用社会主义核心价值体系引领高校和谐校园建设

以马克思主义为灵魂的社会主义核心价值体系,构成了我们时代的精神坐标。本文提出用社会主义核心价值体系引领高校和谐校园建设,并具体分析了在和谐校园建设中如何用社会主义核心价值体系指导大学文化建设、人才培养、师资队伍建设和思想政治教育工作等。     

用社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育的必要性

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态最重要组成部分，建设社会主义核心价值体系是构建和谐社会，建设和谐文化的必然要求。用社会主义核心价值体系指导大学生思想政治教育是发展中国特色社会主义伟大事业的需要，是大学生自身成长的需要，同时也是国际环境与国际斗争新变化的需要。     

关于高校建设社会主义核心价值体系的思考

高校是和谐社会建设的人才培养基地,是社会主义和谐文化建设的重要阵地,建设社会主义核心价值体系,是高校自身发展和服务于社会主义和谐社会建设的需要.高校必须深刻认识建设社会主义核心价值体系的重要意义,把社会主义核心价值体系作为思想政治教育的重要内容,大力加强理论武装,加强理想信念教育,加强民族精神教育和时代精神教育,加强社会主义荣辱观教育;以社会主义核心价值体系为引领,大力加强校园文化建设,积极培育学校精神,加强师德师风和学风建设,开展校园文化活动,加强校园网络文化建设.     

以社会主义核心价值体系为根本加强大学生思想政治教育

社会主义核心价值体系这一科学命题的提出是我们党在思想文化建设上的一个重大理论创新,同时也为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人进一步指明了方向,为大学生思想政治教育指明了方向,成为新时期高校思想政治教育理论创新与发展的重要理论依据。高等院校作为教育和培养社会主义事业接班人的主阵地,应以社会主义核心价值体系为核心加强大学生思想政治教育,实现思想政治教育的实效性。     

和谐视角下加强大学生思想政治教育的若干举措

构建高校和谐校园是社会主义和谐社会建设的应有之义，也是党的“十七大”提出的建设社会主义核心价值体系的重要途径之一。而和谐校园的构建关键在于抓好大学生思想政治教育，即加强理念更新，注重环境营造，搞好体系创新。     

和谐校园文化的核心内涵

建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新。把建设社会主义核心价值体系作为建设和谐文化的根本，就抓住了社会主义意识形态建设的关键。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、     

大学生思想道德素质视角下的社会主义核心价值体系建设

建设社会主义核心价值体系,是党中央针对我国思想道德建设的新形势向全党提出的一项重大战略任务,也是高校的重要历史责任.高校提高大学生的思想道德素质必须以社会主义核心价值体系为核心内容,着眼于夯实大学生的理论基础,创新教育方式,以大学文化建设为载体,建立机制保障和评价目标.     

坚持社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育

坚持用社会主义核心价值体系作为统领，是增强高校大学生思想政治教育工作针对性、实效性与构建社会主义和谐校园的现实需要。坚持用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育工作，就要运用科学形式和载体，用马克思主义中国化最新成果武装学生、用中国特色社会主义共同理想来鼓舞学生、用民族精神和时代精神激励学生、用社会主义荣辱观引领学生。     

社会主义核心价值体系：大学生思想政治教育的新境界

社会主义核心价值体系在我国整个价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是建设和谐文化的根本。用社会主义核心价值体系加强大学生思想政治教育，对提高大学生思想政治觉悟，增强大学生使命感责任感意义重大。     

论新时期大学文化建设

在学习践行社会主义核心价值体系的大好形势下,如何建设大学文化问题是一个值得探讨的课题。对于中国的大学来讲,必须认识到新时期加强我国大学文化建设的紧迫性和重要性,要大力加强大学文化建设的主要任务,即要以社会主义核心价值体系引领大学文化自觉,要强化马克思主义中国化、大众化在高校文化建设中的主导地位,不断加强精神文化建设、行为文化建设,创新和健全大学的制度文化,创建全员育人的和谐校园文化氛围。     

我国实施行政问责制存在的问题与应采取的措施

行政问责制可望继党内民主和村民选举后,成为中国政治体制改革的最新看点。行政问责制目前还处于探索阶段,还存在很多问题,它的法律体系需要进一步完善,公民参与政府问责的积极性不足,权责难以界定,问责主体缺位,目前仍局限于同体问责。要进一步加快行政问责制度建设与立法步伐,尽早将其纳入法治化的轨道与框架,公民参与政府问责要制度化,严格划分权界限,厘定官员问责标准,强化异体问责的力度,使问责主体多元化,要统筹兼顾,建立和完善相关的配套制度。     

改革开放以来我国环境立法的基本经验和存在的问题

改革开放以来,我国的环境立法分为三个阶段:1978—1982年,法制建设恢复阶段的环境立法;1982—1997年,法制建设发展阶段的环境立法;1997—2008年,法制建设进入全新阶段的环境立法。三十年来的环境立法为保护和改善我国的环境质量发挥了不可替代的重要作用,积累了许多宝贵的经验。即:正确处理环境保护与经济建设之间的关系;将从中国国情出发与借鉴国外经验有机结合起来;在加强环境立法的同时注意在相关法律中规定有利于环境保护的内容;把遵循客观经济规律与遵循生态规律结合起来;把发挥政府的职能作用与市场机制的作用有机结合起来;把经济手段、法律手段与行政手段有机结合起来;既发挥各方面的立法积极性又反对部门利益和地方保护主义;把环境立法与环境法实施的监督检查以及立法后效果评估结合起来;正确处理加快立法与提高立法质量的关系;正确处理改革的变动性和法律的稳定性的关系。与此同时,还要看到我国现行环境立法存在若干问题,这些问题要随着科学发展观的贯彻落实和政治体制改革的深入,不断加以克服。     

后金融危机时代的金融法制变革与重构

目前,尚难以准确地界定金融危机与后金融危机时期的具体时点,但后金融危机时期制度对策本身所带有的阶段性和局限性特征则清晰可辨。在承认这一客观现象的基础上,一方面应当认识到当下诸多金融法制变革大多仅具有改良属性;另一方面须看到这些改良中所蕴含的真正制度需求。因而,金融法制重构的核心在于如何实现新型利益衡平机制,如何理顺部门法在金融产品规制方面的关系,如何有效保护金融消费者的合法权益。否则今天的改革难免陷入矫枉过正的局面。     

关于集体企业产权改革的法律思考

城乡集体企业存在许多弊端，其根源在于产权不清上。目前集体企业经济体制改革的焦点聚集在改革产权制度上。各地在试点中应当把握产权改革的目标是使企业争得一个独立、完整、受法律保护的市场主体资格；选择符合本企业实际情况的制度模式。围绕着产权改革这个中心，就有优化产权结构、产权界定、资产评估、分配制度、企业领导体制等方面问题，需要作深入的分析，并提出具体操作意见。     

公立医院实施年薪制的相关问题探讨

作为一种新的薪酬支付方式,年薪制很好地解决了企业经营管理中的委托代理问题?当前我国部分省市在公立医院改革中大力推进年薪制改革以缓解公立医院趋利性?为此,文章首先介绍了年薪制的内涵,然后结合国内公立医院薪酬分配激励机制现状分析论证当前我国公立医院有必要开展年薪制改革,存在年薪制改革的可行性,但在推行年薪制改革时也需要注意诸如人员经费,如何调动服务积极性以及规范服务行为等问题?     

如何建立以岗位工资为主要形式的工资制度

分配是企业的敏感话题 ,因为企业分配政策的科学与否直接关系到企业的命运。企业最具激励功能的就是分配制度。人是企业拥有的最具获利潜力的资产 ,这种潜力是巨大的 ,但是他能给企业带来多大的效益取决于企业分配制度的激励程度。所以如何科学设计分配制度是非常重要的。通过一系列调研 ,发现企业正趋向于采用一种新的工资制度———岗位工资制。本文以某企业为例 ,介绍一种岗位工资制———岗位薪点工资制 ,它科学实用且易于操作。     

找准立足点，抓住着力点，凝聚拉动力，加快推进经济体制转型

针对我国已进入完善市场经济体制攻坚阶段的特点,从找准立足点、抓住着力点、凝聚拉动力三个方面深入论述了我国应该如何推进经济体制转型。详细阐述了推进经济体制转型的立足点是营造活力企业;着力点是正确处理政府与市场的关系;拉动力是“开放、改革、管理”三驾马车。拉动经济体制转型的“三驾马车”是相互联系、相互影响、因果循环的,其重要程度和作用是动态变化的。用好“三驾马车”,重在聚合“开放、改革、管理”的拉动力,并形成强大合力。     

文化传承创新：完善现代大学制度之路径依赖

文化传承创新是上升为国家意志的中国大学之新使命。文化与现代大学制度有着深远的渊源,文化的传承与创新贯穿于西方现代大学制度演进的全过程。当前我国大学出现的诸多问题,表象为制度,实则有着深刻的文化动因。在完善现代大学制度建设的过程中,如何认识文化传承创新的新职能,以文化传承创新引领现代大学制度的建构与完善,既是当前高校应当重视的问题,也是中国特色现代大学制度完善题中应有之义。     

社会主义民主政治和党的先进性

中国共产党必须通过发展民主政治来有效维护执政的合法性,并通过发展党内民主来积极推动民主进程,发挥社会主义民主政治的优越性。民主制度的建设必须符合本国实际,关键是执政的中国共产党要坚持民主集中制,实施正确的领导,确保人民当家做主,在推动社会主义民主制度的建设上体现其先进性。     

高校知识管理系统及其效能的评价研究

随着信息时代的来临,知识管理作为知识经济时代的新型管理模式,已经成为研究的热点,受到人们的广泛重视。但是,在国外大学纷纷建立各种知识管理系统的今天,我国高校如何评估知识管理的具体效能,如何利用量化的方式表明知识管理的作用,如何反映知识管理的优点和不足之处,都是值得人们思索的问题。本文通过建立一种合理的量化评估体系来解决上述问题。我们的整个评估体系建立在目标实现的基础上,即通过考察高校教学科研及服务目标的实现程度来反映高校的知识管理系统的效能。同时,用层次分析法分析各个目标的层次,以及各个层次目标中所包括的指标和重要度,并结合考虑权重的情况,形成最后的知识管理效能的评估量化值。