略、青年思想政治教育、青年人才培养三个角度概述了邓小平的青年观。     

加强高校培养青年马克思主义者工作的思考

:培养和造就一批具有坚定政治信仰、政治立场、政治观点、政治纪律、政治敏锐性与鉴别力 ,专业知识面又比较宽广、深厚的青年马克思主义者 ,是时代赋予高校的一项艰巨的战略任务。根据高校所面临的新形势 ,阐述了培养青年马克思主义者工作的重要意义 ,以及如何采取多种措施 ,加大培养青年马克思主义者工作力度问题。     

习近平关于青年工作的重要思想的内涵及启示

从历史唯物主义视角看,习近平总书记关于青年工作的重要思想是中华民族伟大复兴实践的成果,也是其个人努力奋斗实践的结果,更是我国当代青年奋斗发展的需求。习近平关于青年工作的重要思想,全面阐述了青年发展培养什么人、如何培养人、为谁培养人的问题,对于高校共青团工作具有很强的指导意义,包括党有号召、团有行动、以生为本、凝聚青春以及思想引领、实践育人。     

理工院校培养青年马克思主义者的思考

在理工院校开展青年马克思主义者的培养工作是建设中国特色社会主义事业和提高大学生思想政治素质的迫切要求,是高校坚持社会主义办学方向和培养人才的必然要求。目前理工院校青年马克思主义者的培养工作在培养机制和教育水平、实践途径和实践活动等方面还存在一些问题。要从完善培养体系、推进实践活动、营造校园文化氛围等三个方面探索理工院校培养青年马克思主义者的有效途径。     

抗战时期中国共产党加强青年工作的实践举措及其重要启示

抗战时期,中国共产党出于建立抗战统一战线、充实自身力量、发挥青年先锋作用等需要,高度重视并积极领导开展青年工作。通过全面改造共青团、积极组建群众性抗日青年组织,积极发展青年教育、培养训练抗日青年干部和人才,着力推进报刊和文艺宣传工作、加强青年抗战动员等实践举措,为争取抗战胜利集聚起强大的青年力量。中国共产党在抗战时期开展青年工作的成功实践,对新时代加强党的青年工作具有重要启示：必须坚持党对青年工作的领导,着力发挥团组织工作效能;必须统筹推进青年人才培养,充分发挥青年有生力量;以青年为中心,为青年生存发展纾困;必须建好网络舆论阵地,加强青年价值引领。     

习近平新时代青年工作论述研究

新时代青年工作应正确认识中国梦与青春梦的关系;友与"官"的关系;党的领导与独立开展工作的关系;从严治团与全面从严治党的关系;有形的对象与无形的对象的关系。这五个关系分别科学回答了"怎样培养青年""怎样联系青年""怎样领导青年工作""怎样保证青年工作""怎样扩大青年工作"五个基本问题。正确认识这五个关系对深入理解习近平关于青年工作重要论述,做好新时代青年工作具有重要意义。     

《青年团的任务》对当代中国青年培养工作的启示

《青年团的任务》是伟大革命导师列宁同志的一篇经典演说,是论述青年培养和青年团工作的纲领性文献。在中国进入社会主义建设新时期的今天,重读《青年团的任务》这篇经典文献,挖掘文章在价值观念、道德品格、理想信念等方面的培养及时代启示,对引导广大中国青年成长成才、健全当代中国青年培养体系建设具有重要意义。     

略论邓小平的青年教育观

邓小平的青年教育观是邓小平理论体系中的重要内容,邓小平对青年教育的意义、内容、方法等问题都有精辟的论述、独特的见解.学习、研究和运用邓小平的青年教育观,对于新世纪做好青年教育工作,把当代青年培养成为社会主义的"四有"新人,具有重大的现实意义.     

青年学生道德修养浅议

在现阶段 ,帮助青年学生树立远大理想、培养良好的思想品德是学校教育的首要工作。我们应当加强对青年学生道德修养的力度和深度 ,指导他们逐步形成道德修养的自觉性 ,同时抓好对己、对人、对国家、对真理这几个重要环节 ,把学生培养成为“四有”的社会主义新人     

习近平青年观及其对高校育人工作的启示

习近平总书记的青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其本身也是一个内涵丰富、逻辑严密的科学体系,系统回答了"为什么要培养青年","培养什么样的青年"以及"怎样培养青年"等基本问题,从认知逻辑、时空逻辑与实践逻辑三个维度来看,认识观是前提,发展观是目标,教育观是重点,工作观是保障,内涵丰富,逻辑鲜明,为广大青年成长成才指明了发展方向,也为高校做好新时代青年工作提供了科学的行动指南。     

试论邓小平青年人才思想与当代青年的成长成才

邓小平同志在长期的革命斗争和建设实践中,坚持并发展马克思主义青年观,高度重视青年人才的发现、培养、选拔与任用问题,逐渐形成的青年人才思想是邓小平理论的重要组成部分.邓小平青年人才思想对当代青年的成长成才具有重要的指导意义.